二语写作中母语迁移的分析

笔者通过母语在第二外语习得中的角色讨论,主要探讨母语迁移在二语写作中的影响,中国大学生在运用第二外语写作的过程中不同程度地都受到母语的正迁移及负迁移两种现象的影响。笔者对这两种迁移现象进行了分析,并讨论了在二语写作教学中应注意的问题。     

论母语迁移对二语写作的影响

本文作者通过母语在第二外语习得中的角色讨论,主要探讨了母语迁移在二语写作中的影响,中国大学生在运用第二外语写作的过程中不同程度地都受到母语的正迁移及负迁移两种现象的影响.作者对这两种迁移现象进行了分析,并讨论了在二语写作教学中应注意的问题.     

二语写作中的母语负迁移及对策

母语迁移对二语写作的影响一直是语言学家研究的话题。母语迁移,特别是母语的负迁移涉及到二语学习的诸多方面,从词汇到句子,再至篇章都对中国学生的二语写作产生影响。     

母语在二语习得中的正迁移

随着社会的需要,我们在学好自己的母语之外还要学习第二语言。而在第二语言习得中会受到很多因素的影响,其中母语的迁移是最重要的一部分。通常情况下,在二语习得中我们都会认为母语只会产生负作用,也就是说母语在二语习得中产生的是负迁移。但是人们往往会忽略母语在产生负迁移的同时,其实还会产生正迁移。本文将重点讨论母语在二语习得中的正迁移作用,同时根据汉语与英语这两种语言之间的共性,来探讨母语在二语习得中的作用。     

二语写作中的母语负迁移及对策

母语迁移对二语写作的影响一直是语言学家研究的话题.母语迁移,特别是母语的负迁移涉及到二语学习的诸多方面,从词汇到句子,再至篇章都对中国学生的二语写作产生影响.     

高职学生二语写作中母语正迁移的实证研究

随着母语迁移与二语写作关系的进一步研究,二语写作中的母语正迁移正受到越来越多研究者的关注。该研究以49名高职院校非英语专业的学生为研究对象,深入分析了母语水平对高职学生英语写作水平的影响、母语思维在英语写作各个阶段的正迁移作用及学生的英语水平对母语思维在英语写作中的参与量的影响。     

二语写作中的母语迁移现象

母语迁移现象是二语习得研究领域的重要课题,其在二语写作中的表现较为突出。通过英汉语对比,分析了中国学生二语写作中在词汇和语法两方面的母语迁移现象,同时对回避和过度使用等其他母语迁移现象也进行了初步探讨。     

论二语习得中母语的正迁移

语言迁移是语际错误研究的中心话题。母语迁移在二语习得中既有消极的一面,也有积极的一面。本文从母语迁移在二语习得中的积极作用出发,探讨了母语迁移与二语习得的关系,并提出了对母语迁移的再认识。     

论母语迁移对二语写作的负面影响及对策

在应用语言学特别是二语习得的研究领域,有一种结论利用对比分析（CA）和对比修辞（CR）,认为母语对二语写作的负面影响要大于正面影响,母语思维会影响到二语学习者的写作语篇的组织方式（Kaplan）,所以学习二语写作应该尽量克服母语的影响。本文对二语写作中母语负迁移现象进行了研究,并就教学中如何改善此状况进行了探讨。     

母语提纲对大一学生二语写作的影响

英语新四级考试作文主要以英语题目加母语提纲为出题方式,大一学生在写作时是否受到母语提纲的负迁移影响？本文将通过对比两个非英语专业的大一班级按照同一题目不同提纲（母语提纲和英语提纲）写的课堂作文,探讨母语提纲对学生作文的影响。     

试论二语写作措辞中的母语迁移

语言迁移一直是二语习得研究领域的中心问题,其核心是研究母语对二语(外语)学习带来的影响.以往大多数研究主要围绕母语负迁移展开,文章以中国学生二语写作措辞为视角,从语义、语法、语用等三个层面,分别探讨母语对中国学生二语写作措辞所产生的正、负迁移,并就二语写作教学提出一些有针对性的建议.     

二语习得中母语负迁移对日语写作的影响

母语迁移是影响二语习得的重要因素之一。本文以山东交通学院日语专业学生在写作过程中产生的误用例为主,从词汇、语县方面来分析母语负迁移理论给日语学习者带来的困扰,并采用相应的教学方法,以增强教学效果。     

二语写作中的母语迁移现象:是利是弊?

“母语迁移”这一概念的引入让我们进一步了解了母语与二语写作之间的关系。大量研究表明,英语作为第二外语,学习者在二语写作过程中,确实有两种语言在其大脑中运作,所以母语迁移现象不时发生。本文尝试分析母语在二语写作的不同阶段所扮演的角色。尽管该领域仍存在不少争议,但作者希望通过对前人文献研究的系统综述．再加上个人的一些思考,唤起英语教学者对此现象的关注,进而为二语学习者提供正确的引导,帮助他们扬长避短。     

二语习得中的母语迁移现象

母语迁移是第二语言习得研究中一个颇受关注的话题。本文介绍了母语迁移理论,认为应该合理运用母语知识和母语思维促进其在二语习得中的积极作用;浅析了二语习得过程中的母语正迁移和负迁移现象。正、负迁移均不能忽略,应当正确对待,要有效促进正迁移,抑制负迁移。     

母语思维在二语习得中的迁移作用

在第二语言习得研究领域,母语知识对于第二语言习得的影响一直是众多语言学家、教育学家及心理学家所探讨的重要问题,母语思维对于第二语言的作用也是其中的重要部分。如何客观地认识母语思维,以及如何正确看待母语思维在二语习得中的迁移作用,尤其是它的正迁移作用,对于提高英语学习者的水平和学习效率是十分必要的。     

二语写作中母语综合水平习惯性迁移分析

本研究对三个班141名学生六次CET-4模拟考试结果进行了分析。通过对高分组和底分组学生考试结果分析,本文认为母语综合能力对二语写作的影响有积极的一面,但母语综合知识及习惯性转换制约了二语写作水平的提高．本文运用语言学理论和方法分析文体语用特征,揭示困扰二语写作水平的真正原因。     

二语写作中母语思维迁移影响实例分析

母语思维产生的负迁移会阻碍学习者二语写作水平的提高,许多教育研究者主张学习者在二语写作中避免母语思维而直接运用二语思维,从而规避负迁移对写作产生的阻碍。通过实例调查和分析,发现在二语写作中母语思维负迁移影响并不显著,因此＂避免母语思维＂的要求不能一概而论,应因人而异、合理要求。     

浅议母语迁移对二语习得的影响

语言学习过程中母语对第二语言学习有着正迁移和负迁移的影响,教师应该在教学过程中因势利导、趋利避害,更好地通过母语来达到第二语言学习的最佳效果。     

二语习得过程中母语思维的迁移

近年来,二语习得逐渐成为教学领域被学者关注的话题;在二语习得的研究领域,研究重点又都放在了母语对二语习得的影响上。但母语在二语习得中扮演的角色问题一直是一个颇具争议的部分。因为正迁移和负迁移的存在,同时还有语言学习者个人水平的作用,为二语习得的研究增添了很多活力。