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语文是一门闪着人文光芒的学科,它与艺术是密切相关的。语文教学中适当选用音乐,不仅可以让语文学科充满诗意,更能点燃学生的激情,让语文世界绽放出更美的花朵。本文从五个方面阐述了音乐在教学上的妙用:音乐导入,营造氛围;配乐朗读,催化情感;音乐搭桥,浮想联翩;音乐牵线,巧妙作文;音乐收尾,余音缭绕。 相似文献
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“兴趣是一切有成就的人成才的起点。”有兴趣就有乐趣,有乐趣就能激发出更大的兴趣。在中学语文教学中激发学生的学习兴趣,是提高语文学习质量的重要途径之一。一、巧设教学情境导趣(一)将学生引入情境为使学生专注地投入到语文课堂学习中,并及时有效地吸收、消化知识,就必须设计一个个教学情境,让学生能迅速进入学习状态。1.将音乐带入课堂。音乐可以陶冶人的情操,语文教学借助音乐手法,能渲染气氛,能帮助理解作者与作品人物的思想感情,引起学生共鸣。如教《枣核》时,可先播放台湾著名诗人余光中配乐诗《乡愁》的录音:小时候/乡愁是一枚小… 相似文献
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音乐是通过有组织的、在时间上流动的音响所形成的艺术形象或意境,表达人们的感情,反映社会生活的艺术。贝多芬称音乐为"人类精神的火花",而语文课也是"夫缀文者情动而辞发"。荀子曰:"假舟楫者,非能水也而绝江河。"这句话阐明了"善假于物"的道理。本文针对音乐在初中语文教学中的运用问题,用音乐营造学习氛围,配乐朗读课文,利用音乐深入体会文章主旨,用音乐激发学生的写作灵感;使语文与音乐完美结合起来,激发学生学习语文的兴趣,促进学生学习语文的主动性和积极性,使学生在音乐的熏陶下获得丰富的语文知识。 相似文献
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近来连续听了一些语文竞赛课、观摩课、公开课,发现每一位授课教师都运用了多媒体辅助教学手段,给语文课堂教学带来了一股现代气息。但是笔者也发现有些教师在使用多媒体上存在一些误区,忽视了教育教学的一些基本原则和语文教学本身的特殊性,影响了整体的授课效率,得不偿失。初步分析,语文课多媒体的使用大概有以下一些误区:一、配乐不当,影响学生对课文的准确理解配乐朗诵是散文、诗词教学的有效手段,它可以让学生通过音乐释放的情感场,很快地、非常投入地进入作品的情境,更深切地感受作品。但有些教师使用的配乐朗诵课件可能是从网上下载… 相似文献
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《语文新课程标准》指出,初中语文课程要重视并且提高学生的品德修养以及审美情趣。初中生处于对美有强烈追求的时期,而且教育本身也包含了智育、德育、美育这三个部分,所以加强初中生的美学教育是培养具有完善人格的学生的必然要求。散文作为初中语文教学的重要组成部分,更是提高学生审美能力的重点。散文教学美育包含的内容:散文配乐朗读的音乐美。音乐美可以运用到散文教学的整个过程当中。比如,在课程伊始教师可以通过播放与课程相关的背景音乐来引出课文,提起学生们听课的兴趣;在讲解过程中,教师可以先配乐朗读一下课 相似文献
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例11：
《音乐与影视》由湖南省株洲市第七中学刘艳芳老师设计并执教。该课的主要教学目标为：了解电影音乐的特点、功能;能根据情节为电影片段配乐,并有参与表演的愿望;提高学生对电影音乐的兴趣和爱好。 相似文献
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童慧 《中小学信息技术教育》2009,(11):90-91
有效的朗读能够帮助学生理解文章内容、体会作者的思想感情。近年来,随着多媒体技术在教学中的广泛应用,给朗读教学注入了新的活力——配乐朗读。配乐朗读以其情境性和音乐美,不仅激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,还促进了学生对文章更真切的感受。本文在理论与实践相结合的基础上,以朱自清的《背影》一文为例,介绍多媒体课件中配乐朗读的具体制作方法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>实践证明,音乐和语文教学有机结合,不但可以激发学生的积极性,丰富课堂气氛,同时可以创设契合的情境,加深学生的情感体验和记忆力。音乐可以广泛的应用在课文的导入、情境创设、配乐朗诵、作文训练和课后练习中,使学生在轻松愉快的氛围中学习,增强学生的感悟能力和理解能力。同时有助于激发学生的创造力和想象力,让学生在潜移默化中不但学习到语文知识,同时受到美的陶冶。 相似文献
