交际教学法对大学英语教学改革的启示

随着我国对教育事业的重视,制定了新的课程改革。对于提高大学英语课程教学质量和有效性,有很多方式,但为了能够进一步提高学生的交际能力和语言运用能力,强化交流意识,采用交际教学法能有效提升学生的这些能力。本文就交际教学法对大学英语教学改革作为分析,提供提升大学英语教学质量,培养学生能力的有效措施。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示

文章解析了自1970年以来流行于欧美一时的交际法英语教学理论,尤其是巴克曼的交际语言能力说和海姆斯的交际能力说,本文说明了交际法英语教学的特征及规范,经过解析国内当前大学英语教学的近况,最后归纳出交际教学法对大学英语教学改革的启示及改革归宿。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示

现今传统大学英语教学模式迎来了应用交际教学法带来的挑战。本文主要对交际教学法的理论与特点进行了分析,分析了大学英语教学改革形势下,交际教学法对大学英语课堂的启示。     

浅谈大学英语教学改革中交际教学法的引入

针对英语教学中的各种弊端,各高校纷纷开始顺应教育发展趋势,展开教学改革活动。交际教学法作为一种新方法,对提高学生的交际能力颇为有利。本文先对该方法做了简单介绍,然后分析了在大学英语教学中的应用。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用简

任务型教学法又称活动教学法,是20世纪80年代由印度的普拉布首次提出并实施的一种强调“在做中学”的语言教学方法,文章主要论述了任务教学法的研究背景,设计原则及其在大学英语教学中的运用,试图探索出一种既能培养学习者的英语学习兴趣,又能提高语言能力的教学方法.     

交际教学法研究及其对大学英语教学的启示

本文基于对英语教学法之一的交际教学法进行理论和实践的研究,同时结合大学英语的教学实际情况,将这一英语教学法应用到实际的大学英语教学过程中去,旨在能够提高大学生英语听、说、读、写、译等综合能力。本文由以下四个部分组成：一：引言;二：交际教学法理论与实践的研究;三：交际教学法在大学英语教学中的应用;四：结束语。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示分析

大学英语最重要的学习目标就是提高学生的交际能力,这也是英语教学的根本目标。本文主要分析了交际教学法融入大学英语教学中的具体应用,包括交际教学法具有的特征、将其运用到大学英语教学中的具体措施,以及给大学英语教学改革带来的启示。     

开放大学网络教学模式初探简

分析网络教学模式的概念,提出了网络教学模式革新应遵循的原则;从网络教学、管理、资源及质量评估等方面,找到了网络教学模式的改革方向,并在此基础上构建了网络教学模式的基本框架,并结合教学实例进行了有效的探索实践。以此来更好地提高开放大学网络教学质量,增强培养创新型人才的实效作用。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示

随着各国之间的交流逐渐密切,英语越来越成为一种交际手段。在我国大学阶段,需要以社会的需求为导向,顺应时代的潮流,改革英语教学模式,提高学生的英语水平。近年来,从基础教育到高等教育的大纲、教材、教法,都不断进行革新,英语教育改革已经取得了长足的进步。其中,交际教学法能为英语教学起到事半功倍的作用,逐步为广大英语教育者所重视。作为大学的英语教师,应该意识到交际教学法对于大学英语教学改革的意义。     

大学英语口语教材的遴选标准简

针对大学英语口语教材不适的现状,本文结合相关的语言学理论和教学研究,对大学英语口语教材提出一些遴选标准。     

如何在大学英语教学中提高学生思辨能力简

从分析大学英语教学思辨能力的现状入手,本文探究在大学英语精读课,写作课和听力课以及选修课中学生的思辨能力的培养策略.     

