浅谈如何改善大学英语听力教学效果简

大学英语听力教学的最大发展体现在多媒体设备的改进,但这种硬件设备的加强并没有使教学效果相应改善。我们通过教学实践的反思,发现在教学环节和主客体上都存在一些问题,多媒体的优势没有体现,学生的主体学习没有体现。针对这些问题,我们提出改善大学生英语听力教学效果的对策。     

关于提高英语专业听力理解能力的对策简

听力理解是高校英语专业教学的重点和难点.本文旨在找出提高英语专业学生听力能力的技巧和方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,从而提高学生的听力水平.     

日语听力教学中如何培养学生自主学习能力简

听力水平的提高绝大部分取决于学习者本身的自主学习。在日语听力教学中教师必须有意识有方法地培养学生自主学习能力。本文结合笔者的教学经验,从培养学生日语学习兴趣、培养良好的日语学习习惯以及训练听力技巧三个方面来论述如何培养学生自主学习能力。其中训练听力技巧方面主要强调和论述了信息筛选、记笔记、检验这三大基本听力技巧。     

任务型教学背景下大学英语听力课程教学对策分析简

在我国与国际接轨政策不断落实,国际间交流与协作不断增多背景下,社会上对英语综合应用能力的重视日益提高,对大学英语教学质量也越来越关注．大学英语教学主要目的是培养可与不同文化背景的人展开良好交际的人才．听力课程教学是大学英语教学的重要内容与关键环节,同时也是非英语专业学生相对薄弱的环节．在英语教学不断改革背景下．各院校应在大学英语听力课程教学中对任务型教学方法合理、有效应用,增强语言教学工作的真实化,促使课堂与社会紧密联系起来,对学生学习主动性与积极性予以充分调动,强化学生对实际问题加以解决的能力。真正推动我国大学英语教学工作顺利、高效开展．     

大学英语教学与跨文化教学简

英语作为现阶段应用最广的一门语言。在促进各国文化交流方面具有非常重要的作用。但语言与文化是密不可分的,在不断提高英语教学水平的同时也应该积极开展跨文化教学,只有二者相辅相成才能为社会培养出更多高素质人才。文章对英语教学中跨文化教学的重要性以及不同文化背景下的语言差异进行了详细的分析与总结。并提出了加强跨文化教学水平的准则与方法。     

现实背景下大学语文教学技巧琐谈简

大学语文教学技巧要适合学生兴趣,采用不同的教学方法及多媒体技术等激发学生兴趣,提高教学效果.要适应学生心理,营造民主平等的学习氛围,构建适宜探究的心理环境,为学生提供讨论交流的平台,满足学生心理发展需求;做到师生并驾齐驱,比翼双飞,使学生的思路能够和教师保持一致,上下互动,互相鼓励,教学相长;要科学把握教学节奏,辩证地处理课堂教与学的关系.     

高校《生物统计学》课程教学思 考简

论文阐述了生物统计学课程的地位和作用、生物统计学教材的选用、生物统计学与高等数学开课时间上的不、一致性和教师知识上的脱节性以及考试制度对生物统计学教学的影响等。并讨论了生物统计学的教学策略。     

思想品德教学实效提升途径探索简

“玉不琢,不成器：”好课需要多磨才能精彩纷呈。磨课在一定程度上体现了合作教研教学的集体精神,是教师集体智慧的碰撞、升华与凝练。黄伟同志将自己一节公开课磨课过程再现出来,供广大读者分享、借鉴与研习。本文从研讨思路发现问题、及时调整方向思路、确定教学环节,到打磨重构、集众多教师智慧、探寻切实教学,再到专家点评建议以指出努力方向,无不说明磨课的重要。磨课让各种教学技巧和智慧产生碰撞,有效激发教师潜心钻研的自信心和巨大勇气,为更好地开展教学提供了很好的范例。愿此文对广大教师有所裨益!     

马克思主义理论教育的新思维简

新课程改革的推进,要求教师多问课、善问课,希望教师通过向教师、学生等听课对象征询教学建议,抓住教学的成功与失败之处,反思课堂教学,以达到改进教学手段、提升教学水平的目的。     

关于信息技术课堂学生上网的思 考简

信息技术课堂上,对于学生的上网问题,可从“视教材而定,按需要上网”、“通过软件进行适当的控制”、“改善教学方法,提高教学水平”、“积极引导”等方面入手,切实提高课堂教学效率。     

大学英语分级教学实证研究简

文章采用定量的研究方法,考察了539名非英语专业二年级本科生对于大学英语分级教学的态度。调查结果表明：赞同实行分级教学的学生并不多。并对54名高水平学生进行了访谈,以进一步了解被试不赞同实行分级教学的原因,得出学生之间感情深厚、教师授课方法得当是被试不赞同实行分级教学的两个原因。由此,文章提出四点建议：第一,以摸底考试作为分级标准;第二,建议将学生分成A、B两级;第三,加强B班教师的配备;第四,以四级成绩作为标准实行滚动分级。     

记忆中的几粒珍珠简

很多学校都把学生心中的好课作为检验教师教学效果的重要标准。让师生共同成为教学研究的主体,这让学校的教研活动起到了提高老师教学水平的效果。     

活用信息技术 提高教学效率简

聋生视觉灵敏,要提高他们的专业技能,主要依靠视觉。如何实现服装专业的技术传授和多媒体技术集合？笔者认为首先要从聋生感兴趣的影像材料人手,创设多种情境,实现有效互动。以下是几个鲜活的实践情境。     

营造课堂氛围提高化学教学效率简

课堂教学的氛围,尽管不是教学活动的主要内容,但它直接影响着学生的学习情绪,进而影响着教学效果的好坏．营造快乐的课堂教学氛围,有助于提高学生学习化学的积极性．本文主要从教师要爱岗敬业,精心备课,激发学习兴趣,拉近与学生的情感距离,关注学困生,让每一个学生得到进步等方面来阐释如何营造快乐的课堂教学氛围,切实提高初中化学教学的效率．     

全面提高特殊教育经费投入水平简

国务院办公厅印发《特殊教育提升计划（2014-2016年）》（下文简称《提升计划》）,这是贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神、深入推进《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重要举措,其中提高特殊教育经费投入的一系列政策,将大大提升我国特殊教育的保障水平.     

浅谈初中作文教学简

作文教学是初中语文教学的重要环节,是学生掌握语文知识的一个综合体现。文章从培养写作兴趣、指导学生积累素材、充分利用教材、开发课外资源、加强宏观指导几个方面探讨了教育改革形势下提升学生写作水平的有效策略。     

幽默带给我们的反 思简

文章整理了一段《学化学》相声,从一段学生表演的相声,可看到新课改使学生的精神风貌发生了巨大变化．也促进教师的反思。     

一次方程式听写引起的思 考简

作者在一次方程式听写过程中发现了学生方程式典型错误,讨论了产生错误的原因,从四个方面探讨了优化化学方程式教学策略,强调在进行化学方程式教学的过程中要让学生树立建构意识,帮助学生系统地提升化学用语的表达能力。