慧眼识语病

辨析并修改病句是高考每年必考的难点内容。在对这一考点的复习备考中,大多按照“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”这六种语病分别讲解、练习,但效果并不明显。我们应独具慧眼,用以下几种方法让语病无处藏身。     

破解语病题的十种方法

辨析并修改病句,是高考语文的传统试题,是必考题型之一.<考试说明>明确指出考查六种病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.在复习备考时,大多数教师和指导性文章是按六种语病分别讲解和训练,而效果并不是十分明显.我在指导学生复习时,总结了十条破解语病题的方法,很是实用.     

十只眼睛断病句

辨析并修改病句是高考每年必考的难点内容．在对这一考点的复习备考中．大多数老师都按照“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”这六种语病分别讲解、练习，但效果不明显。其实，我们可以在六种语病的讲解基础上。换个角度。让学生从审读句子中易致病部位——关键词或短语人手，更快更准地找到病因。让学生像孙悟空那样到太白金星的八卦炉里走一走．炼就火眼金睛。也像二郎神杨戬那样多生几只天眼，上可窥天，下可察地，使语病无藏身之处。以下是我为学生特意安上的十只眼睛．以便学生来诊断病句．     

辨析病句的切入点中观语法

对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病进行分类训练,还要了解一些辨析语病的切入点,以便快速准确地找出语病的症结。     

巧辨语病强内功

辨析并修改病句是考纲规定的必考内容,主要考察语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种类型。但最近几年高考的考查语病题越来越复杂,考生答题的错误率也越来越高,因此,仅仅了解考纲规定的六种语病类型是远远不够的,而掌握一些辨析语病的技巧,往往能收到事半功倍的效果,增强辨析语病的内功。     

抓关键词辨析病句

辨析并修改病句是高考历年必考考点．商考最新《考试说明》对其具体考棱内容有：语序不当,搭乱不当,成分残缺或赘余、结构混乱．表意不明、不合逻辑六种．高考复习时大多数教师按这六种病因分别讲解、练习．但学生的效果往往不很好．实际上我们可在分别讲练六种语病后。换个角度．指导学生特别注意把握每个句子巾的关键词,则往往能迅速找出病因．收到事半功倍之效。     

破解语病题的十种方法

辨析并修改病句,是高考语文的传统试题,是考题型之一。《考试说明》明确指出考查六种病句型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱表意不明、不合逻辑。在复习备考时,大多数教师和导性文章是按六种语病分别讲解和训练,而效果并是十分明显。我在指导学生复习时,总结了十条破语病题的方法,很是实用。一、看关联词语语病题大多是复句形式,关联词语应该是最先注的,关联词语上的病点主要是搭配不当、位置不当不合逻辑、滥用词语。1.不管气候条件和地理环境都极端不利,登山员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。(1993年)简析:“不管”是个排…     

诊断语病的八个切入点

考生要提高“辨析并修改病句”的能力,除了按照《考试说明》的要求,对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病归类复习训练外,还要了解一些诊断语病的切入点,以便快速准确地找出语病     

语病的八个切入点

考生要提高“辨析并修改病句”的能力，除了按照《考试说明》的要求，对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病归类复习训练外，还要了解一些诊断语病的切入点，以便快速准确地找出语病的症结，做出正确的选择或修改。下面，结合实例介绍八种诊断语病的切入点。     

不畏浮云遮望眼于细微处谨斟酌——修改病句专题指导

【考点阐释】修改病旬是在准确辨析语病的基础上对其进行修改。《考试大纲》规定的六类语病（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）中,前四类属于结构性语病,后两类属于语意性语病。     

看标志,诊语病

要提高"辨析并修改病句"的能力,除了对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病归类复习训练外,还可通过看标志,快速准确地找出语病的症结,做出正确的选择或修改。下面一共有14种这样的标志:     

诊断语病的八个切入点

考生要提高“辨析并修改病句”的能力，除了按照《考试说明》的要求，对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病作辨析修改训练外，还需了解一些诊断常见语病的切入     

高考病句之搭配不当复习指南

语病辨析题是每年高考的一个必考内容。高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种,即:搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。纵观历年全国各地的高考语文试题,发现命题者设语病时     

诊断语病的八个切入点

考生要提高“辨析并修改病句”的能力,除了按照《考试说明》的要求,对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病归类,并有针对性地复习训练外,还要了解一些诊断语病的切入点,以便快速准确地找出语病的症结,做出正确的选择或修改。下面,结合实例介绍八种诊断语病的切入点:一、并列短语并列短语使句子结构复杂化,因而容易导致语病。例1.侵略者攻陷北京后,焚毁并洗劫了西郊的圆明园。并列成分意义上往往包含着内在的有机联系,有先后、主次、深浅、远近之分,这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上,成为规…     

病句命题的敏感点例说

高考语《考试大纲》要求考生掌握六大语病（结构上的语病有语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱，语意上的语病有表意不明，不合逻辑），虽然这六类语病中包括的内容多而杂。但是高考却经常围绕其中的几点来命题，我们姑且称之为“敏感点”。掌握了这些敏感点。对考生备考、应考帮助很大。     

2006年高考语病题综述

考试说明把语病题的考查定位于“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”等六个方面,而实际操作中这六个方面在试卷中的入题机率是各不相同的,综观2006年高考诸家语文试卷,可以看出设题上存在着明显的侧重点,把握这方面的规律,对于我们提高语病题     

修改病句六看

所谓病句,是指句子不符合现代汉语语法规则,或不合事理逻辑,或修辞不当。通俗点讲,人们在日常口语或书面文字中把意思说得不准确,甚至不正确的句子,就是病句。 辨析并修改病句是高考必考的考点。高考主要考查以下六种语病:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混     

2011年高考病句试题分析及解题对策

"辨析并修改语病"旨在考查学生的表达应用能力。能力层次为E级。高考《考试说明》明确规定病句考查类型为以下六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2011年高考语文18套试题除福建卷未直接考查病句,安徽卷、重庆卷以主观题形式要求修改病句,其余15套试卷均采用客观题形式考查辨析语病。     

高考语病题的考查效度思考

语病辨析是高考的一个重要考点。考查学生辨析判断语病的能力．从而培养学生正确理解运用语言文字的能力。近几年,《考试大纲》明确规定语病考查范围为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种类型．命题者一般就是围绕这六大类“造病句”,设计成四选一的选择题,结果是大有“黔驴技穷”之态。而高三的师生更是紧紧围绕这六大类进行“艰苦卓绝”的强化训练,结果是“草木皆兵”,     

病句诊断窍门

病句辨析是语文高考的一个重要考点，考试范围涵盖了搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种类型。由于涉及范围太广，而考试时间有限，学生常常忙中出错。故此，复习备考，除了要了解这六种类型的语病外，还要掌握病句快诊窍门。