开展幼儿数学活动的有效途径

数学知识具有很强的抽象逻辑性,而幼儿的思维又具有具体形象性。本文以贯彻落实国家教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引,通过具体的教学案例,从充分了解幼儿学习数学的心理、正确把握数学活动的目标、科学运用操作体验的方法以及合理提供适宜的操作材料四个方面探索了开展幼儿数学活动的有效途径,为幼儿园教师引导幼儿更好地理解数学概念提供参考。     

如何发挥操作活动在幼儿数学活动中的作用

操作活动能充分调动幼儿的各种感官,帮助幼儿在自主愉快的氛围中获得知识和技能。教师应当通过移动、摆弄、拆散组合物体的反复动作,并配合一定的语言使动作内化,从而提高在心理上进行的、内化的、可逆转的动作水平,促使逻辑思维的抽象水平得到升华。     

浅析幼儿园数学活动生活化的实施策略

随着对学前科学领域研究内容的深入,幼儿园数学活动生活化实施策略越来越受到关注。针对幼儿园生活化数学活动的实施策略,主要从数学活动目标、数学活动内容和数学活动形式三方面进行深度探究,旨在通过生活化的数学活动提升幼儿园数学活动的效果,促进幼儿身心和谐健康发展。     

幼儿园小班数学活动生活化的研究

小班幼儿的数学学习以数学活动的方式进行,强调数学活动的生活化是数学活动有效的重要认知。数学活动生活化是指数学活动的设计须以幼儿的生活题材为基础,以幼儿的思维方式为保证,以数学思维的培养为宗旨和归宿。     

如何有效地开展数学活动

科学家认为,数学是人类思维发展的体操,幼儿期数的概念和数学计算能力的发展,直接反映着幼儿发展的趋势。     

让幼儿在操作活动中学习数学

幼儿园数学教育的主要任务是通过向幼儿传播粗浅的数学知识,培养幼儿学习数学的兴趣和发展他们初步的思维能力。可是,在以往的教学过程中,教师常常一味地讲解示范,向幼儿灌输知识,幼儿只记住了教师概括的结果,并没有真正理解所学的知识。由于幼儿对知识是死记硬背的,当某些问题换了角度,幼儿便不知所云。瑞士心理学家皮亚杰认     

电子白板在幼儿园数学活动中的有效运用

在数学活动中运用电子白板技术,能将活动中的教材充分地挖掘,将教材内容化繁为简,化难为易,启发幼儿进行全方位、立体的思维想象。     

浅析幼儿数学教育操作活动

3⁶岁幼儿数学教育基本活动之一就是操作活动,通过近期面向幼儿园教师开展问卷调查以及教学观察发现,虽然众位教师对数学操作活动的重要意义表示了一致认可,但是根据研究结果,我们发现很多教师对于操作活动的原理和方法存在一些误解。为了更好地推动幼儿数学教育操作活动的开展,本文以《幼儿园教育指导纲要》精神为依据,就如何增强教学实效性这一问题进行简要探讨。     

例谈提高幼儿园数学活动记录的有效性

文章从三则案例出发,综合考虑数学活动中幼儿为什么记录、怎样记录以及记录后怎样提升学习效果等问题,同时考虑数学的核心经验和不同班级幼儿的发展水平,探讨如何使幼儿数学活动中的记录更加有效,成为幼儿自主学习的"鹰架",促进幼儿更好自我建构数学经验。     

谈谈幼儿园数学区域活动的开展

儿童对数概念的学习和掌握,主要是依靠儿童本身的建构,即数概念是每个儿童自己从物体的各种关系中建立起来的,是思维的产物。因而组织和创设一个让儿童能在其中尽其所能、充分发展自己的合适的环境在幼儿园数学教育中就显得相当重要。数学区域活动是一种开放、自由、自主的活动,能使幼儿在活动中轻松愉快、没有心理压力,可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴,并能按自己的学习方式、速度去操作实践,对促进每个幼儿身心发展起着重大的作用,因而受到人们的普遍重视,成为当今幼儿园开展数学教育活动的重要途径之一。但从现…     

幼儿园体育活动与数学学习

数学领域与体育活动中相互渗透、相互整合,延伸数学活动会让幼儿发现事物之间明显关联。本文对在幼儿体育活动中渗透数学学习进行了探究,以期激发幼儿学习数学的兴趣,促进幼儿数学思维的发展,解决数学问题。     

浅析幼儿园数学活动生活化的实施策略

随着对学前科学领域研究的深入,幼儿园数学活动生活化实施策略越来越受到关注。针对幼儿园生活化数学活动的实施,主要从数学活动目标、数学活动内容和数学活动形式三方面进行深度探究,旨在通过生活化的数学活动提升幼儿园数学活动的效果,促进幼儿身心和谐健康发展。     

浅谈生活材料在幼儿园数学活动中的运用

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中提出让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣,指出幼儿的学习应该突出生活中学。生活材料正是为实现这一目标而成为幼儿在生活中学习的载体。生活材料是幼儿熟悉喜爱的材料,为还原生活情境搭建平台,能够激发幼儿的好奇心和探究欲望,帮助幼儿解决生活中的问题。投放怎样的生活材料?支持和引发幼儿的探究,让幼儿在探究学习中充分感受数学的有用和有趣,是值得研究和探讨的问题。     

利用数学活动开展幼儿算术教学

算术教学是幼儿园教学中的重要内容,对于培养幼儿的逻辑思维能力和抽象思维能力具有重要意义。结合幼儿园算术教学实践,探讨利用数学活动开展算术教学的一些方法和策略。     

浅谈“幼儿数学教——学路径图”对幼儿园数学活动的意义

数学是学前教育的重要组成部分,也是幼儿期重要的学习内容。     

试探图画书在幼儿园数学活动中的运用

图画书逐渐成为幼儿园数学教学资源。文章分析了图画书与幼儿数学学习的关系,从多方面入手讨论了图画书在数学活动中的运用,并以大班数学活动为例进行说明,旨在更为有效运用图画书提高幼儿园数学活动质量。     

谈指导幼儿数学操作活动应重视的几个问题

在幼儿的数学学习中,操作是非常重要的一种方法。针对目前教师在指导幼儿数学操作活动中容易忽略或出现的问题,指出教师应重视评估幼儿数学发展水平、提供适宜操作材料、指导操作活动过程、评价归纳操作结果这几个问题。     

幼儿园数学操作活动的“三重视”

心理学家皮亚杰认为：儿童的思维起源于动作。也就是说儿童直接感知事物的具体形象是儿童思维的主要支柱，对具体物体的操作、感知是儿童形成自己的经验和智慧结构的主要方式。     

谈指导幼儿数学操作活动应重视的几个问题

在幼儿的数学学习中,操作是非常重要的一种方法。针对目前教师在指导幼儿数学操作活动中容易忽略或出现的问题,指出教师应重视评估幼儿数学发展水平、提供适宜操作材料、指导操作活动过程、评价归纳操作结果这几个问题。