“刀枪不入”的学生的巧教育

金无足赤,人无完人。再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点。作为教师,对"刀枪不入"的学生,我们要更有责任和义务去教育他、感化他,在细节中捕捉他们的闪光点进行因势利导,增强他们的自信,巧妙利用他们的闪光点克短扬长,发展他们的健康个性。     

作文讲评如何“扬长”

作文讲评,对于学生提高作文水平至关重要。讲评的方式多种多样,但都应以“扬长”为主,切忌一味批评、指责,甚至讽刺、挖苦,挫伤学生作文的积极性。 据了解,教师在作文讲评时,大都采取宣读和表扬范文的方式“扬长”;也有的教师习惯于把优秀作文选出来,登到校报或班报上。这些做法无疑是可取的。但这样“扬长”,往往局限于少数同学身上,久而久之,势必使多数学     

“补短教育”何时休

“尺有所短，寸有所长”，任何事物的发展都是有长有短的。于是有同志强调，“砸掉那个统一装水的木桶，让学生扬长弃短”。这见解令人深思，给人以启示。但现实是：并没有多少人在“扬长弃短”，而是都在“扬长补短”！     

谈多媒体环境下的大学英语教学模式

借助网络多媒体技术创新大学英语教学模式,能够克服传统教学模式存在的一些弊端,激发学生学习英语的热情,提高课堂教学效益。但是,任何教学手段都有利有弊,网络多媒体技术也给教师自身提出了新的挑战,需要教师扬长弃短,促进"新环境"下的英语教学模式尽快走向"成熟"。     

“潜能生”转化和引导的方法

如何开展潜能生的心理辅导工作是提高高校课堂的重点,也是教师们比较难以突破的工作。转化一名潜能生与培养一名优秀学生是同等重要的事情。学生面前,大家都是平等地位,每位学生都应该受到教师们的重点培养,这也是教师的工作职责。如何做好潜能生的教育与转化工作,使学生们树立起自信心和学习的兴趣,以提高学习成绩和学习效率,配合教师并积极参与到课堂活动中来呢?下面就谈谈笔者在这方面的一些做法。     

中学物理有效教学课堂模式探讨——“四步教学法”

物理学是一门综合性很强的学科。在中学物理教学过程中,学生普遍感到难学,教师感到难教,这里既有学生方面的因素．又有教师教学方面的因素。很多学生在谈自己的感受时,总是抱怨：老师课堂上讲的都听懂了,但是在自己独立物理问题．特别是在做习题的时候总是不会做或者不全会做,成绩提高比较慢。这样便使得学生在主动学习中缺乏成就感,教师教学的积极性也有所下降,教学的基本要素有两者都呈被动状态。     

师生在开放的“纠错”课堂中共同成长

学生在学习时,"学而不思则罔",对于自己所犯的错误要及时地反思。对于教师,"教而不思亦罔",一味按照教师自己对错题的理解,反复讲解、训练,往往事倍功半,收效甚微。我们尝试创设开放的物理课堂,鼓励学生及时说出自己的想法和疑问,让教师了解学生犯错的真实原因,从而能够对症下药,提高物理教学效率。在纠正学生错误与不足的同时,教师的物理专业素养和教学水平也会有长足的进步。     

“补短教育”何时休

正"尺有所短,寸有所长",任何事物的发展都是有长有短的。于是有同志强调,"砸掉那个统一装水的木桶,让学生扬长弃短"。这见解令人深思,给人以启示。但现实是:并没有多少人在"扬长弃短",而是都在"扬长补短"!一、家长在"补"如今,在一个家庭中,孩子是父母的心头肉,是父母亲的掌上明珠。孩子在哪门学科中落了后,有了"短",家长们往往穷追不舍,查原因,找问题,请家教,进补习班,买课外书等,让孩子     

“编制”是教师稳定之策

王荟姝的3次流动,每一次心里的波动都会很大。她分析如下：“习惯了一个学校的工作环境,有了自己熟悉的学生,就会产生惰性,不愿意轻易挪动。但是在民办学校执教或者在公办校代课,对于教师来讲始终是不稳定的。一方面是待遇比较低,另一方面心理落差也会很大。民办教师和代课教师都会设法寻求比较好的出路,这是造成教师流动最大的原因。对我来说,换了新的环境,一切都要花时间适应,自然要一切从头开始。这种频繁流动对于教师自身的发展也十分不利。”     

不要为学生设计“圈套”

在课堂上我们经常会看到这么一种现象，当老师要求学生回答问题，学生答非所问或学生的探究结果与老师的标准不符时，老师会有礼貌地让学生坐下。当一个又一个的学生被有礼貌地要求坐下时，这时的老师往往自己会急切地把结论倒出来。为什么会是这样？最直接的答案有两点，一是教师在课前为学生精心设计了教学方案；二是教师在课堂上不折不扣地执行了自己的教学方案。     

谈教师的“魅力”