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音乐作为一门艺术,与别的艺术是相通的。比如古代的“诗歌”,“诗”这种高雅的文学样式,首先就和“歌”结合起来,通过“歌”来反映生活,传情达意。当代的“音乐诗”和“音乐散文”,更是深受欢迎的综合艺术。音乐与人们的生活息息相关且具有巨大的魅力和作用,我们不妨把音乐引进语文教学中,让音乐为语文教学服务,以提高语文教学的质量。下面试从几个方面谈谈音乐在初中语文教学中的作用。一、创设情境,增强理解在初中语文教学中,采用录音配乐与范读相结合的方法,把学生带入作品的意境,对于帮助学生理解作品主题,感悟作品所蕴含的生活哲理,深… 相似文献
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<正>在语文教学中,如果能借助音乐这种直观手段来帮助语言的抽象思维,将有利于学生的理解,从而降低语文教学难度。不同的音乐给人感受不同,不同的语言能 相似文献
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从运动生理学的角度分析了音乐在健美操教学练习当中进入的时序。准确配乐,能激发学生练习的兴趣,更好地掌握动作,同时还能起到美育的效果。 相似文献
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<正>《语文新课程标准》中提到"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"语文教学中巧妙地运用音乐是有效的途径之一。一、语文教学可以运用音乐从古至今,无论是远古的民谣、隋唐的诗歌、还是宋元的词 相似文献
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自古以来,文学与音乐就有一种不解之缘,无数诗文名家常常在音乐中捕捉灵感,在音乐中陶冶性情,更有如王维等人,本身就是擅长音律的音乐家,至于嵇康,其《广陵散》真可称为千古绝响。“语文学习的外延与生活的外延相等”,这一得天独厚的条件,使得语文课得以充分继承优良传统,让优美的旋律流入课堂,还语文教学以多彩的空间。其实,人们对音乐在语文教学中的作用早有认识,但应用的方式比较单一,大多局限于配乐朗诵的狭小空间。如果我们再作一番较为深入的思考,就会发现音乐在语文教学中有着广阔的应用天地。一、音乐是导入课文的有效手段上课伊始,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
随着新一轮新课程改革的深化,音乐与语文教学结合逐渐成为一种促进语文教学有效性的新教学手段。音乐蕴含着丰富的情感和意境,可与语文情感教学相辅相成,营造和谐愉悦或激扬澎湃的气氛,激发学生的学习积极性和兴趣,调动学生的能动性和主动性,以提高语文教学效率。音乐在小学语文教学中的应用,不仅可以培养学生的音乐艺术修养,同时还能激发学生潜力,提升学生语文修养和语文教学质量。 相似文献
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从运动生理学的角度分析了音乐在健美操教学练习当中进入的时序.准确配乐,能激发学生练习的兴趣,更好地掌握动作,同时还能起到美育的效果. 相似文献
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古典诗词是中国传统文化的精髓,具有丰富的文化内涵,对小学生了解优秀的中国传统文化,理解伟大的中华文明有着其他文本不可替代的作用。诗乐本一体。在小学古诗词教学中融入音乐元素——课前用音乐诱导学生,课中用音乐激发学生,课后用音乐收束,有助于激发学生古诗词学习兴趣,有助于其领悟古诗词之情感意蕴,感受古诗词之音律美与艺术美,能有效提高古诗词课堂教学的效率。但小学古诗词课融入音乐元素,要适时、适度,配乐也要恰当。 相似文献
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艺术,在人们生活中无处不在。如果我们的语文教学也能像艺术那样,磁铁般地吸引着我们的孩子,那我们的教学必定会成功,会到达一种意想不到的境地。如何抓住学生喜爱艺术的心理,把音乐、美术、表演等艺术引入语文教学中,让学生能在艺术般的语文教学中感悟文化,享受幸福,以增加我们的语文教学的魅力呢?下面谈谈我的看法。一、借助音乐渲染情境,铺垫情感音乐与文学一直是相伴成长的,音乐能陶冶人的情操,在教学中灵活准确地运用音乐,创造良好的学习氛围,能激发学生的学习情趣,铺垫学生的情感,使学生更加有效地集中精力,开发学生的思维。在语文教… 相似文献