妙语连珠——高中语文教学中的成语教学

<正>成语,作为中华民族智慧的结晶,承载了无数古人宝贵的思想品质;成语,作为汉语词汇中的一个特殊群体,在中学语文教材和高考中有着重要地位。而在高中语文成语教学中却存在着很多的误区,很多教师往往只看中分数,忽视了成语本身的文化魅力,在教学策略上忽视了学生的主体性,背离了素质教育的初衷,这无疑阻碍了对传统文化的传承。在成语教学中,语文教师要激发学生学习成语的兴趣,采用有效的教学策略,让学生明确成语中蕴含的文化底蕴,使语文教育真正地     

浅论高中语文教学中的成语教学

成语简洁精辟,代表中华民族文化的精髓。在语文教学中巧妙运用成语,有助于提升学生的文学修养和审美情趣。所以,成语教学是高中语文教学中不可或缺的重要环节。教学实践中,教师应采用多种教学方法让学生充分掌握所学成语,并将之应用到生活实践中去。     

1999年以来高考语文卷成语题的发展

成语是语文教学中的一大重点和难题,年年都考,因此我们在高考语文题数据库的基础上对1999年以来高考语文试卷有关成语考查的各个试题进行了综合分析,以期找到成语考查的规律和趋势,为高考学生提供指导,也为高考研究人员提供参考。     

把握成语规律提高成语教学效率

本文通过对近十年来高考成语考查情况的概括与分析,得出高考成语考查的共性,进而明确成语教学的重要性.本文正是针对这种情况,重点归纳和总结成语的来源与典故,成语音、形、义的辨析,成语的语法结构,成语的修辞手法和文言特点等规律,从而指导高考复习时的成语教学,提高成语教学效率.     

试析高中语文成语的教学策略

<正>成语存在表意丰富、形式简洁的特点,在形式以及内容方面,均凝结了我国传统文化的精华内涵,是我国词汇系统的瑰宝。对于高中生而言,成语不仅是其掌握民族语言文字的主要资源,也是其传承民族传统文化的主要途径。因此,对高中语文成语教学策略进行探究十分必要且重要。一、成语教学的重要意义(一)增长学生智慧     

浅谈古今语言中的成语教学

成语和文言文是高考的两大考试内容。成语运用是考查学生对现代语言的运用，文言文是考查学生对古代语言的理解。这两大考试内容看似联系不大，实际上却“藕断丝连”。成语是一种特殊的词汇，它既是古代语言的沧海遗珠，又在现代语言的宝库中熠熠生辉。成语作为日常仍在使用的现代语言，有的语义已同古义相去甚远，但它作为古代语言的“活化石”，其中有的语义未变，沿用至今。以此为思路，我们可以利用古代汉语解读部分现代成语，也可以利用现代成语解读古代汉语。这样我们可以把成语教学和文言文教学用红线相牵，在高考殿堂中喜缔良缘。     

正确使用成语

成语的准确判断和正确使用是一个非常重要的考点，更是一个非常重要的能力点。近几年的高考，成语试题是一道始终保留的题目。即使将来高考只是以考查阅读和写作两大块为主，成语的考查在写作中也能得到体现。对成语我们还是要注意不断积累，掌握出处和用法，能够在不同的语境中准确使用，从而加强语言表达的化内涵。成语使用不当的主要误区有：     

高中成语教学之我见

成语是汉语言文学园地中的一朵奇葩,是语言文化的精华,被视为民族语言的瑰宝,人们形象地称之为汉语语言和文化的“活化石”。很多成语背后都蕴含着丰富的古代语言文化知识。通过成语教学,可以使学生了解成语知识,开阔眼界,提高写作能力,增长知识储备,接受美的熏陶。作为对各科教学有重要影响的高考,历来都把成语作为语文能力考查的重要内容之一。由此可见,     

漫谈成语教学

成语是语文教学中的一个重要环节。因对它是千百年来经过锤炼加工、约定俗成的语言素材。言简而意赅。用得恰到好处,可为文章增色;反之,则会产生歧义,引起误解,闹出笑话来。当前,有些中小学语文教师对成语教学大都采取死记硬背的方式。学生似懂非懂,囫囵吞枣,往往处于朦胧状态。这样就谈不上融会贯通、运用自如了。从近几年高考来看,我区考生的语文试卷中,在成语这一栏失分的也不在少数。为此,有关成语教学方面的一些问题,我曾提出了一些粗浅的看法(见拙作《成语教学管见》,载《淮阴师专学报》社会科学版80年第四期)本文着重谈成语教学方法和要求:“懂”、     

关于高中阶段成语学习的几点新思考

成语是我国传统文化的艺术瑰宝,成语是每年高 考的必考题,也是高中语文教学的重点与难点。对于高中阶段 的学生而言,由于其在语文学习方面的投入精力和时间相对较 少,要克服记忆的遗忘障碍,务必通过巧劲来谋求“事半功倍” 之效果。笔者结合多年的教学经验,提出在高中阶段成语学习 的几点新思考。     

成语巧辨析

成语题在历年高考中出现的频率很高,也是学生们较头痛、不易得分的一种题型.那么怎样才能提高学生成语题的应试能力,使他们不再畏惧这种题呢?我认为掌握成语题的相关考点是至关重要的.     

