浅谈初中语文情感教学

初中语文情感教学的目的就是帮助正处在人生十字路口的初中生树立正确的世界观、价值观和人生观,让学生在对文本的解读、体验的基础上,有内心的情感的震动。让学生在语文的天地里,拥有健康积极的情感,成为一个社会发展需要的“人”。然而多年来,由于受“应试教育”的影响,语文学科的情感教学没有引起足够的重视,使语文的情感教学没有落到实处,致使一些青少年美丑不分,在世界观、人生观和价值观上还存在着一定的偏差,沉痛的教训使我们认识到情感教学对塑造一代新人的价值。因此,加强初中语文新课程的情感教学势在必行。     

自我同一性视野下的苏教版初中语文教材略析

语文课程作为初中教育体系的重要组成部分,具有工具性与人文性相统一的特点,除“培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础”外,还致力于为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础,为学生的全面发展和终身发展打下基础。著名的中学语文特级教师程红兵先生在《语文教学呼吁人格教育——语文人格教育思想及在教学改革中的实践》一文中说:“语文教学中的逻辑思维因素有     

关于农村中学构建语文高效课堂的几点设想

新《初中语文课程标准》中提到:语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。怎么样才能达到这些目的呢?经过多年的课堂实践及观察与思考,笔者认为高效的课堂     

初中语文古诗文教学中的传统文化教育

初中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的重 要时期,初中生的思想会受到多方面因素的影响,在初中生思 想形成和学习发展中语文教育发挥着不可替代的作用。为此 初中语文教师在实际教学中要培养学生形成正确的人生价值 观,引导学生形成良好的思想。     

巧用文本 渗透德育

正语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,培养学生认识事物的能力和对学生进行思想教育,让学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格,为学好其他课程打下基础,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。教师在平常的教学中就要注意挖掘课文中的思想品德教育因素,对学生渗透思想品德教育。一、巧用课后习题,引领价值取向在语文教学中,教师要引导学生联系     

融入劳动素养的小学语文阅读教学策略

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中指出：“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力,促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。”《课程标准》还在“跨学科学习”任务群中指出：“在班级、学校或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识,学习日常观察和记录。”     

刍议新课改背景下初中语文教学中的情感教育

社会不断在进步,我国的教育观念也在随着时代的发展更新。教育部门在不断改革中对于学生的情感教育关注度也在不断增加。新的初中语文课程改革的目的就是让语文语言的功能性和人文修养统一。因此,在初中语文教学中开展情感教育是非常有必要的。初中生在这一阶段是人格形成的关键时期,情感教育和学生的人格形成联系非常紧密,语文教师应该抓住学生这一时期的心理特点,通过不断地对自己的教学方法进行改进,帮学生建立起正确的人生观、价值观、世界观,让学生的素质不断提升。     

快乐阅读,提升语文综合素养

<正>《语文课程标准》指出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。"由此可以看出,让小学生提高语文综合素养,是小学语文教师的重要任务。语文综合素养从哪里获取?现在的小学语文课本中仅有几十篇课文,如果让学生仅限于学习这些课文,则根本满足不     

谈语文学科＂综合素养＂教育的内涵

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”也就是说,     

情感教育在初中语文教学中的渗透

在语文教学中,注重情感教育,增加情感教学因素,有助于激发学生学习潜能,提高学生自主学习能力,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文从营造良好氛围、基于教材内容、结合生活实际、依托多媒体等方面探讨了初中语文教学中渗透情感教育的途径。     

情感教育在初中思想政治教学中的融入途径

作为初中教育重要组成部分,思想政治课程教学对初中生的世界观、人生观以及价值观形成具有十分重要的作用,情感对于行为具有重要的指导作用。在初中思想政治课程教学过程中,需要重视情感教学,实现教师与学生之间的有效沟通,情境交融、寓教于乐,提升学生参与积极性,引导学生形成正确的情感价值观念。本文对情感教育在初中思想政治教学中的融入途径作了分析,为提升初中思想政治教学效率打下基础。     

浅谈语文教学中如何渗透社会主义核心价值观

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。     

浅析初中语文教学之情感教学

在初中语文教学中使用情感教学的教学方法有利于初中生世界观、人生观、价值观的养成,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。主要对语文教学中的情感教学方法进行了分析。     

初中语文教学中情景创设研究

初中语文课堂教学情景的创设,要注意学生的个性特点,凸现趣味性,激发学生的学习兴趣;注意课堂教学的高效,避免课堂的"假、大、空"。教师在初中语文课堂上要结合语文学科的特点,充分利用身边的教学资源,创设科学合理的教学情景,让情景的创设在初中语文课堂中发挥最大的作用。初中语文核心素养要求教师在课堂上帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观,为学生的全面发展和终身学习打下基础。教学情景的创设有利于培养学生的核心素养,增强学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。因此,精心创设情景是提高初中语文课堂教学效率的有效策略之一。     

汉语教学与心理教育相结合提高教学实效

“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全的人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”其中,健全的人格是以健全的心理为主导的,长期的心理健康能塑造出完美、健全的人格。汉语作为基础学科,历来崇尚“文道统一”,心理教育其实仍可归于“道”之列,这也就为它与汉语教学有机结合提供了得天独厚的土壤。     

主题阅读,让心灵羽翼得到舒展——初中语文单元主题化阅读教学初探

弘扬语文课程的人文精神,突现和强化语文学习活动中"情感、态度和价值观"这个维度的教学目标,帮助学生初步构建思想体系,促成学生健康世界观、人生观和审美观的形成,构筑学生的精神家园,是初中语文教学的重要内容之一。     

德育在小学语文教学中的渗透

德育是小学语文教学中非常重要的一部分,对学生价值观的确立、世界观的确立都有很重要的作用。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础,为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的个性和健全人格打下基础。德育对小学生思想品德的教育,通过德育对学生的行为、思想进行教育与疏导。     

新课改背景下的初中语文情感教育

伴随着新课改的不断推动,初中语文教学中的情感教育成为了塑造学生良好品质的基础与保障。与此同时,情感教育的发展在塑造学生语言文字的基础上,也使语言包含情感,逐步成为语文教学中最为重要的组成环境。因此,在初中语文教学中应加强对情感教育的培养,让学生体会语文中的情感因素,激发学生的学习兴起,提升学生的语言应用能力,使学生产生正确的人生观与价值观。笔者结合自身工作经验,对初中语文教学中情感教育进行了分析与探讨,进而为同行之人提供了理论基础。     

如何提高学生的习作能力

《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。"学生的习作就是这一目标的综合实践和体现,所以作文教学是小学语文教学的重点。     

浅析初中语文教学德育渗透策略

随着全面素质教育和新课程改革的不断推进,加强青少年的思想道德教育已经成为国家推行素质教育的难点和关键点。在初中语文教学中,教师应当重视学生的德育教育,不断在语文教学中渗透思想道德教育、爱国主义教育,帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观,促进青少年形成良好的思想道德品质。本文就初中语文德育教育问题,阐述在初中语文教学中德育渗透策略。