小学语文教学中提升学生的课堂听课效率有效策略探究

当下的基础教学更应当高度重视小学语文教育。语文教育是如今教学体系当中不可忽视的重要部分。开展小学语文教育主要的目的就是为了有效提高学生语言运用能力以及语言表达能力,提高学生语文学科素养。随着当前新课程改革的大力推广和施行,在目前小学教育的过程当中要通过语文教育实现学生全面以及综合化的发展,由于目前小学生处于好动、活泼、好奇的阶段,所以,在开展小学语文教学的过程中,要求教师激发学生的学习兴趣及调动学生的学习积极性,尤其是应当转变传统的思维模式以及改变传统教育方式,要融入新的教学方式提高小学语文课堂教学效率和教学效果。本文主要是关于小学语文课堂教学中如何提高小学教学效率的研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。     

高中数学课堂有效教学的策略探究

"什么样的数学教学才是有效的?""我的数学教学有效吗?""有没有比这更有效的数学教学方法与方式?"这些是在实施高中新课程中数学教师经常思考的问题.     

高中数学有效教学探究

新课程改革以来,教学有效性得到人们越来越多的关注。为了提高高中数学教学的有效性,无数数学教师展开了各种各样的教学探索,其中包括教学理念革新、教法改革、教学手段的改革等等,也收到了一定的效果。然而,有效教学并不是一时一日之功,需要教师不断探索和实践。文章从有效教学内涵辨析入手,分析了强化高中数学课堂有效教学的价值,并对高中数学有效教学应当秉承的教学理念展开分析,最后就高中数学教师如何实施有效教学展开论述。     

翻转课堂理念下高中数学教学效率方面探究

众所周知,翻转课堂这种教学模式属于现代教学进行改革的一个产物,除了可以激发学生积极性与主动性之外,同时还能提高学生知识整体运用能力。而在翻转课堂这一理念指导之下开展高中时期的数学教学,可以促使教学效率有效提升。基于此,在对翻转课堂进行相关概述的基础上,着重对高中数学中翻转课堂的应用展开探究,希望能对实际教学有所帮助。     

数学课堂的有效教学策略探究

当前数学教学中存在着诸多低效的教学行为,只有实施有效的教学策略才能大面积地提高教学质量。在课堂教学准备阶段必须做到备课标、备教材、备学情、备情感态度;在教学实施过程中通过创设问题情境、实施探究式教学、运用多媒体增强教学效果;坚持评价内容的多元化和评价方式的多样化。     

高中数学课堂有效教学的实施

着重从创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣、积极利用多媒体教学提高课堂的有效性等几个方面入手,对课堂教学的实施进行尝试,以达到高中数学有效教学的目的.     

浅谈高中数学课堂的有效教学

课堂的有效教学,其决定因素老师、学生以及课堂氛围均起着关键性的作用。如何处理好这几者之间的关系,便成为课堂有效教学的关键问题。     

高中数学课堂有效教学的研究

作者针对高中数学课堂有效教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括课堂有效教学的定义和有效课堂教学的基本原则,最后对高中数学课堂有效教学的基本策略进行了介绍.     

高中数学课堂有效教学策略运用之探究

高中数学课堂教学策略随着新课改的深入推进,其目标和要求发生了很大的变化。教师在课堂教学中要取得"教学合一"的目标效果,必须做到在教学策略实施过程中,始终紧扣学生主体,发展学生主体。作者从学生主体角度,从三个方面对高中数学课堂有效教学策略运用进行阐述。     

课堂有效教学策论

随着时代的发展,素质教育不断有了新的含义,如何在实际教学中用有限的时间来完成更高的教学效率成为重要的议题。有效的课堂教学应是高质量完成教学任务的教学、是动态生成教学智慧的教学、是关注师生双方生命健康发展的教学。因此课堂的有效教学刻不容缓,笔者认为应该从不同的方面来提升,主要有以下几方面。     

