让小学科学教学生活化

针对当下小学科学教学中的教学途径松散敷衍、实践方法偏离实际、课堂互动气氛沉闷等一系列亟待解决的瓶颈问题,教师需要切实合理地将科学教学主体性、针对学生群体层次适配教学的途径方法有序地衔接起来,从而有力助推小学科学教学环节的创新化、协调式、长效性发展。一、小学科学教学生活化的教学内涵属性小学科学生活化教学途径模式是基于新课改工程价值理念的一种教育教学理念模式的集合,具体应用于实践教学之中,则包含教师的教育心态与教学设计理念两个层面。在教育     

论科研、管理、教学一体化模式

伴随着科研管理教学改革工程的循序推进与渐次深化,在全新多元的规划理念之下将探究式、开放型、创新化的思维理念、途径方法适配应用于科研统筹、管理机制以及实践教学的一系列流程环节之中,切实快速地创设科研统筹的组织机构,全面扎实地规划制定管理体系的方针政策,细化具体实践教学的内容层次,最终实现科研管理教学运作体系模式的一体化改进与工作人员群体学习实践能力拔高提升的协调双赢.     

商务英语口语的生活化协同教学探究

伴随着我国国际化程度的持续深化以及国际交流频度迅速加快,国内商务英语口语教学也从无到有地迅速创设发展起来,时至今日,已经蔚为大观.而在国内新一轮课改浪潮的洗礼以及国际化因素深刻影响的时代背景下,适时、有效地在商务英语口语教学中引入生活化教学模式方法,从而完成教学思维理念更新、教学方法模式改进,进而营造寓教于乐、活跃趣味的商务英语口语教学的整体氛围,培养学生群体灵活发散的学习应用思维以及扎实娴熟的英语沟通能力,最终实现实现我国英语教学机制革新与学生群体全面发展的协调双赢.     

新课改背景下初中思想品德教学的有效性策略

在新课改的背景下,强调提高教学的有效性,树立新型教育理念,锻炼学生的思维。主要对新课改背景下初中思想品德教学的有效性策略进行了简要的分析。     

创客教育理念下的信息技术教学实践探索

创客教育以实践创造学习为主，是培养创新型人才的新型教育模式。创客教育理念下的信息技术学科教学强调学生的实践创造学习，能够为学生提供更多实践的机会，启发学生的学习思维，帮助学生在广泛的应用实践中建立学科认知基础。教师要运用创设实践情境、创新教学形式、推出实践活动等方式，有效展开创客教育理念下的信息技术教学，助力学生信息技术核心素养的有效提升。     

浅谈作文教学的求真与创新

作文是衡量学生语言素养的重要尺度,作文教学是语文教学的重要组成部分,承担着培养写作能力、提高认识水平、训练思维、陶冶情操、净化情感、完善人格等方面的任务,是全面提高学生素质的一项重要工作。要达到这一目的,笔者认为作文教学要围绕求真与创新这一理念,切实做好以下几个方面的工作。一、加强学生的思想品德教育,培养高尚情感品德素养是为文真实的基础。要想为文真实,首先要为人诚实。学生思维活跃,易于接受新事物,但分辨能力较弱,面对纷至沓来的各种思潮,往往不能择善从之。因此,思想品德教育在作文教学中应摆在首位,让作文成为及时关注学生人格教育的载体。     

小学汉语拼音教学方法略谈

在国内新一轮课改浪潮的洗礼以及国际化因素深刻影响小学汉语拼音教学系统的阶段背景下,适时、有效地在汉语拼音教学中引入多元创新的教学模式,积极营造寓教于乐、活跃趣味的教学氛围,继而培养学生群体灵活发散的学习探究思维以及扎实娴熟的汉语拼音读写识别的应用能力,从而实现我国小学语文教学机制革新与学生群体健康全面成长的协调双赢。     

初中思品教学中体验式教学浅析

在新课程改革背景下,初中思想品德教师要转变传统教学理念,运用新思维、新方法,在教学中开展体验式教学,使学生通过自己的切身经历感悟思想品德的魅力。     

运用初中思想品德概念突破学生思维瓶颈

在思想品德教学中,必须重视思想品德概念教学的系统完整性、全面发散性和德育实践性。在认识了思想品德概念教学特点的基础上,教师要厘清概念的内涵与外延,培养学生系统完整的思想品德思维;比较概念的异同与联系,培养学生全面发散的思想品德思维;注重概念的德育与实践,培养学生由知转行的思想品德思维。     