成语教学策略浅析

<正>成语是一种形式简洁,语义丰富的词组,大多为四字短语。这些四字成语所承载的人文内涵丰富而厚重,大量出自传统经典著作,背后有着精彩的历史故事,蕴含千百年积淀下来的智慧。此外从考试的角度上来看,成语题型作为高考必考题型,也是语言文字运用考查的重点和难点。然而学生们对成语的解读大多存在误区。比如望文生义,误用褒贬等等。再者,成语数量浩如烟海。庞大的记诵数量也让有些同学望而却步。如何培养学生记诵成语的     

巧借成语 触类旁通——高考语文之有效复习

成语是中华文化的窗口,已成日常生活和语文高考的靓点。成语学习和其他知识能力点是相通的,有着内在的联系,巧借成语,触类旁通,可以辐射其他内容。因此,语文高考复习把成语和其它知识能力点综合起来,重新组织教学单元,既能提高学生学习成语的兴趣,又能兼顾其他内容,事半功倍。     

成语误用探究

成语误用现象在实际生活应用中非常普遍，高考语文近年来都设计了专门的题目来考察学生掌握和使用成语的情况。常有考生在此失分。笔者认为，要正确使用成语，除平时重视学习积累、整体把握意义外，还要了解成语误用类型。以增强学生的辨析能力。为此．下面根据2008年高考对成语考查所侧重的几个方面，谈谈成语误用的几种类型，为学生尽快掌握成语的使用提供些许帮助。     

《〈论语〉选读》成语举要

现在高中语文新课改高二年级选修了语文出版社的<(论语)选读>,<沦语>作为中国传统文化典籍之一,是一部具有重要文学价值的散文著作.它作为一部语录体著作,语言基本是口语,明白易懂,但文字又具有概括性.其中有许多内容都被后人频繁使用,逐渐成为高度凝练的使用广泛的成语.再者,学习语文,成语和熟语又是一个重要内容,在高考中也属于必考内容.而学生又缺乏资料,难以把握哪些是成语,结果让一颗颗珍珠从指缝中溜走.……     

【成语误用探究】

成语误用现象在实际生活应用中非常普遍,高考语文近年来都设计了专门的题目来考察学生掌握和使用成语的情况,常有考生在此失分。笔者认为,要正确使用成语,除平时重视学习积累、整体把握意义外,还要了解成语误用类型,以增强学生的辨析能力。为此,下面根据高考对成语考查主要集中的几个方面,谈谈成语误用的几种类型,以便学生尽快掌握成语的使用。     

解成语的方法

成语是语言中经过长期使用,锤炼而成的固定短语,是汉语言的瑰宝。每一位中学生都应该掌握一些常见常用成语,既可以了解古代灿烂的文化,又可以提高自己的写作水平。因此,正确使用成语作为高考考查的内容之一,是用来检测学生理解和运用词语能力的一种重要方法。但是,在平时的练习和考试中,学生往往不能把握成语的意思,往往望文生义而误用,针对这种情况,根据成语的特点以及这些年来的语文教学实践,我认为可以从以下几个方面来帮助学生解决这一难题。     

成语教学策略浅析

正成语是一种形式简洁,语义丰富的词组,大多为四字短语。这些四字成语所承载的人文内涵丰富而厚重,大量出自传统经典著作,背后有着精彩的历史故事,蕴含千百年积淀下来的智慧。此外从考试的角度上来看,成语题型作为高考必考题型,也是语言文字运用考查的重点和难点。然而学生们对成语的解读大多存在误区。比如望文生义,误用褒贬,等等。再者,成语数量浩如烟海。庞大的     

成语手拉手

成语是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。如何寓成语于语文教学之中?如何求得两者的和谐共振?于是,成语系列教学应运而生。现选取其中一例与大家共享。让学生和成语交朋友,就是要让他们不断发现成语的规律性和趣味性,和成语手拉手。其中,我们主要采取了成语大擂台、成语手抄本、手抄报等方式,引导学生积极积累和运用成语。●“成语大接龙”,即以黑板报为擂台阵地,让学生按学号进行成语首尾接龙,像“栩栩如生—生龙活虎—虎头蛇尾……”(谐音也可)等,如果“卡壳”(一天之内接不上),那么就在个人成语积分中减一分。学生一个个兴味盎然,忙得不亦…     

谈如何实现新高考下高中语文的高效课堂样态

新高考背景对高中语文教学提出了新的指导标准和要求,打造高效课堂已经成为教育工作者的首要任务,高中阶段的教学目标也从高考成绩逐渐转移到学生综合素质和思维能力上来,回归教育本质。作为高中语文教师,应该运用新型教学手段,努力改善教学方法,让课堂教学成效更加显著。本文将结合高中语文教学内容,探讨高效课堂新样态。