高职院校辅导员职业能力提升途径研究

随着高等职业教育的不断发展,高职院校辅导员职业化、专业化水平不断提高,迫切需要高职院校辅导员结合自身的特点和优势,形成个人的职业能力,并注重辅导员职业能力提升与专业化发展,坚持职业能力的内涵发展,不断创新工作机制。     

高职院校辅导员职业能力提升的路径研究

在高职院校中,辅导员对学生具有很大的影响作用,辅导员不仅仅是他们学习上的指导者,生活中的依赖者,更是他们成长道路上的引路者。因此,高职院校中辅导员职业能力的提升需要我们高度重视。但经调查发现,目前我国高职院校的辅导员职业能力仍存在着许多问题,亟待解决。本文从高职院校辅导员职业能力中存在的问题及相应的提升路径两方面进行了探究。     

高职院校提升辅导员职业能力的实施路径

加强辅导员职业能力建设,对于促进大学生健康成长全面发展、激励辅导员职业认同自我超越、提升高等学校管理水平和能力都具有十分重要的作用。文章概述了辅导员职业能力的基本内涵、分类和特征,分析了辅导员职业能力建设的重要意义,并从严格选聘、注重培训、建设品牌和完善制度的角度,提出了高职院校提升辅导员职业能力的实施路径。     

高职院校辅导员职业能力培养策略研究

高职院校辅导员主要负责学生的思想政治教育和日常生活管理,在以培养高技能型人才为目标的高职教育过程中发挥着重要作用,文章分别从新时期高职院校辅导员职业定位、高职辅导员的职能定位、高职班主任的现状和高职辅导员自身能力培养四个方面探讨提高高职院校辅导员职业能力的有效策略。     

新时代高校辅导员职业能力的提升对策

职业能力是高校辅导员工作的必备综合能力,从横向而言,它由专业能力、方法能力和社会能力构成;从纵向而言,它由基础能力、专业能力和核心能力构成。随着我国高等教育改革与发展进入新时代,全面提升高校辅导员职业能力不仅是提高大学生思想政治教育实效性的有力保障,也是建设高校职业化辅导员团队的应有之义。     

角色论视角下高校辅导员职业能力提升研究

与身份和社会相对应的义务和权利的行为模式和规范模式就称为社会角色。任何一个人都不可能只扮演一种角色,结合《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,总结出辅导员工作三个方面十大角色,运用角色学分析了辅导员深层次矛盾,提出加强系统学习、抓住思政核心、规划职业路径来深化角色领悟、灵活角色管理、根植角色实践,逐步提升辅导员的职业能力,努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。     

高校辅导员职业能力提升路径与方法研究

随着高等教育改革的日益深化和国际国内环境的日益复杂,高校辅导员工作的客观环境条件有了非常大的变化,辅导员工作的学生群体呈现出巨大的差异性和复杂性,辅导员工作的媒体工具和方式方法有了深刻的变革,这使得辅导员的工作面临着更大的挑战。因此,加强辅导员队伍的建设,提高辅导员的综合实力,探寻辅导员职业能力提升的路径和方法,推进辅导员的专业化和职业化的发展尤为必要。     

高校辅导员职业能力提升分析

辅导员是大学生教育的第一战线,辅导员的工作能力的素质水平决定了大学生教育的层次,对我国高等教育质量具有重要影响。强化高校辅导员工作能力的提升是教育主管部门以及社会各界关注的重要问题。目前,我们可以通过进一步完善和优化辅导员考核评价机制、构建辅导员职业化发展道路、辅导员综合素质提升等方式提高辅导员从业人员的整体素质和职业能力。提高辅导员的职业能力对提升当代大学生培养具有重要的意义。     

高校辅导员职业能力的提升路径

高校辅导员担任学生管理工作,是对大学生进行思想政治教育的主要力量。进入新时代以来,着力提升与时代相适应的辅导员职业能力,是高校辅导员职业能力提升问题研究的一个重要理论和实践课题。高校辅导员职业能力的提升一方面需要通过辅导员加强自我管理和自我教育等内在方式,另一方面需要高校进一步完善辅导员培训、晋升等外在机制。     

高职院校辅导员职业能力评价与提升策略研究

通过对广东5所高职院校20181名学生和211名辅导员进行辅导员职业能力评价问卷调查,结果表明:男性辅导员以及专职、专业对口、获得职业资格认证、所带学生200人以下的辅导员获得的职业能力评价更为优秀;辅导员在心理咨询等专业服务质量水平不高;5年以上辅导员进入职业倦怠期。由此提出:辅导员职业能力提升要重点关注男、女辅导员的性别互补;按照工作年限推动分类别培训;对辅导员加强实操技术类专项培训;结束辅导员二元制用工,实施无差异对待。     

