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《职业技术教育》2015,(12)
4月24日,教育部在京召开2015年度职业教育与继续教育工作会议。会议的主题是按照中央关于协调推进“四个全面”的战略布局,整体推进职业教育与继续教育改革发展。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。会议要求,2015年职业教育与继续教育要重点抓好十方面工作:积极推动职业教育关键制度建设,全面推进现代职业教育体系建设,激发行业企业参与职教内生动力,系统谋划实施技术技能人才培养,深入推动职业教育信息化发展,实现国际化与国家战略融合发展,继续加强职业教育基础能力建设,促进区域间职业教育协调发展,推动继续教育取得进一步突破,推进学习型社会建设迈上新台阶。广东省教育厅、上海市教委、贵州省教育厅、农业部科教司、宁波市教育局、长沙航空职业技术学院、重庆市立信职业教育中心7个单位做了大会发言。 相似文献
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会计继续教育的实质是会计职业的终身教育,它具有补充职业教育、延长学校教育、最大限度地提高会计人员多方面的知识及发展理性的能力。在知识经济与信息化时代的今天,实施可行的会计继续教育工作是当务之急。 相似文献
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《广东教育学院学报》2015,(4)
2015年职业教育与继续教育工作的总体要求是:全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,全面落实全国职业教育工作会议部署和2015年全国教育工作会议要求,按照落细落小落实的要求,深化产教融合、校企合作,推动依法治教、依法治校,以完善制度标准为重点全面推进现代职业教育体系建设,以创新体制机制为主线推动继续教育取得实质性进展,更好地适应经济发展新常态和人民群众接受更高质量教育的需求。 相似文献
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21世纪以来,以计算机、通信技术、多媒体和互联网等为标志的信息技术迅猛发展,有力地推动着全球经济和社会的深层变革,改变着人们的生存、生活、学习和工作方式。世界范围的信息化发展对人才培养提出了新的挑战,信息技术的广泛应用必将促进职业教育的重大变革,为实现教育的改革、创新和跨越发展提供了前所未有的崭新空间,以信息技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。文章以职业教育信息化进展为基础,分析了目前职业教育信息化建设的误区,提出职业教育与信息技术深度融合的途径:坚持教育信息技术与教育教学深度融合的核心理念;坚持应用为导向;用虚拟仿真技术作为职业教育信息化建设的突破口;建立促应用的政策机制。 相似文献
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党的二十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”(简称“三教”协同创新),进一步明确了我国高校学历继续教育在“一体、两翼、五重点”的职业发展体系中的重要地位。对高校学历继续教育、职业教育和高等教育等三个阶段的融合发展历程进行分析发现,我国高校学历继续教育还存在学历认可度不高、教育资源不足、缺乏行业对接和合作机制、学习效果与学习成本成反比等四个方面的问题。为了更加契合高校学历继续教育的高等教育和职业教育属性,可以从加强产教融合导向、拓宽学习路径和培养模式、加强师资队伍建设、推动信息化和智能化应用等四个方面提出改革发展的策略,为我国全面建设社会主义现代化国家提供强大的、可持续的人力资源支撑。 相似文献
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文章提出“职业教育与远程教育相融合、学历教育与非学历教育相融合、信息技术与教育教育相融合”的“三融合”发展机制模型,并指出加强资源整合和理论研究探索、加强人才培养模式改革创新、加强信息化能力及基础建设等实现路径,以期对建成融职业教育、高等教育和继续教育于一体的新型大学提供借鉴。 相似文献
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中专教育是我国职业教育体系的重要组成部分,而计算机技能水平的培养关系到中专生的就业和继续教育的发展。加强和改进中专生计算机自主学习能力的培养,是信息化时代对职业教育提出的新目标和新要求。 相似文献
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随着社会经济快速发展和职业需求不断变化,职业教育与高等继续教育的协同创新成为当前教育领域的热点话题。以职业教育与高等继续教育协同创新重要性为切入点,总结了职业教育与高等继续教育协同创新的有效方法。想要实现职业教育与高等继续教育协同创新,需要政府、学校和企业等各方的共同努力,建立合理的制度机制和协同创新平台,加强师资队伍建设和教育教学资源整合,推动教育教学改革和创新。通过协同创新,职业教育可以借鉴高等继续教育的先进理念和教学模式,提升人才培养质量。而高等继续教育则可以与职业教育结合,为在职人员提供更加灵活、个性化的学习机会,促进其职业发展和升级。 相似文献
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娄锐 《天津职业院校联合学报》2000,(4)
面对21世纪,在迎接知识经济挑战的过程中,我国将大力发展职业教育.职业教育学校的办学目标是培养集专业知识和操作技能为一体的应用型人才,而对职业教育教师实施继续教育,提高师资队伍的整体素质是实现这一培养目标的基本保障.本文探讨了对职教教师继续教育工作的设想. 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2016,(4):81
3月30-31日,教育部在贵阳召开2016年度职业教育与继续教育工作会议。会议的主要任务是:全面落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,总结"十二五"职业教育与继续教育改革发展成绩与经验,深入研判形势,明确未来5年的工作思路和主要任务,部署2016年重点工作,推动职业教育与继续教育在新起点上取得新进展、新突破。教育部副部长朱之文出席会议并讲话。会议指出,过去5年是职业教育发展历程中极为重要的一段时期。五年来,党中央、国务院高度重视,各省(区、市)积极推进,职业教育与继续教育发展明显提速,取得了令人瞩目的成绩,站在了新的历史起点上,为谋划和推动"十三五"的改革发展奠定了很好基础。 相似文献
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娄锐 《天津成人高等学校联合学报》2000,2(4):13-15
面对21世纪,在迎接知识经济挑战的过程中,我国将大力发展职业教育.职业教育学校的办学目标是培养集专业知识和操作技能为一体的应用型人才,而对职业教育教师实施继续教育,提高师资队伍的整体素质是实现这一培养目标的基本保障.本文探讨了对职教教师继续教育工作的设想. 相似文献
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当前职业教育在全国职业教育工作会议的推动下,又一次面临新的发展机遇;随着产业结构、就业结构的调整,职教系统专业教师继续教育培训也要随之完善,以实现专业教师与行业、企业实际需求情况的无缝衔接;本文结合职教系统专业教师的实际情况对其继续教育培训模式进行了研究和探讨,提出了“手抓物”培训法。 相似文献
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关于中国职业教育信息化的宏观思考——新发展、新需求与新趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
一、中国职业教育信息化的新发展
职业教育信息化建设,是大力发展职业教育的现实需要,是职业教育工作中的一项重要任务,也是整个教育信息化工作中的重要组成部分。进入新世纪以来,各级教育行政部门和职业学校以及社会各界十分重视职业教育信息化的发展,采取有力措施,积极推动职业教育信息化建设,职业教育信息化发展取得了显著成就,为今后的发展奠定了基础。 相似文献
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一、职业学校教师继续教育的迫切性随着职业教育的不断发展变化,特别是在新的历史时期职业教育结构的不断发展调整,学校对教师的素质不断提出更新、更高的要求。通过继续教育工作,推动老师素质的提高已是职业教育发展的客观要求。 相似文献
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车明朝 《中国职业技术教育》2012,(10):5-8
3月16日,教育部在京召开2012年度全国职业教育与成人教育工作视频会议。会议总结交流了2011年的工作成果,进一步明确了"十二五"时期推进职业教育和继续教育改革创新的思路和举措,研究部署了2012的工作。教育部副部长、党组成员鲁昕出席北京主会场会议并讲话。 相似文献