名师工作室 ——主持人 徐地仁

主持人徐地仁江苏省兴化中学语文中心教研室主任,江苏省特级教师,正高级教师,泰州市名教师,泰州市高中学科智囊团专家。兴化市第二届中青年教师教学百花奖得主,两次获泰州市中年教师文本解读研讨课一等奖。在省级以上报刊发表论文近百篇,著有作文教学专著《应该这么写》;主持或参加过十多项省市级课题研究,辅导学生多人次在全国及省市作文大赛中获特等奖、一等奖。     

名师工作室主持人工作要义

名师通常是指在某一教育教学领域具有一定知名度和影响力的教师。他们一般具备先进的教育教学理念和丰富的实践经验,一般拥有特级教师、学科带头人、骨干教师、教育教学专家等称号。名师工作室往往由学校或教育主管单位牵头组建,以名师为核心,充分发挥中小学名师的领衔、激励、凝聚作用,促进学校或某一地区教师     

笃志不移，点亮阅读星火——对话“安庆市朱丽芳名师工作室”主持人

<正>“少而好学,如日出之阳。”如何更好地激发学生阅读的热情？如何让孩子们更好地理解、更加地喜爱古诗词,传承中国的传统文化？被誉为“安徽省最美掌灯人”的“安庆市朱丽芳名师工作室”主持人、安庆市健康路小学港青路校区教导处主任朱丽芳,多年来逐渐摸索出了一条点亮学生阅读星火的道路。本期我们一起走进朱丽芳名师工作室,看看她和她的工作室成员是怎么组织语文教学,并让学生热爱阅读的。教育文汇：首先请您简单介绍下您的名师工作室,成立名师工作室的思考及期望等。     

陈恒水信息技术名师工作室

<正>陈恒水信息技术名师工作室建于2012年,设在江苏省连云港中等专业学校内。工作室始终坚持"围绕名师、凝炼主题、打造团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、引领示范"的建设思路,以"师徒制"理论为指导,以项目活动为载体,积极开展现代职教体系、人才培养、专业建设、课程建设、教学改革等方面的研究与实践,形成教育科研与实践共同体。     

播撒希望的火种——在“24365”的日子里

在上海的教师队伍中,始终活跃着一个特殊的教师群体,他们当中,有的挑起了内地西藏班、新疆班的民族教育重任,有的远赴对口支援省市播撒教育的希望,还有的来到郊区薄弱学校,为上海本地的教育均衡化发展而身体力行。在迎来新中国成立60周年的历史时刻,我们特别刊登一组来自在不同岗位支教的教师的稿件。看看他们的故事,昕听他们的心声,感受上海教育与祖国教育同发展的印迹。     

播撒科技火种的人

播撒科技火种的人克言人称大能人的张昌立是芮城县陌南镇朱吕村人。他不仅编得一手好苇席，还会编竹筐，小竹篮。这几年，他又迷上了果树修剪技术，一棵不结果的苹果树经他拉拉枝，摆平摆平，疏剪疏剪，准能不结果的挂果。挂果少的高产。陌南镇中极村村民谢笃厚种了两为苹...     

名师工作室主持人如何有效指导教师成长

<正>毋庸讳言,一名教师成长为"名师",内因是决定性的,外因是修炼名师的重要条件。名师工作室是教师合作发展共同体。工作室中主持人对成员的有效指导,使其更快的成长为"名师",是"名师工作室"建设的目标之一。笔者认为,当前名师工作室建立发展过程中存在着教学名师发展急于求成,有些教育部门往往会采取一些干预性措施去发展教学名师,希望借此大批量生产教学名师。这种状况的存在,要求名师工作室主持人对成员的有效指导作用更加突出和重要。为此,我们就工作室的主持人对名师工作室成员的有效指导,促进教师更好地成长为"名师",提出以下四点粗浅的认识。     

陈建明“意趣”名师工作室

<正>陈建明"意趣"名师工作室现有核心成员9人,平均年龄37岁,自2011年工作室创立以来,团队成员追寻意趣,享受成长,锐意创新,成为江苏省南通中专建设发展征程中的一道亮丽风景。理念引领。"让兴味盎然的课堂点亮每一个职业梦想,让每个孩子都能触摸到梦想的温度,争取自己最大限度的成功",成为团队成员专业成长中最美丽的责任与使命。     

宝山区命名“名师工作室”

宝山区教育局日前命名了“学前儿童情感智慧开发研究”等18个工作室为宝山区教育系统首批“名师工作室”。     

“职业教育名师工作室” 建设

陆应胜,盐城市《电工基础》学科带头人、电工电子教科研中心组成员,江苏射阳中等专业学校教务处主任,高级讲师,江苏省第四期职业教育名师工作室领衔人建设对象。行“适配”教学,打造“四有”团队——江苏省陆应胜机电技术应用名师工作室一、以“适配”策应“适合”,聚焦团队研修主题陆应胜机电技术应用名师工作室建设以“低起点,小坡度,勤奋斗,大发展”为指导思想,基于优化课堂呈现方式,提出“适配”教学主张,致力于课程、课堂、师资、教学方法的“适配”研究与实践,着力构建适合学生成长与发展的教学生态。     

“名师工作室”专栏征稿启事

自2018年5月起,本刊在"教师德育专业化"栏目开设了"名师工作室"专栏,得到了全国各地众多名师(名校长、名班主任)工作室的积极响应。为更好地总结、展现主持人及其工作室团队精彩的专业成长历程,共同探寻教师德育专业化过程中的问题与解决路径,以更好地发挥名师的示范和引领作用,共建共享美好的德育生活,现继续征集稿件。     