为人谁不想为自己树立威信．因有威信者受人尊重。受尊重的人不但随时得到精神上的享受．而且还有利于工作。所为的威信就是人们常说的．这个人具有一定的“魅力”。尤其是人民教师．要承担“偶像”、“良师”、“益友”的多重角色，更要有这样的“魅力”．因为三尺讲台的位置不足那么容易站的。如果教师在学生心目中没有“魅力”，五十分钟的课堂．学生就如一天之长，甚至十分反感。平时在校我们发现，如果学生任性起来。没有“魅力”的教师，有可能无法控制局而。甚至会束手无策地怕起学生来。如果教师在学生的心目中有“魅力”，学生会自然服从他、尊重他、协助他．     

挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素

创新意识潜藏于每个学生的头脑中,教师要努力激发学生的创造潜能,尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识,所以在教学中．哪怕是微不足道的见解,老师也要给予充分地肯定．让每一个学生都体验成功的“快乐”．觉得自己有能力,能胜任．有独创性。     

物理课堂趣味实验教学模式探析

正物理是中学课堂中重要的教学内容,是一门考察学生动手能力的实验性学科,也是一门自然学科.学习物理的主要目的是学习物理规律的同时,对物理形成一个整体的概念性的了解,帮助学生增强学习自然科学的能力和兴趣.教师教授物理课时,要充分考虑到其实验性较强的自然学科特点,尽量让学生通过物理实验自己得出相应的物理概念,总结出物理规律和相应的定理.当然,教师要尽可能地选择一些学生感兴趣的实验,这样会极大地激发学生的探究欲望、提高物理探究能力、加     

不能用“有限集合”的眼光来看待“无穷集合”——以“整数多还是偶数多”为例

在初中新生入学后的第一节数学课中,教师会和学生一起在小学学习的基础上梳理已知数域的关系,如"零和正整数统称为自然数""奇数和偶数都是整数"等。于是,这样一个问题会引起学生的兴趣:是否有最小的整数?是否有最大的偶数?结论自然是没有。同时,教师也会归纳和概括:"整数和偶数都有无数多个。"这时,可能会有学生提出这样的问题:"整     

“小”也能变出“大”精彩

在班主任的人选问题上,很多人认为,主学科教师与学生接触多,便于管理班级、师生交流,学生也会更重视这个学科的学习,对学生提高学习成绩有很大的帮助。作为一位思想品德学科教师的我,一直在思考一个问题:小学科教师当班主任是否有自己的优势呢?经过实践,我发现思想品德学科教师担任班主任也有自己独特的优势,完全可以     

巧用“生成”让课堂更美丽

课堂,是一个流动的生命历程,随时随地都在发生着变化。有变化才有生成,有意识地"生成"更需要智慧。其实,教师应变的过程也就是教学智慧的展现过程,变化的教学活动使教师的教学智慧永远处于发展、生成的过程之中,要使我们的课堂学习富有生命活力,我们就必须思考这样一些问题:我们该如何使生成成为课堂主流?教学实践告诉我们,尊重学生的发现,课堂会因生成而变得美丽。作者就一些教学片段谈谈自己的想法。     

简谈小学语文高效课堂的构建

小学教育是启蒙教育,直接影响学生以后学习生涯的习惯和态度。教师要熟悉课程标准,对目标要求烂熟于心,整节课上教师与学生做的一切都要围绕教学目标。教师要根据学生的实际情况制定不同的评价标准,给达标者以鼓励性的评价,同时还要引导学生反思,使其体会到自己的进步,使其增强自信心。在教学中教师要适时地融入自己的某些情感,用自己的情感融化学生、用自己的心唤醒学生的心。教师要严格要求自己,不断提高自己,处处做学生的表率,才会被学生认可,才会产生感染力。     

请不要吝啬对学生的赞美

成功是成功之母。让学生拥有成功的体验,形成健全的人格,最直观、有效的方式是赞美。表扬的前提可以是出类拔萃。优秀一定是对比出来的。两个以上的人从事同一活动就会有对比,做得好的自然优秀。优秀值得被赞美。学生有进步,也值得表扬。教师要着眼学生,以长扬长,尊重个体,多元评价。     

课堂教学中教师“过敏行为”的消解

在中小学课堂教学实践中,我们经常会发现一些教师特别是年轻教师在课堂上对学生的问题行为或不合“己意”的鸡毛蒜皮之类的小事反应都特别强烈,随心所欲地对学生大发雷霆,训斥责罚,根本不顾及师德及师表形象,也极少考虑学生的感受以及自己这种失常行为的严重后果。     

精诚所至 金石为开——谈转化后进生的几个措施

正俗话说,一树之果,有酸甜之分;一母同胞,有优劣之别。同样的,教师所教育的学生,也会有差别。一个班级几十名学生,每个人都有自己独特的个性和优缺点,不可能都处于同一个层次和水平。有优等生,自然也就会有后进生。教师工作的最终目的,就是为了让自己所教的每一位学生都能够健康成长。为了实现全体学生全面发展的目标,教师就要在抓好对优等生教育和督促的同时,做好对后进生的教育和转化工作。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、尊重学生,不歧视不体罚在教育教学过程中,有许多老师片面追求教学质量,这就造成对许多学生的不良影响,特别