共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
韩琦 《语数外学习(初中版)》2010,(3):18-18
大约在距今五千多年前,母系氏族社会开始向父系氏族社会过渡,从此,女性的社会地位日趋下降。小时候,我就问过很多人:“为什么人们都说男孩比女孩好?”得到的答案大多是女孩不如男孩有力气,不如男孩有本领。可我要大声质问:谁说女子不如男? 相似文献
4.
5.
除了最明显的特征,男宝女宝还有什么不同了? 男女有别,有何不同?身体发育方面男孩的优势:男孩的骨架更大四肢更长,内脏比女孩更大,身体中肌肉更多,脂肪比例比女孩少。因此肌肉的力量,爆发力更强,肺活量更大,精力更旺盛,也更调皮好动。 相似文献
6.
8.
9.
■每次在课堂上做数学习题时,我发现,几乎每次都是同桌的男生要比我提早做完。后来,我就常常想,是不是男生比女生聪明呢?而且,在日常生活中,我也确实常常听到有人说男孩比女孩聪明。这是真的吗?●这是一种偏见,没有科学道理。■您的意思就是说,男孩与女孩的智力发展水平没有差异,对吗?●我所说的男孩与女孩之间在智力上没有差异,这是从智力的总体上讲的。因为人的智力不是单一的,而是多种能力的综合体。在这些能力中,可能在某一方面的能力上,男孩优于女孩,而在另一方面的能力上,女孩又优于男孩。■您所说的智力是指多种能力的综合体吗?我不太理解,您能解释一下吗?●好的。智力包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力。其中,思维力是智力的核心,创造力是智力的高级表现。从智力的综合平衡上来看,男女之间不存在谁优谁劣、谁高谁低的问题。■那按照您刚才说的意思,是不是说男孩与女孩的智力发展特点还是有差异的?●对。的确,男孩与女孩之间在智力发展的特点来说,还是有差异的。但并不是说,在某些方面,男孩就一定优于女孩,而是说在智力活动的某些方面,男、女孩各有所长,各有特色。因为在智力结构和活动方式上,男孩、女孩是有一定差别的。当然,这种差别并不... 相似文献
10.
11.
曾有家长抱怨:养一个男孩比养十个女孩的麻烦还多!那么,面对男孩身上的种种“毛病”,我们究竟该如何教育呢?为了进一步探讨这个问题,我们邀请几位专家为家长朋友们解答疑难。 相似文献
12.
14.
数学学习中的性别差异的存在早被确认。早先的观点认为,儿童在幼儿园时就存在这种差异,男孩的数学水平比女孩高。在60年代的当代教学运动中,人们对这种性别差异的认识更为深刻。美国全国数学能力研究会提出虽然女孩有时在一般计算作业中的水平比男孩高,可是到了青春期,男孩在高水平认识技能上较女孩优越。在70年代,许多这方面的研究数据表明,女孩较少选学高级数学,而男生则更多地学习这类数学,至于花在学习数学上的时间也较女生多,由此得出数学学习中存在着男女性别上的差异。但 相似文献
15.
男孩结婚了,新娘是在那次旅途中邂逅的女孩,闹洞房的朋友们散去以后,男孩和女孩喜悦地坐在红蜡烛下,许久许久,男孩才笨拙地问:“你为什么爱上我?”。 相似文献
16.
成蓓榕 《少年作文辅导(中学版)》2003,(6)
“女孩比男孩笨”是长期流传的说法。其实,这种说法并不科学。心理学家曾对男女的智力做过测验,发现智力的性别差异极为微小。只是由于历史条件、社会环境、教育情况、家庭分工、生理以及兴趣爱好的差异,才造成了男女之间某些能力上的差别。女孩对事物的观察力和语言的表达能力往往高于男孩。不信可以试一试:女孩到亲戚朋友家做客,返回后可以绘声绘色地描述别人家的房间布置、家庭陈设。女孩子的想像能力、形象思维能力、操作能力也都比男孩略强,如剪纸、美工、编织等等。总之,女孩不比男孩笨。古往今来,出现过多少女中豪杰。著名科… 相似文献
17.
18.
现在,很多学校里,女孩成了班级的主体。她们有的甚为泼辣,指挥着男孩团团转;有的甚是厉害,欺负得男孩不敢言语。男孩怎么就成了任人宰割的"绵羊"?男孩的阳刚气质又到哪去了呢?我认为这与男孩的成长环境有着密切的关系。 相似文献
19.
朱朋 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
引例:(1)你认识了一位新朋友,问她是否有孩子。她说:“有两个孩子。”那么一个男孩一个女孩的概率是多少?(2)你认识了一位新朋友,问她是否有孩子。她说:“有两个孩子。”你又问:“有女孩吗?”她说:“有。”那么一个男孩一个女孩的概率是多少? 相似文献
20.
研究表明,女孩的神经系统整体比男孩成熟得早一些,她们的手眼协调动作更灵活,更准确,平衡性也更好,在男孩写字还歪歪扭扭的时候,女孩早就可以写一手漂亮的字了。5岁男孩的大脑语言区域发育水平只能达到3岁半女孩的水平。2006年,美国心理卫生研究所的15名神经系统科学专家组成的一个专家小组发表了一个研究报告,该报告详细记录了大约2000个4~22岁孩子的大脑发育状况,结果表明,男孩和女孩的大脑中,很多区域的发育顺序和速度都不相同。男孩和女孩之间的差异比我们想象的更大。因此,在课程标准的要求下,在书写、口头表达、课文背诵等某些方面要适当降低对男孩子的要求,让他们也常常有成功、进步的体验。保护男孩子的自信心,对他们未来的学习是非常重要的。 相似文献