名师工作室建设“四忌”

中国教育界有个怪现象,就是喜欢赶时髦,新思想、好东西一出来,大家便趋之若鹜,变着法儿、赶着趟儿争相模仿。具备条件的要上,不具备条件的"创造"条件也要上,几年下来那些"好东西"遍地开花,但却已"物是人非"了。名师工作室当然是"好东西",作为一种专业学习共同体,势必成为我国促进教师专业发展的新模式。其在普教上已是风生水起,职教上还处于起步和发展阶段,但如果沿袭惯例,也许过不了几年便会衰落;如果因地制宜,创新体制,真抓实干,一定可以创出一条具有职教特色的名师工作室发展之路。名师工作室建设忌"依样画葫芦"目前很多地方的名师工作室是因上级要求     

给名师工作室“正名”

近日,合肥市首批“名师工作室”已经相继挂牌成立,并开始开展富有特色的研修活动。通过加强团队建设,让一群有共同教育理想和追求的教育人聚集在一起,不断增强名师工作室的发展活力。在选拔和培养名师上,打破了以往“拉郎配”的单一方式,而是采取了领衔名师和成员之间的“双向选择”,让名师工作室成为名师幸福的港湾。工作室的成立为名师的成长搭建了更加广阔的平台,也为名师提供了各种培训和学习的机会。在为     

“名师工作室专栏”征稿启事

为了给广大“名师工作室”提供成果展示的平台,《学语文》开设“名师工作室”专栏,具体操作方法如下:1.由“名师工作室”首席专家负责组稿,一般三篇,作为一个专栏刊发。2.在《学语文》封二、封三或封底,用整版彩页刊登该“名师工作室”的介绍材料,包括有关图片。     

名师工作室：美美与共的生态林——以“王笑梅名师工作室”为例

“名师工作室”是一种团队式的优秀教师培养机制,也是一种优秀教育产品孕育和生产机制。在行政力量的推动下,近年来各地的名师工作室相继涌现。然而,数量的增长并没有带来理想中的质量跃升,许多名师工作室停留在有场所、有章程、有人员的层面,工作室的运作还处于试验和摸索的阶段,操作层面的研究和实践还不够深入,效果也并不理想。最近,我们与南通市通州区实验小学王笑梅名师工作室有了一个近距离的接触。他们的运作理念、操作方法给我们许多启迪。     

名师工作室:美美与共的生态林——以“王笑梅名师工作室”为例

<正>"名师工作室"是一种团队式的优秀教师培养机制,也是一种优秀教育产品孕育和生产机制。在行政力量的推动下,近年来各地的名师工作室相继涌现。然而,数量的增长并没有带来理想中的质量跃升,许多名师工作室停留在有场所、有章程、有人员的层面,工作室的运作还处于试验和摸索的阶段,操作层面的研究和实践还不够深入,效果也并不理想。最近,我们与南通市通州区实验小学王笑梅名师工作室有了一个近距离的接触。他们的运作理念、操作方法给我们许多启迪。     

汪燕“港城名师工作室”

<正>汪燕港城名师工作室成立于2015年3月,是江苏省连云港市第二批"港城名师工作室"之一,由来自连云港市两个县、四个区、两所直属学校的27名教师组成。工作室围绕"美的表达"这一主题,致力于让语文成为"乐于表达,善于表达"的课程。工作室开展了形式多样的活动,有作家赵丽宏领衔的读书活动,有袁浩、陈红、武凤霞、黄艳梅、高子阳等特级教师引领的专题活动,有工作室成员"校校行"特色活动,等等。工作室通过带领成员一起研究相关理论,开展活动实践,探索出小学生语言表达能力的培养策略,进而将成果辐射到各县、区和学校,     

给名师工作室“正名”

近日,合肥市首批“名师工作室”已经相继挂牌成立,并开始开展富有特色的研修活动。通过加强团队建设,让一群有共同教育理想和追求的教育人聚集在一起,不断增强名师工作室的发展活力。在选拔和培养名师上,打破了以往“拉郎配”的单一方式,而是采取了领衔名师和成员之间的“双向选择”,让名师工作室成为名师幸福的港湾。工作室的成立为名师的成长搭建了更加广阔的平台,也为名师提供了各种培训和学习的机会。在为这一举措“点赞”的同时,笔者认为名师工作室不能仅仅成为名师的“福利院”,而是要为其“正名”,赋予其新的内涵,只有这样才能带来更多的正能量。     

名师再造——《上海教育》圆桌论坛首度开讲 平等对话“名师工作室的使命”

名师，需要保护开发 名师，需要与时俱进 名师，需要推陈出新 这个时代，呼唤——     

名师再造——《上海教育》圆桌论坛首度开讲 平等对话“名师工作室的使命”

名师,需要保护开发名师,需要与时俱进名师,需要推陈出新这个时代,呼唤——[背景] 2004年4月1日,《上海教育》圆桌论坛首场研讨会——“名师工作室的使命”在卢湾区教育局举行。来自上海17个区县的近50位专家、学者、领导、名师,本着“平等、研讨、交锋、合作”的精神发表了各自的见解。研讨不仅追溯了名师工作室的形成原因,剖析了工作室的职责、任务和特色经验,而且更加明晰了名师工作室的现代使命——“名师