大学英语教学与跨文化教学简

英语作为现阶段应用最广的一门语言。在促进各国文化交流方面具有非常重要的作用。但语言与文化是密不可分的,在不断提高英语教学水平的同时也应该积极开展跨文化教学,只有二者相辅相成才能为社会培养出更多高素质人才。文章对英语教学中跨文化教学的重要性以及不同文化背景下的语言差异进行了详细的分析与总结。并提出了加强跨文化教学水平的准则与方法。     

大学英语分级教学实证研究简

文章采用定量的研究方法,考察了539名非英语专业二年级本科生对于大学英语分级教学的态度。调查结果表明：赞同实行分级教学的学生并不多。并对54名高水平学生进行了访谈,以进一步了解被试不赞同实行分级教学的原因,得出学生之间感情深厚、教师授课方法得当是被试不赞同实行分级教学的两个原因。由此,文章提出四点建议：第一,以摸底考试作为分级标准;第二,建议将学生分成A、B两级;第三,加强B班教师的配备;第四,以四级成绩作为标准实行滚动分级。     

浅谈交际教学法对大学英语教学改革的启示

随着我国与国际社会交流的日益增多,英语能力的重要性逐步突显;大学英语教学的改革,不仅是教育体制改革的要求,也是满足当今社会需要的必然途径;现今大学英语教学的主要目的在于提升大学生听、说能力,着重培养大学生的英语综合素质,使其能够满足当代的要求;在为数众多的教学方法当中,交际教学法是其中行之有效的策略之一;对目前大学英语教学改革中存在的弊端进行分析,在对交际教学法应用建议进行阐述的基础之上,对其在教学改革中的启示进行总结。     

高校体育课程改革的理论问题研 究简

围绕高校体育课程改革的理论问题进行梳理,结合当前体育课程建设与教学改革存在的诸多问题的分析．着眼于广大体育工作者在理论层面对课程改革存在的诸多困惑,本文就亟待解决的理论问题进行归类将对体育课程与教学改革在决策上起到重要的参考作用．     

浅谈如何改善大学英语听力教学效果简

大学英语听力教学的最大发展体现在多媒体设备的改进,但这种硬件设备的加强并没有使教学效果相应改善。我们通过教学实践的反思,发现在教学环节和主客体上都存在一些问题,多媒体的优势没有体现,学生的主体学习没有体现。针对这些问题,我们提出改善大学生英语听力教学效果的对策。     

探索以批判性思维为导向的大学英语教学方法简

批判性思维在大学教育中受到越来越多的关注,也有一些教育者和研究者对批判性思维的教学方法进行了研究。大学英语教育界也在越来越重视批判性思维的运用,但是至今在教学法的探索上仍然没有形成体系。本文在比较了多种批判性思维教学法的基础上,重点阐述了较为适合在外语教学中应用的批判性思维教学方法。     

成人高等教育管理可持续发展创新研 究简

随着社会的进步,对人才的要求越来越高,越来越多的人选择在工作之后到高校进修。以提升自身竞争力;随着学生数量的剧增,时代要求的提升,带给了普通高校成人高等教育管理上的困难,如何通过对成人教育管理的方式进行有效的改革就成为了各位高校成人教育管理者需要解决的问题．本文就对我国成人高等教育管理现存的问题进行分析,并有针对性地提出一些改革创新的措施,望能够为各位成教从业人员带来一定的帮助．     

交际教学法在大学英语教学中的偏颇

交际教学法在高校英语教学实践中遇到了很多问题,它强调了交际能力的培养,忽略了语法知识的传授;强调了流利性,忽略了准确性,强调了听说能力的培养,忽视了读写能力的训练;强调了文字能力,而忽略了文化交际能力的培养。     

交际教学法的新趋向与大学英语教学

在过去二十年里,交际教学法已经形成。英国、美国、加拿大率先提出语言教学改革的设想——交际教学法。要不要在我国外语教学界采用交际教学法是个有争议的问题。交际教学法的确切定义是什么呢?它有哪些地方值得我们借鉴呢?它在大学英语教学中的实用性如何呢?本文试图讨论上述问题。一、什么是交际教学法? 1.交际教学法的出现交际教学法是70年代初首先在英国出现的。交际教学法起源于两项重大而相关的发展。第一项是对语言本质的不同理解。一些象威多森和坎德林这样的应用语言学家把语言看成是一种交际的工具,认为语言教学应着重于语言能力的培养,而不仅仅是对句法的掌握。他们的