在校本课程中培养创新人才的策略和教学模式课题阶段研究报告

教学应该为学生提供什么，是知识还是方法。知识是教学的主旋律，通常方法融于知识教学之中，一般只是侧重解题的方法。在方法与思维方面，这样够吗?尤其是高中阶段的教学。有没有必要进行方法与思维教学，如果进行方法与思维教学，应该包含那些内容，价值取向是什么，如何进行。     

化学解题中的思维方法

化学解题中的思维方法陕西省西安中学魏省瑜要得心应手地解好化学题，必须熟练地掌握解题方法和解题技巧，而解题方法和技巧的核心则是思维方法。常言道：解题三部曲，一审二谋三落笔。审是审题，是解题的首要步骤，谋是谋求解法，是思维方法的体现，是解题的中心环节和关...     

论马克思“纯粹经验的方法”

本文认为马克思“纯粹经验的方法”，是通过对抽象的经验方法和思辩方法的批判提出的，是直接性与反身性的同一，是经验主义和理性主义的同一，是对独断论的根本变革。通过“纯粹经验的方法”获得经验的原始事态，即人与自然原初统一的感性活动，是马克思本体实践的真正内涵，另外，本文还对“纯粹经验的方法”与辩证法，现象学方法进行了比较。     

谁的“过程与方法”——三论“过程与方法”目标

新课程改革以来，一个争论不休的问题是：“过程与方法”是手段还是目标？我的看法是，不是所有的“过程与方法”都能当作目标。教师教学的过程与方法就只是手段，学生要掌握的思维过程与方法才是目标，前者为后者服务。这个看法，从逻辑上讲是行得通的：教师教学的过程与方法自然不是学生学习的目标，学生实然的思维过程与方法也不是目标，学生应然的思维过程与方法才是目标。     

学法指导重在方法和能力的训练

达尔文曾经说过：“最有用的知识是关于方法的知识。”我想在这里补上一句：“要想学生获得关于方法的知识，重要的还在于方法和技能的训练。”我们说应重视方法和技能的训练，这里所指的方法，不仅指阅读的方法，更重要的是指如何操作阅读方法的方法；这里所指的技能，不仅指掌握、运用阅读的能力，更重要的是指听说读写的自学能力。例如，进行“从事实看思想品质”这一学习方法指导，让学生学习和掌握并能运用“从事实看思想品质”这一种阅读文章的方法当然是目的，但首先必须让学生通过实践认识到什么是事实、如何找事实，什么是思想品质…     

在学科特点中自得学史方法析例

“学史方法”更多属于人的思维活动范畴．是人们主观能动作用的外向表现和结果。科学思维能力的养成和发展．必含科学的思维方法，“史论结合”是大家的口头弹。因为它是一种治（学）史方法，同时义是一个基本原则，一项学科能力．更是一条史学理论。可见．方法与知识，方法与原则，方法与能力．方法与理论．方法与人的聪明智慧，总是融为一体、难解难分的，科学的方法是人们走向成功的桥梁。     

构造思想方法的研究与学生思维能力的培养

构造思想方法是数学思想方法的主要内容之一。构造思想方法是指：在解决数学问题过程中，根据问题的条件和结论或问题的性质和特征，设计一个与研究对象有关的辅助模型，然后通过对这些模型的研究，找到解决原问题的具体方法。利用构造思想方法，不是直接解决原问题，而是构造一个与原问题有关或等价的新问题，其特点是“构造”，怎样“构造”，没有通用的方法、固定的模式，所构造的辅助模型是多种多样的。构造思想方法是解决数学问题常用的思想方法，特别在解决初等数学问题时有极其广泛的应用。这里我们通过对构造思想方法及其广泛应用的研究，探讨对学生思维能力的培养，希望对中学数学教师有所启示。     

数学思维之美学方法

美学方法是数学思维方法中的一类重要方法。数学美是科学美的一种，它既具有美的共性，更具有独特的个性。数学美学方法的特征是简洁性、对称性、统一性和奇异性，它们是数学美的基本内涵。简洁性是数学形态美的基本内容，是数学发现和创造中的美学因素之一。     

渗透数学思想方法要注意“三性”

小学数学教学一般有两条主线，一条是知识技能的，另一条是思想方法的。知识技能是数学的“双基”，思想方法则是数学的灵魂。一些教师对知识技能的教学驾轻就熟，对思想方法的渗透或不够重视，或重视但不知该渗透什么、如何渗透。“数学思想方法的渗透”专题旨在使教师重视数学思想方法，掌握思想方法渗透的艺术，借鉴一些成功的案例，加强知识技能教学过程中思想方法的渗透。[编者按]     

聚焦高考中分子类估算问题

估算题是近几年高考的热点题型，它的特点是不追求数据的精确而强调方法科学，重“理”不重“数”，而与其相对应的解题方法称之为估算法。估算法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数量级进行快速计算和取值范围合理估测的方法。估算法是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学的研究方法。1945年7月16日晚，     

