职业教育服务“一带一路”战略的进展、问题与对策

自2013年习近平总书记提出"一带一路"战略构想以来,我国职业教育开始走上了为"一带一路"战略服务之路。三年多来,在服务"一带一路"战略上,职业教育取得了重要进展,主要包括:政策层面,国家出台一系列政策,支持职业教育服务"一带一路"战略;实践层面,服务"一带一路"战略的职业教育实践取得一定进展。但是,随着"一带一路"战略的深入发展,职业教育发展存在的问题也逐渐显现,主要有:对沿线国家国情了解不够;既具有高素质专业知识,又具有高语言水平的人才短缺;合作内容深度不够,合作对象不够广泛等。为了更好地推动"一带一路"战略的实施,职业院校应对沿线合作国家进行深入细致的调研考察;大力培养高素质综合型人才;深化合作内容,拓宽合作对象范围。     

对接“一带一路”战略培养应用型外语人才

随着我国"一带一路"战略构想的提出,我国对外多边贸易合作迅猛发展,必然亟需大批应用型外语专业人才,这是时代赋予外语人才的机遇,同时也对应用型外语专业的人才培养提出挑战。分析我国高校外语专业人才培养现状,并对接"一带一路"国家战略提出改革建议,旨在更好地培养应用型外语人才,服务于"一带一路"战略。     

服务“一带一路”:职业教育发展的路径选择

<正>2015年8月11日¹2日,"‘一带一路'战略与职业教育研讨会"在乌鲁木齐召开。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯在出席会议开幕式时指出,目前,"一带一路"建设迎来良好开局,丝路基金设立完成,亚洲基础设施投资银行已经正式运营,我国与"一带一路"沿线各国在政策、贸易、基础设施、金融、教育人文等领域的合作正在不断扩大,职业教育如何为国家的"一带一路"战略服务、职业院校如何同"一带一路"沿线国家在职业教育领域加强交流与合作,是迫切需要深入研究的崭新话题。     

“一带一路”战略下我国高等职业教育国际化的机遇与挑战

"一带一路"战略是我国国家级顶层战略,"一带一路"是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称,旨在加强与沿线国家的政治、经济与文化合作,共同打造政治互信、经济融合与文化包容的利益共同体。在国家政策的大力支持下,借力发展高等职业技术教育,走出我国特色的教育国际化路线,推动与沿线国家的教育、科技与文化等务实合作,开启中国教育转型的新时代,推进教育国际化改革。     

“一带一路”背景下广东高职院校公共英语教学研究——以广州铁路职业技术学院为例

"一带一路"是当前我国的重大发展战略。高职教育肩负着培养高素质复合型人才的重大职责。随着"一带一路"战略的实施,我国与沿线国家的交流与合作越来越频繁,社会对实用型、技能型人才的需求日益增加,对专业人才的英语能力也提出了更高要求,这就为各高职院校的教学特别是公共英语教学带来更大的挑战。高职公共英语教学应当顺应形势需要进行相关改革,以满足现代社会对复合型人才的需求,更好地助力"一带一路"的发展。     

一带一路战略中的国际金融合作问题探究

国际金融合作在"一带一路"战略中占据着举足轻重的地位,其发展是"一带一路"战略顺利实施的基础与前提.国际金融市场的动荡以及"一带一路"区域内各国家与地区的政局缺乏稳定性、经济发展水平不平衡、资本流动受限制和多边合作的国际金融组织缺乏等问题不利于"一带一路"的建设.以中国为主的"一带一路"沿线国家和地区应当积极参与建立多边合作金融组织,加强"一带一路"范围内国际金融合作,拓宽资本流动渠道,加强对基础设施建设、资源与能源的开发利用的支持力度,实现"一带一路"区域范围内经济快速增长,提高沿线国家和地区人民的收入水平,促进世界经济协同增长.     

