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学了整式的加减,我们不仅要会进行整式的加减运算,而且还要能从实际问题中列出运算式子,再进行加减运算,请看几例. 相似文献
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在整式加减运算中,若善于把式子中的某一个代数式看作一个整体,这样不仅能化繁为简,收到事半功倍之效,而且能减少运算中因多次变号而出现的错误.下面举几例: 相似文献
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许生友 《数学学习与研究(教研版)》2007,(8):30-30,39,40
我们在学习整式的加减运算时,不但要掌握整式加减运算的基本题型,还要熟悉与之有关的创新题.下面是与整式的加减运算有关的一类创新说理题,与同学们共赏. 相似文献
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文页 《语数外学习(初中版)》2007,(11S):32-34
我们在解决问题时,往往把一个问题分成若干个简单的小问题,然后再各个击破。然而,对有此问题,我们的做法却与上述方法恰恰相反,在解某些题时,通过仔细分析题目的结构,把握问题的特征,展开联想,将各个局部因素合在一起,进行整体处理,从而快捷、简便地解决问题,[第一段] 相似文献
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整体思想是指从问题的“整体”出发.把一组数或一个代数式看成一个整体,然后去解决问题的一种思路.运用这种思想往往可以解决一些用’常规方法不易解答的问题.下面以整式加减运算中的求值问题为例,举例说明整体思想的运用. 相似文献
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《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):9-10
整体思想是指从问题的整体出发,把一组数或一个代数式看作一个整体,然后解决问题的一种思路.运用这种思想往往可以解决一些常规方法不易解答的问题,下面是整式加减运算中应用整体思想求值的题,供同学们练习. 相似文献
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张少全 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):9-10
整体思想是指从问题的整体出发,把一组数或一个代数式看作一个整体,然后解决问题的一种思路.运用这种思想往往可以解决一些常规方法不易解答的问题,下面是整式加减运算中应用整体思想求值的题,供同学们练习. 相似文献
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朱元生 《中学课程辅导(初一版)》2007,(1):29-29
“整体思想”是中学数学中的一种重要思想,贯穿于中学数学的全过程,有些问题局部求解各个击破,无法解决,而从全局着眼,整体思考,会使问题化繁为简,化难为易.现就“整体思想”在整式运算中的运用,略举几例解析如下,供同学们参考: 相似文献
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苏保明 《数学学习与研究(教研版)》2005,(9):16-17
整式的加减是整式运算的基础内容,同时也是重要内容。整式的加减运算直接影响着整式的乘除运算和综合运算,但是在整式的加减运算中,同学们经常出现各种各样的错误解法,本文针对解题中的常见错误进行分类剖析。 相似文献
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在整式的加减运算中,如果能把一个式子看作一个整体,用整体思想来灵活解题,往往能化繁为简,化难为易,获得事半功倍的效果,现将整式加减运算中,运用整体思想解题的技巧总结如下。 相似文献
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整体思想是中学数学中的一种重要思想,贯穿于中学数学的各个阶段.有些问题,局部求解难以各个击破;而从全局着眼,整体思考,会使问题化繁为简,化难为易.现就整体思想在整式运算中的应用略举几例,供 相似文献
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张汉学 《初中生学习指导(初三版)》2011,(4):8-11
“整式的加减”实质上是去括号,合并同类项,是整式运算的基础,学好这部分知识的关键是熟悉理解概念、掌握法则,树立思想、灵活解题。 相似文献
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李茂瑞 《数学学习与研究(教研版)》2005,(9):8-9
在数学学习中,知识的学习是很重要的,但更应该引起我们重视的是数学思想方法的学习。新的《数学课程标准》已经把基本的数学思想方法列为同学们必须掌握的基础知识来要求。此外,从近几年的中考来看,对数学思想方法考查的力度也有进一步加强的趋势,在《整式的加减》一章中,除了应该掌握整式有关的概念、法则、加减运算之外,还应该初步感受以下几种重要的数学思想方法。 相似文献