高中数学教学有效课堂探讨

课堂的高效,指完成每节课的教学任务,进而落实每单元每学期的教学计划,确实减轻学生的课后负担,寻求数学活动的规律,培养学生的数学思维能力,使学生真正理解和掌握数学思想方法,实现教学目标,持之以恒,及时总结,逐步内化数学思想方法,寓数学思想方法于教学中。     

高中数学课堂有效教学之我见

正随着高中课程改革的不断深入,高中数学课堂教学出现了很大的进步.从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态,但认真品味却发现或多或少会有一些新教材,老教法的感觉.主要表现在学生的学习不能与课堂时间有效合理的搭配,没有真正激发学生学习的兴趣.正所谓兴趣是最好的老师,只有对数学学习产生了兴趣,才会想去思考它、探索它,这样才能提高教学的有效性.因此,分析和探讨教学行为的有效性以促进具体的数学教学就显得尤为重要了.     

有效课堂导入,提高教学效率——浅析高中数学课堂有效导入策略

课堂的导入是课堂的起始环节,同时也是一个十分重要的环节,其与整个课堂的学习效率有着直接的关系.一个有效的课堂导入,能够在课堂开始的时候,将学生们的注意力集中到课堂的学习中来,为课堂的有效开展奠定了良好的基础.相反,一个无效的课堂导入,会让学生们对课堂的教学产生厌倦之感,学习懒散、消极.由此可见,有效的课堂导入对于提高教学的效率至关重要.     

高中数学课堂有效教学浅探

在本文中,作者结合着自己的教学体会,就如何在数学课堂上实现有效教学提出了几点看法,希望能够为有效数学课堂的构建有所帮助。     

对高中数学课堂有效教学的探索

本文紧密结合课堂教学实例,从发掘特色、重视通性通法教学等角度对高中数学课堂有效教学进行了探索。     

初中思想品德课堂有效教学的探究

随着新课程的推广,课堂教学也发生了诸多喜人的变化。可以说,当下的课堂教学并不缺少新的理论、新的观念和改革的热情,也不缺少新的方法和技术手段使用。但是,笔者认为有效教学是教师追求的目标和奋斗的方向,如何在初中思想品德教学中实施有效教学,实现教学效率的提升和学生的发展是当前教师探究的重点和主要方向。下面笔者就结合自身教学实际来论述一下具体的方法。     

美术课堂有效教学策略

走进新课程后的初中美术课堂教学有了很大的改变，教学形式、方法、手段都有了很大的改观。但课堂形式多样、课堂气氛活跃就一定是优质的美术课堂吗？课堂形式多样，是否有助于提高课堂效率呢？课堂气氛活跃．是否能激发学生的创造力？     

高中数学课堂有效提问探究

课堂提问作为一种提供学生综合素质的课堂教学方法,在高中数学课堂教学中可发挥重要的作用。许多教师由于提问表述不精确、学生思考问题的时间不足导致课堂提问的效率不高;本文根据课堂提问存在的问题,提出高中课堂有效提问的方法。     

高中数学课堂有效教学浅议

“什么样的数学教学才是有效的？”“我的数学教学有效吗？”“有没有比这更有效的数学教学办法与方式？”这些是在实施高中新课程中我们数学教师经常思考的问题。提高课堂教学的有效性也是新课程改革取得实效性的重要标志。那么如何实现数学课堂有效教学呢？我认为就高中数学课而言,应做到以下几点：     

如何开展高中数学课堂的有效教学

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高能力和养成一定思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的．要实现用最少的时间使学生获得最大的进步和发展．中小学课程改革必须面对的一个最现实的问题就是如何使课堂教学效益最大化。有效的课堂教学是一种重要途径．在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性．历来是教学工作者的基本追求．也是我们开展对有效课堂教学研究的意义所在。本人结合教学实践谈谈对提高初中数学课堂教学有效性的几点思考。