“一带一路”战略背景下校企合作培养国际化人才的机制研究

国际化人才是推进与落实"一带一路"战略的关键。校企合作培养具备较强的语言沟通能力、过硬的专业技术能力、基本的经营管理能力和广阔的国际视野的国际化人才,不仅能满足"一带一路"建设的需要,还能促进我国地方和"一带一路"沿线国家的经济社会发展,满足我国高校国际化发展的需要。在"一带一路"建设所需的国际化人才普遍缺乏的情况下,探索建立国际化人才培养的校企合作机制,需要企业、高校、政府等多方的广泛参与。高校应与企业联合建立校企合作理事会,并完善国际化人才培养体系;企业应建立海外培训中心,推进海外本地国际化人才的培养;政府应制定校企合作激励政策,促进企业参与国际化人才培养。     

实施“一带一路”战略 培养一流法治人才

<正>"一带一路"战略是我国倡导并积极推动的一项国家发展战略。作为中国改革开放政策的2.0版本,这一发展战略旨在建立中国主导、沿线国家合作的洲际开发框架,加快我国西向开放的步伐,寻求中国与沿线各国在交通基础设施、贸易与投资、能源开发、区域一体化、人民币国际化等领域的深度合作。因此,"一带一路"战略不仅对我国现代化建设和发挥世界大国的领导作用具有深远的影响,同时也契合了沿线国家的客观需求,为沿线国家优势互     

一带一路背景下江西省旅游高等职业教育发展的对策

"一带一路"战略是近三年来的一项新的、国家级战略,旨在推动沿线各国合作发展。旅游业在"一带一路"战略中具有先天性和先导性。江西省具有得天独厚的旅游资源,人文荟萃,如何应对"一带一路"战略,江西省旅游高等职业教育要做出及时的应变。应从政策交流、国际交流、合作办学、人才培养、实习就业等角度,大力推进旅游高等职业教育。     

“一带一路”战略的价值研判

"一带一路"是在新时期,党和国家高瞻远瞩,从国家利益出发,协调内外、兼顾中西的重要发展战略。通过交通和通信互联互通、贸易自由化、投资便利化来促进国际合作与交流。"一带一路"建设,对我国政治、经济、文化的发展都具有重要意义。作为新常态下的战略构想,"一带一路"对国内经济区域协调以及国际和平发展,都将起到重大的推动作用。     

“一带一路”战略视角下高职建筑行业英语教学改革的研究

"一带一路"战略是中国为推动经济全球化深入发展而提出的国际区域经济发展的新模式。高职高专建筑行业英语教学改革要以"一带一路"人才需求为导向,强化实践教学,提高学生建筑行业的综合素质。"一带一路"建设是党中央、国务院主动应对全球形势深刻变化,统筹国内国际两个大局做出的重大战略决策。"一带一路"战略是当前中国伟大复兴的顶级战略,是为了深入发展全球化经济,促进我国与其他国家共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路,是增进彼此之间的信任理解信任、加强全方位交流的友谊之路。这一国家顶级战略促使当代中国建筑产业不断升级,同时也带来各大企业对建筑人才的迫切需求。为"一带一路"进程中输送人才,应该是目前高职高专人才培养的专业需要改革的一个重要目标。     

愿景与行动:“一带一路”视阈下高职国际化的战略思考

当前我国与"一带一路"沿线各国及地区普遍开展了职业教育层面的交流与合作。新的机遇带来了更高的要求和更多的挑战,需要及时总结经验,服务中国企业"走出去",提升职业教育国际化;培养"全球能力"人才,搭建并完善专门服务平台,鼓励更多职业院校开展与"一带一路"地区和国家的合作办学、交流研究,建立与国外职业资格和教育结果的互认制度,吸纳更多国际留学生,逐步提升我国职业教育国际化水平,更好地服务"一带一路"国家战略。     

“一带一路”战略下西部高校国际科技合作

"一带一路"战略是具有划时代意义的伟大创举,是符合我国发展特色的伟大战略部署和重大倡议。西部高校应紧抓时代脉搏,结合自身发展需求,秉承"一带一路"开放、包容、共赢的理念,抓住机遇,提高认识,谋划布局,充分发挥自身特色和优势,与沿线国家的高校、企业和研究机构全方位开展国际科技合作,深入推进"一带一路"建设。     