高中化学教育教学改革初探

高中化学教育教学改革中,教师应该更新教育理念,转变教育教学观念,根据高中化学的学科特点与高中生的学情,进行有针对性的化学教学,并且要创新化学教学方式,寓教于乐,让学生更好地获取化学知识,避免走过场的教学改革。     

情境教学在初中道德与法治教学中的实践研究

陶行知先生要求教师具有大爱精神、奉献精神、创造精神、求真精神,并在实践的基础上开展学习,以贴合实践的方法引导学生学习,这一教育理念也是现代课程改革发展的主要目标所在.在陶行知教育理念引导下,初中道德与法治教学的开展应为学生创设新颖化、创新化的情境,以此提升教学质量,避免传统教育模式的不足问题出现.通过利用问题化教育情境,促进学生自主分析、利用生活化教育情境,促进学生理解掌握等措施,针对情境教学模式在初中道德与法治教学中的实践策略进行全面研究.     

创客教育与小学科学融合应用探究

该研究旨在创设创客环境下的科学课堂教学,探索在小学科学教学中利用线下和实践教学、人工智能技术教学、软件平台支持教学三方面的技术支持,体现创客教育理念的运用,着力抓住学生创造力的教育痛点,以此为根本提升学生在实际科学学习中综合利用技术工具与方法,有效创造产品和解决问题的科学思维和科学能力。     

生本理念下初中思想品德教学的有效性探讨

所谓生本理念是指教师在教学过程中摒弃传统僵化的教育模式,改变过去将学生当成学习主体的教育理念,将学生摆在学习主体地位,使教师成为学生学习的辅助,由教师中心转变为学生中心,改变应试教育以教师为中心、以书本为中心、以考纲为中心的局面,真正以学生为主人,为学生好学而设计教育,生本教育的基本理念是"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"。在初中思想品德教学中出现很多教学问题,所以初中思想品德教学中大多学生成绩并不理想,不仅使教师的教学方式有问题,还有学生学习态度问题,本文结合初中思想品德教学现状,分析生本理念下初中思想品德教学的有效性。     

浅谈人文教育在思想品德课中的渗透

在思想品德教学中实施人文教育就是让学生学会正确看待自己,认识到自己应该担负的责任,并协调好自己和他人、集体、社会等的关系,使自己的人格得到完善。思想品德教学具有人文性特点,在对学生进行教育时应发挥其最大的作用。     

改进化学教学方法更能培养高中生能力

本文通过正确认识并改进高中化学教学方法的意义,分析改进高中化学工作上的教学理念,找出改进高中化学教学方法的有效途径:以创新化学模式教学为主,激发学生兴趣为辅;加强试验教学等途径来改进高中化学,以便培养学生的系统性化学思维形成,提高高中生的化学素质.     

生本理念下初中思想品德教学实践探究

生本理念对初中思想品德教学产生深远影响,教师在实施新的课堂教学策略时应该积极践行生本理念,且应该积极打造学生感兴趣的生本课堂,有效地转变“教”与“学”的方式,切实有力地提高课堂教学质量。生本理念下,教师可以在初中思想品德教学实践中应用好三大策略,即体现“以学定教”的教学理念、强调用生本课堂激活学生思维、引导好课堂上学生的合作探究。     

试论中学体育教学中的思想品德教育

文章结合新课程理念下中学体育教学改革的实践,从教师的职责、思想品德教育的内容及其与学生个性发展的联系,思想品德教育的实现途径和学生的主体作用等三方面来阐述体育教学中思想品德教育的重要性.     

小学英语作业四化尝试

新教育理念的转变及课堂教学模式的革新 ,对如何给学生设计家庭作业提出了新的要求 ,在英语课程标准的指导下 ,和着课改的韵律 ,笔者对此进行了积极探索 ,提出作业生活化、活动化、创新化、多元化的原则 ,有效促进了教学工作     

创客教育下的小学信息技术教学实践分析

当前,在教育教学改革的背景下,新课程理念强调创新教育,以培养学生的创客思维。在小学阶段的教育中运用创客教育,主要是通过引导和鼓励小学生以制作或创造的方式开展学习活动,使他们能够变成知识和技能的使用者与创造者。接下来就探讨创客教育下的小学信息技术教学实践策略,以供相关教师参考。     

新时期高校体育教学中思想品德教育研究

对学生进行思想品德教育是体育教学的任务之一,也是对学生进行素质教育的重要环节。利用高校体育教学加强学生思想品德教育具有特殊的效果。本文从加强体育教学中的思想品德教育;对学生整体观念、意志品质与竞争性的培养;对改革、创新与创造性思维的培养和寓情于教、以情感人四方面论述现代大学体育教育中的思想品德教育。