课堂教学策略之任务驱动

策略，是计策与谋略的总称，是对行动的长远性、全局性、艺术性的考虑。策略与方法不同，方法比较直接，策略就灵活一些。“一把钥匙开一把锁”，这是方法；“如欲取之，必先予之”“放长线钓大鱼”，就是策略。     

铺垫蓄势 以退为进——议论文怎样写“新”指导之三

铺垫蓄势，以退为进，就是在议论之中，先用若干文字作适当的铺垫，以形成蓄势退势，然后奋斗前进，或猛击对方，置于死地，或进入深层佳境，从而获得较好的论证效果，使人获得新鲜之感。可见，这种方法，形如拳击，先收拳于胸，运足气力，然后再猛攻对方使倒地，退一步是为了进两步，退是基础、是手段，进是深入、是目的，重点在进。这种方法，多用于驳论文，是论证力度最大的一种方法，也是一种新颖独到的议论形式。这种方法，就运用篇幅来看，不外乎如下两种情况：一、局部性的运用。就是在议论的部分文字中运用这种方法，多则一个段落，…     

善于语言研究的方法问题

语言研究的方法有很多，但我认为，最基本的方法仍然是传统的观察，分析，比较，归纳等方法，语言研究最基础的工作则是通过平时积累，专题积累广泛搜集资料，在此基础上，运用比较的方法和分门别类的方法进行观察，以概括语言现象中带有规律性的东西。     

思辨方法和实证方法的分离与交错--浅析高等教育研究方法之一域

在高等教育研究中，我们需要正确的、有效的研究方法。但是，由于方法问题是十分复杂的，它与研究的任务、理论和实践紧密相关，实际情况表明：在研究中，我们对方法的重视、探讨和进行科学地选择仍然不够。思辨方法与实证方法仅仅是高等教育研究方法中的一组，分析此二者间的关系是高等教育研究方法中的重要部分。     

浅谈数学思想方法在解题中的应用

数学思想方法是数学的灵魂和精髓，是数学知识在更高层次上的抽象和概括，是知识转化为能力的桥梁，是解题过程中披荆斩棘、劈山开路的宝剑。近年来的高考数学，十分重视数学思想方法的考查，无论是主观题还是客观题，要正确与迅速地解答，都离不开数学思想方法的灵活与综合应用。数学教学是充满智慧、灵性和创造性的人类活动，数学思想方法的教学是数学教学的核心。在数学教学中，教师应根据教学内容的特点，巧妙引导，教会学生如何学习和运用数学思想方法去分析问题和解决问题。     

关于邓小平对外开放方法论的若干思考

邓小平对外开放理论不仅在实践中成果显，在其方法论上也极具特色，本则着从方法上阐述对其的几点认识：（1）系统方法是邓小平对外开放理论的基本方法，在此方法的指导下，把中国与世界连成一个系统整体。（2）邓小平对外开放方法是辩证的，个别与一般，渐进与突进，目的与手段，两点论与重点论是其辩证体系的主要内容。（3）邓小平对外开放思想博大精深，原则的坚定性和策略的灵活性是其方法体系的突出特征。     

中小学教育科学研究简论(续)

第三讲 抽样法、观察法、调查法 教育科学研究方法是分层次的。最高层次的方法是马克思主义的认识论、方法论和逻辑学方法；第二层次的方法是能够独立应用于教育科学研究过程中的主要的、具体的方法，如调查法、实验法、经验总结法等；第三层次的方法是为第一、第二层次的方法提供服务的那些技术性或辅助性的具体方法，如抽样法、统计法、表列法、图示法等。 最初的教育科学研究方法主要是思辨的方法，强调的是在个人经验或观察到的有关教育现象的基础上，进行独立思考，从而形成判断或教育思想。这种论文中所见到的，大都是这种定性研究，…     

学习方法探讨

学习要有学习理论指导。学习方法是学习理论的重要组成部分之一，学习而不研究学习方法，那还不是完全意义上的学习。应当重视学习方法和思维方法的研究，既要学会，又要会学、会思考。学习方法具有时代性和个性特点，其核心是思维方法。学习方法因人而异。学习方法要符合自己的个性特点和年龄特征。     

用万有引力定律研究人力资源管理

人是生产力中最活跃的因素，人力资源管理是一个动态的系统工程，作好人力资源管理，必须有好的管理思维和方法，好的管理思维和方法必须有科学的平台。人力资源管理讲方法，它是表现而不是目的，但好的方法，可以加速目标的实现。基于这种指导思想，用万有引力定律来研究人力资源管理：     

赏识教育在中学生物学教学中的应用

望子成龙，望女成凤是每一个家长的希望与梦想，希望的实现与梦想的成真，与老师、家长的教育是分不开的。教育要讲究方式方法。有一种神奇而又普通的教育方法，是一种新鲜而又古老的教育方法，是每个家长都本能地使用过，无意中却忘记了的教育方法，这就是中国青少年研究中心周弘先生倡导的“赏识教育”方法。