“一带一路”战略背景下甘肃省高校与沿线国家高校合作现状研究

本文分析了国家"一带一路"战略给甘肃高校带来的机遇与挑战,研究了甘肃高校与"一带一路"沿线国家高校合作的现状与前景。     

能源资源合作:共建“一带一路”的着力点

共建"一带一路"是我国深化与大周边地区区域合作的战略构想,不仅将拉动包括中国在内的各国经济发展,也将提升沿线地区整体的经济社会发展水平。在"一带一路"建设中以能源资源(以下简称"能资")合作为抓手,不论从我国与周边国家经济结构的禀赋、社会发展需要和互补优势的角度,还是我国与周边国家已经具备的合作基础和条件来看,都是最为现实和可行的。因此,应将"能资"合作置于"一带一路"建设的优先方向,着力加以推动。而搭建涵盖大周边地区开放性的合作平台,畅通各层次的对话渠道、制定合作规则、确定务实的合作项目,则是开展"能资"合作和保障其可持续运营的重要途径。当前,推进"能资"合作既要抓住难得的发展机遇,也要妥善应对严峻挑战。"能资"合作是一个具有战略属性和长期合作的领域,既需要日积月累的扎实推进,也亟待我们去探索和实践。     

论“一带一路”合作机制的法律缺陷

"一带一路"合作机制的构建,为建立国际法制新秩序、探索全球法制新范式提供了有利契机。但法律冲突、区域经济合作、生态及环保等一系列法律缺陷同时也成为"一带一路"战略实施面临的新问题。基于国际法视角,从宏观、微观两个层面看,应对"一带一路"合作机制构建法律缺陷的策略应该是:制定相应法律行动计划、建立决策协调与协商谈判法律机制、确立共同行为法律规则;同时,构建"一带一路"法律冲突协调机制、区域经济合作法治保障机制,确立民间组织参与"一带一路"建设的法律地位,推进国内相关立法完善与修改,形成立体、多元的"一带一路"法治化建构体系。     

“一带一路”战略背景下云南边境民族教育发展路径研究

"一带一路"战略是推动和促进沿线国家经济文化教育共同发展、共同繁荣的合作共赢之路。云南省因其独特的地理位置和边境多民族的特点,在实现"一带一路"战略中担负着不可替代的使命,同时也为云南边境民族教育事业提供了良好的发展契机。本文通过分析"一带一路"战略的教育要义和云南省在"一带一路"战略背景下发展的优势,对"一带一路"战略背景下推进云南边境民族教育发展的路径进行了思考,提出加强边境地区同沿线国家的跨文化交往教育,建立人才培养与队伍建设机制,大力发展双语、多语及非通用语言教育,重视边境少数民族国家与民族认同,加强边境民族教育发展的制度保障,推动云南边境民族教育在"一带一路"战略背景下跨越式发展。     

国际合作背景下现代学徒制"三主体育人" 培养模式的实践与探索 ——以兰州石化职业技术学院中-文"1+1+1"恒逸石化人才联合培养项目为例

国家倡导"一带一路"并多层次、多领域协调推进给我国职业教育和"一带一路"沿岸沿线国家的职业教育互相沟通提供了前所未有的发展空间。兰州石化职业技术学院把与"走出去"企业协同走出去作为国际合作的重要支点,对接"一带一路"倡议和产能转移工作,服务中国石油、中国石化"走出去"战略需求,积极开展职业教育国际交流,探寻中外合作办学的新途径、新模式。从恒逸(文莱)"走出去"项目落地实施的成就与经验出发,探索"一带一路"背景下,职业教育国际合作中现代学徒制人才培养模式的有效方法与途径。     

“一带一路”视域下高职语言人才培养体系构建

"一带一路"战略实施过程中实现不同国家间的交往、合作,语言互通是基本前提。通过分析"一带一路"战略背景下,高职语言才培养体系的目标、优势、弱势、机遇和挑战,提出构建高职"一带一路"外语人才培养体系、提高"一带一路"沿线国家留学生语言能力、挖掘"一带一路"高职教育国际化的语言教育功能等对策建议,以实现高职外语专业的可持续发展。     

文莱职业技术教育的现状、特点与发展趋势

"一带一路"是我国重要的国家战略,通过对"一带一路"沿线国家职业教育的了解,有助于我国的职业教育国际化和教育输出。文莱是东南亚一个富裕的小国,尽管领土面积不大,但其职业教育的发展却很有特色。文章通过对文莱职业教育体系、不同类别和层次职业教育机构办学理念、专业类别、课程设置以及文莱职业资格框架的研究,呈现了文莱职业教育的主要特点、办学主体与衔接通道,为进一步了解"一带一路"国家职业教育及我国职业教育的国际合作打下了良好基础。