初中数学“课题学习”教学之我见

课题学习作为新课改中引进的新的教学方法的一种,近来以其独特的优势受到教师的重视。课题学习的重心是学习过程,旨在使学生在学习的过程中提高其创新思维能力,及自主解决问题的能力,教师也应在课题学习中精心设计教学活动,培养学生的综合素养,让学生真正做到学以致用。     

初中数学“课题学习”教学实践

"课题学习"属于学习方式的一种,即教师指导学生利用数学知识来解决生活中的实际问题,教师在整个过程中起引导作用,具体的探究、实践过程均由学生自主完成.文中将对"课题学习"在苏科版初中数学教学中展开的意义进行分析,并探究苏科版教材中不利于"课题学习"实践展开的因素,提出有利于"课题学习"实践展开的途径.     

“课题学习”在初中数学教学中的深入发展

新课程改革背景下,初中数学教学中对学生实践应用能力的培养获得了前所未有的重视．无论从教材体系还是实践课题设计,都体现出改革的新趋势．本文首先对初中数学“课题学习”的地位进行分析,然后结合教材内容系统论述“课题学习”深入发展的必要性,并规划科学的方法,以期为教学提供参考．     

在初中数学教学中充分发挥“课题学习”的作用

初中数学课程标准（2011版）将“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合与实践”四个部分的内容分解安排到各个学段中,并通过“综合与实践”将各有关部分的内容进行整合和提升。“课题学习”是“综合与实践”的一种主要践行模式,它是在教师的指导下,学生阅读大量的数学文本信息、图像信息后,对信息进行有目的的筛选、收集、分析和判断,从而逐步发现和体验知识的产生及形成,提高思考力和判断力,以获取直接经验和培养实践能力。     

初中数学“课题学习”教学策略初探——以人教版初中数学教学为例

课题学习作为一种全新的学习方式,给学生提供了实践性、探索性和研究性学习的渠道,有利于培养学生主动探究和研究的精神,发展数学能力.本文从初中数学“课题学习”的类型、基本环节、实施策略三个方面进行了简要阐述.     

新课改下初中数学“课题学习”教学研究

数学是初中基础教育阶段的基本学科之一,它对于为学生以后数学学习打好基础、提高学生综合能力方面发挥着举足轻重的作用.因此,初中数学教学质量的高低直接影响着学生以后的学习.如今,新课改正在我国初中数学教学中深入进行,传统的初中数学教学方式暴露出一些严重的问题,一些新的教学方法引入初中数学教学中.“课题学习”作为其中的一种,在新课改的环境下有其自身的优势,本文对“课题学习”教学在初中数学教学中的应用进行了研究.     

初中数学"课题学习与教学"设计角度的探析

文章作者通过近几年的教学实践，对教师“课题学习与教学”中的教学设计角度进行了认真的探索与研究，希望能为同行教学提供借鉴与参照。     

浅谈初中数学研究性学习中的课题选择

选择研究课题是开展研究性学习活动迈出的第一步,是每一项研究性学习的起点。选题直接关系到这一项研究性学习活动能否顺利开展,是成功还是失败,价值是高还是低。本文选择了在初中数学教学中开展研究性学习时如何选择课题作为研究课题,并结合自己的教学实践经验,借新课程改革的东风,为把研究性学习更好的融入初中数学教学做出尝试性的探索,推动研究性学习更快更好地进入初中数学课堂。     

论初中数学课题学习的教学

数学课题学习应该得到教育者、受教育者的重视,教师可从课题学习的时间掌握、课题学习的评价、关注课题学习的过程、课题学习数学思想的挖掘及让相关的数学史走进课题学习多个方面指导学生进行课题学习,探求正确的学习方法,培养学生的数学学习能力和创新精神。     

初中数学“课题学习”的教学思考

“课题学习”是《数学课程标准》的一个特色,在教研交流中发现,这一内容被广大数学教师不同程度地忽视。许多教师对课题学习内容不习惯,心理上难以接受,甚至认为“课题学习”这块内容可有可无。笔者对此进行了如下思考。 误区一：“课题学习”没有新增数学知识,可教可不教     

基于“课题学习”的初中数学校本课程构建

＂课题学习＂强调以＂问题＂为核心,为学生学习数学提供了一条具有实践性和探索性的道路。为了更好地实现素质教育,建立符合学生学习兴趣和学习实际的初中数学＂课题学习＂的校本课程具有重要意义。具体表现在转变学生的学习方式、实现师生角色转变两方面。在构建基于＂课题学习＂的初中数学校本课程时,立足课堂,引导学生正确认识＂课题学习＂,在体验生活的实践中开展＂课题学习＂。     

初中数学“课题学习”的作用分析与教学建议

“课题学习”作为初中数学四大领域之一，是新课程标准的一大特色，是一种新型的学习活动．它既考虑数学自身的特点，又遵循学生学习数学的心理规律，为学生提供了用数学知识解决实际问题的机会，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生对数学理解的同时，获得成功的体验和克服困难的经历，     

初中数学“课题学习”的教学策略

数学“课题学习”中,问题情境的创设、问题的设计、学生活动的组织指导是数学“课题学习“教学的关键所在。本文从这三个方面入手探讨了数学课题学习的教学策略。     

初中数学课题学习的实施途径

在实际教学中怎样引导学生进行课题研究,本文就此作了探讨。首先是数学课题学习的实施途径;其次是课题学习要注意的几个问题;最后是数学课题学习的案例分析。这些课题主要是从学生生活实际中选择和确定的,要求学生以个人或小组自主探究学习,获得一些研究问题的方法,提供综合运用所学知识解决实际问题的能力。     

浅谈初中数学合作学习的教学

合作学习的教学通过让学生相互交流来达到学习新知识的目的,这不仅有利于激发学生的潜力,还能实现思维方式的交流,而且还能培养学生的合作能力.本文对合作学习的教学实施问题进行了分析和探讨.     

苏科版初中数学教材中课题学习教学实践探索

实施课题学习是初中数学教材中的新探索,吸引了很多教学工作者的研究。课题学习对于教学质量提高产生了积极的作用。教师要就课题学习在苏科教版初中数学教材中的不足以及教学实践进行研究。     

初中数学课题学习的再认识

在初中阶段,实践与综合应用领域是以课题学习的形式呈现的。学生在探讨一些具有挑战性的研究课题的过程中,发展应用数学解决问题的意识和能力;进一步加深对数学相关知识的理解,认识数学内部之间的联系。课题学习对于学生的发展具有独特的作用,同时它是数学课程中一个全新的内容,是一种积极有效的教学手段。在课题学习的教学中,我们应该从以下几个方面注意：