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韩少慧 《洛阳师范学院学报》2012,31(7):101-105
目前,高校第二外语教学因其课时数和课程结构单一的限制,很难实现其教学目标。构建立体式二外教学是有效解决这一问题的方式一。立体式教学是相对于平面单一的教学而言的,它具有全面、综合、立体的特点,是一种全方位的教学。具体落实在二外教学中,是指改变以往只设置精读课的单一教学模式,而同时兼顾听力、泛读等多样化的课程设置。立体式教学又指一个丰富的教学体系,通过精读、听力、泛读等课程的相互配合,形成一个富于变化、多姿多彩的课程模式,从而最大限度地调动学生的学习积极性和兴趣,更好地达成教学目标。在教学实践中构建立体式教学,具体做法是首先调整课程设置,即在现有精读课的基础上,加入听力课和泛读课,对学生的听力和阅读能力进行专门训练;其次调整教学方式与内容,主要通过改进精读课教学、集中高效的教学安排和灵活多样的课堂设计来实现。 相似文献
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韩国语教育以及其语音教育很早就已经在韩国国内提出来了,而我国也是进行韩国语教育较早的一个国家,在语音教育方面也有过很多研究,近几年在韩国国内韩国语教育方法已经取得了丰硕的成果.而以不同母语学习者为研究对象的韩国语教育已经广泛的开展起来,其中多是以英语母语和日语母语的人群为研究对象,另外还包括一些欧洲语系人群,这里也取得了一些成果.针对汉语人群的教育研究这些年随着学习者的增多也渐渐多了起来. 相似文献
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高职韩国语入门选修课旨在提高学生对韩国语言文化的认识,为进一步学习韩国语打下坚实基础。该选修课选课学生较多,但由于课程、教法、学生等原因,往往达不到预期的教学效果,学生无法入门。本文拟从三个方面分析原因,从而有针对性地提出提高高职韩国语入门选修课教学质量的对策,以期对该课程的健康发展提供绵薄之力。 相似文献
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随着中韩两国在经济、文化等各领域的深入交流,韩国语专业人才的社会需求不断增加、要求不断提高,对中职学校韩国语教育提出了新的挑战和要求。中职学校韩国语教育要根据社会需求不断更新教学内容和方式。本文对当前韩国语教育现状进行分析,提出了当前中职韩国语教育的新思路。 相似文献
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赵杨 《黑龙江教育学院学报》2014,(3):179-181
朝鲜语和韩国语是属于同一种语言的不同方言,但由于朝韩两国长期的对峙和隔绝,两者在语言使用上已经产生了很大的差异。目前国内朝鲜(韩国)语专业的语言教学存在着重韩国语轻朝鲜语的现象,这是很不利于专业人才培养的。朝鲜(韩国)语专业应该是面向整个朝鲜半岛的外语专业,随着中朝政治、经济、文化交往的发展,有针对性地加强朝鲜语教学势在必行。基于此,提出具体的实施方案,以期为业界提供参考。 相似文献
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韩国语教育的现状、问题与发展构想 总被引:2,自引:0,他引:2
齐晓峰 《清华大学教育研究》2008,29(2):115-118
中韩两国建交15年来,韩国语教育在我国得到了迅猛发展.本文在分析韩国语教育现状的基础上,剖析了目前韩国语教育发展中存在的主要问题,并结合借鉴韩国高等教育发展的经验,对今后进一步提高韩国语教育质量作了分析与构想. 相似文献
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王文玲 《潍坊教育学院学报》2012,25(3):104-105
口语教学是外语教学的重要组成部分,高校学生口语水平低下是韩国语专业教学的一大难题。笔者以徐州工程学院韩国语专业的68名学生为对象展开调查,旨在了解学生韩国语口语现状及口语水平提高的制约因素,继而提出行之有效的口语提高策略。 相似文献
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要熟练掌握和运用一种语言,就必须了解这个社会的文化背景。同样,从教学角度看,学习文化背景知识能够使学生更深刻地理解外语,从而更恰当地运用外语进行交流。本文以韩国语教学为例,分析了文化背景对外语学习的重要作用。 相似文献
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韩国语的教学方法多种多样,其中以沟通交流为中心的教学法受到人们的青睐,这种教学法注重理解和表达,以语言的听说读写为中心。本文介绍了正确的理解教育的概念及有效的实施方法,特别是阅读教学的实施方法,有助于提高韩国语学习者的理解沟通能力。 相似文献
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1992年中韩建交之后,韩国语教育在中国得到了迅猛的发展。本文对韩国语在中国的教育现状做了详细的阐述,通过这些阐述总结韩国语教育在中国存在的问题,并结合目前中国的实际情况提出了一些可行性的建议。 相似文献
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朴银爱 《中国科教创新导刊》2009,(7):71-71
现代韩国语的词汇总量已将达到60万,随着社会的发展,科技的进步而不断地更新、扩大。而词汇教学成了当今韩国语教学中令教师最为头痛的一个难题,韩国语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题。 相似文献
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徐春喜 《中国科教创新导刊》2009,(17):53-53
韩国语教学不仅是听说读写的教育,而应该是让学生懂得所学语言国家的国情、文化的教育,让学生在学习中得到文明礼貌教育,课堂上做到对学生的素质的培养。 相似文献
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是一项有关大学生背诵韩国语情况的调查报告。其结论是:1)低年级的大部分学生经常背单词和课文,而高年级的较多学生背诵单词,较少背课文。2)大学生认为背诵对提高韩国语水平具有促进作用。3)大学教师对低年级学生经常要求背诵单词和课文,但很少要求高年级学生背诵课文。 相似文献
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一个民族的语言与这个民族的文化相辅相成.语言是人类最重要的交际工具,它同思维有密切的联系,是人类文化形成与表达思想的手段,也是人类社会最基本的信息载体.我们在教授语言知识时不应只注重该语言的语音、词汇、语法,更应了解使用该语言的人们的文化背景知识.文章试图通过语言与文化之间的关系来探讨高校韩国语教学中的韩国文化渗透等问题. 相似文献
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姚巍 《牡丹江教育学院学报》2014,(2):65-66
辽宁省作为全国韩国语教育的主要省份,承担着大量优秀韩国语人才的培养工作。根据辽宁省本科院校朝鲜语教育现状,分析各本科院校在朝鲜语教育中存在的主要问题,并提出相应的解决对策,以推动辽宁省韩国语教育事业更快更好地发展,为辽宁与朝鲜半岛的各领域交流与合作培养人才。 相似文献