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活用交互智能平板,优化初中化学课堂呈现形式,避免演示实验教学中因现象不清导致的认知错误。同时利用交互智能平板的及时反馈功能,提升习题教学的针对性和时效性。巧用交互智能平板,实现游戏过程教学化,教学过程游戏化,增添课堂趣味性,提高课堂实效性。 相似文献
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<正>一、支架理论的相关论述支架理论源于维果斯基的最近发展区,指的是学生能够独立完成任务的水平与在成人指导下或者同伴帮助下能够完成任务水平的差距。学生独立完成任务的水平称为现实的水平,在成人指导或者同伴帮助下完成的水平称为潜在水平。教学正是要促进现实水平和潜 相似文献
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曹曙光 《中学生数理化(高中版)》2009,(8):38-39
一、绪论课堂教学中,既节约人力、物力、财力,又让学生尽可能多的掌握知识,提高能力,这是每一位教师的理想目标。在初中化学教学中,教师要结合学生的实际情况,精心备课,采取合理的教学方法,在有限的课堂中充分利用资源,创设问题情境,激发学生的好奇心,进而激发学 相似文献
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新课改明确要求转变学生的学习方式,培养学生乐于学习、主动学习的学习态度,构建高效课堂。为构建高效课堂,教师应积极改变传统的教学理念,创新教学思路充分调动学生的学习积极性,注重化学课堂的实效。 相似文献
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朱可彬 《中国科教创新导刊》2010,(18):127-127
多媒体课件教学具有形象、生动、直观、经济,并有较好的交互能力和使用方便等优点,但是也有不容忽视的局限。本文针对化学教学的特点和多媒体教学在化学教学中的使用误区,探索了化学实验教学中利用多媒体课件来构建"高效课堂"的方法。 相似文献
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<正>小学数学教育是培养学生数学素养的初级阶段,是小学生学习并掌握数学基础知识,建立初级逻辑思维能力的关键时期。此时,若能引入信息技术,将信息技术与数学课程充分整合构建高效课堂,将更有利于孩子们掌握这些知识。一、巧用信息技术,构建最理想的教学环境小学生天真活泼,不喜欢受束缚,若是被困在单调枯燥的课堂之上肯定无法专心学习,还会因此产生抵触心理,导致老师教得辛苦,学生学得困难。信息技术的应用则 相似文献
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王叶 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0004-0004
我国教育事业最近几年发展非常迅速,推动我国 整体经济的快速发展。初中化学作为一门与生活实际息息相 关的学科,无论是在日常生活学习过程中,还是在基础教育阶 段都占据较大的比重。尤其随着近年来素质教育的不断实践,使得越来越多的初中化学教师在关注课堂教学成效的同时,更 着眼于初中学生综合化学学科核心素养的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
初中化学学科的学习,是为学生进入高中学习化学打下坚实的基础,特此将课程安排在九年级,这使得化学教师的压力也越来越大,要利用简短的时间让学生对一个陌生的课程尽快掌握和熟练。结合相关文献分析了初中化学课堂目前的现状,针对所存在的问题进行深入的探讨和研究,并提出改善的方法。 相似文献
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正地理是一门综合性很强的学科,它与现代信息技术都有覆盖面大、联系广、跨越时空的特点,为了使地理学科教学更全面,更直观,因此现代信息技术与地理学科课程必须整合。一、正确确立教师主导地位是整合的关键我们要的高效课堂,是在教学时间、教学任务量、教学效果等三要素方面有突破,即"轻负担,低消耗,全维度,高质量"。现代信息技术与课程整 相似文献
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在初中化学学习中,很多学生的学习方法单一,主动学习能力不够,不能很好地对前、后知识进行梳理与归纳,大多采用机械识记的方法,对所学知识不能系统地理解,严重影响了学习效果。在化学教学中运用思维导图,既可以激发学生的想象力,帮助学生自主构建知识体系,优化知识整合,使零碎的知识网络化,又能发散学生的思维,增强学生的理解力、记忆力和分析力。将思维导图运用在初中化学教学中,可以提高学生的学习效率,培养学生的核心素养。 相似文献
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统编小学语文教科书的编排非常重视为学生的语文学习搭建相应的思维支架,用好这些教学支架可以有效地提高语文课堂的教学效率。教师可以采用以下教学方法:紧扣文本助学习,注重支架的辅助性;突破难点巧设计,体现支架的精选性;便于使用好操作,具备支架的工具性;合作学习利自主,紧扣支架的生本性。阅读教学要充分发挥支架的桥梁作用,促进学生的思维发展。 相似文献
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