动态能力视角下本科院校辅导员职业能力提升路径研究

本科院校辅导员能力建设关系到本科院校人才培养目标的实现。辅导员职业能力发展分析框架认为,辅导员职业能力提升应建立在组织诱因与个体贡献平衡基础之上。日益变迁的经济社会发展环境对辅导员职业能力提升提出挑战,需要建立一种辅导员动态能力结构。同时,本科院校组织的制度环境在辅导员考核机制、培训机制、职能结构配置和薪酬晋升制度等方面存在着一些缺陷。为此,解决对策在于:构建KPI绩效考核制度、创建系统化职业培训制度、重组和优化辅导员职能结构和制定合理的薪酬晋升制度。     

高校辅导员职业能力提升的有效途径

职业能力可以从辅导员完成工作的量为依据进行分析,也可以从主体的角度出发进行研究。辅导员队伍的建设、综合素质的提高必须从教育部出台的纸质平面通知中走出来,切实落实到日常工作中去。文章主要分析了高校辅导员职业能力的含义,职业能力提升的必要性,制约辅导员职业能力提升的因素,并针对性的提出了辅导员职业能力提升的有效途径。     

新时代高校辅导员职业能力的构成及提升途径探析

高校辅导员是大学生思想政治教育和日常管理的组织者、指导者、实施者,他们的职业能力直接影响了大学生思想政治教育的成效。文章从职业能力的概念和高校辅导员工作的职责引出了高校辅导员职业能力的内涵,总结出高校辅导员职业能力构成的三大要素,即核心能力、业务能力、发展能力,分析了三大能力层次的构成和特征,并从科学进行职业生涯规划、加强马克思主义理论学习、储备宽口径学科知识、积极参与"辅导员工作坊"和辅导员职业技能大赛等五个方面探析了如何提高高校辅导员的职业能力。     

高职院校辅导员职业能力标准研究

高校辅导员是大学生政治品质的导师．人格品质的楷模。辅导员工作具有复杂性和艰巨性。从某种意义上说。辅导员不仅仅是管理者,更是教育者。当前辅导员队伍存在以下几个方面的问题：角色定位模糊．职责不明确：工作定位边缘化,工作效率较低;专业化程度低下,教育管理水平有限：考核评价弹性大,随意性较大;专业归属不明确,职业化趋势较弱。辅导员职业能力直接影响着高校人才培养目标的实现。因此。研究辅导员职业能力标准,对提升辅导员专业素养、推进辅导员队伍专业化有重要的理论意义和实践价值。     

新时代高校辅导员职业素质能力提升的再思考

当前我国正处于经济和社会的新发展阶段,思想政治工作面临新压力、新挑战。青年大学生是实现第二个百年目标的生力军,加强对其思想政治引领具有重要现实意义。高校辅导员作为大学生思想政治工作的一线践行者,其良好的职业素质能力是影响和引领大学生思想的重要保障。文章在对辅导员职业素质能力内涵分析的基础上,探索从组织者、实施者、指导者三个职业角色维度提升辅导员职业素质能力的有效途径。     

从高校辅导员职业能力标准视角探索职业能力提升途径

随着辅导员职业化、专业化的推进,辅导员职业能力提升成为辅导员队伍建设的重点内容.《普通高校辅导员职业能力标准(暂行)》中对辅导员职业能力特征及标准给予明确的阐述,为辅导员职业能力提升提供新的思路和方法.从辅导员职业能力构建入手,剖析职业能力提升的影响因素,探索职业能力培养渠道和方法,努力构建成认同感培养、管理、学习、特长素质、榜样带动和评价组成的“六维度”辅导员职业能力提升体系.     

高校辅导员职业能力提升策略探讨与研究

高校辅导员是高校教师的重要组成部分。在高校学生的思想政治工作中,其扮演着至关重要的角色。由于当前形势的变化,辅导员工作岗位要求不断提高,因此,加快推进高校辅导员专业化建设,加速提升辅导员的整体职业能力迫在眉睫。本文拟从高校辅导员职业能力提升的意义谈起,就当前高校辅导员队伍职业能力提升的不利因素,究其原因,并探索性地提出相应应对策略,以期对提升高校辅导员队伍职业能力具有借鉴意义。     

高职院校辅导员职业能力培养研究

辅导员在高等职业教育中一直都发挥着重要作用。随着高等职业教育的不断发展,对高职院校辅导员职业能力的培养也显得越来越重要。在分析高职院校辅导员职业能力上存在的问题及原因的基础上,探讨了高职院校辅导员职业能力培养的措施。     

高校辅导员职业能力提升路径研究

辅导员作为高校大学生思想政治教育工作的组织者与践行者,辅导员职业能力水平的高低严重影响高校思想政治教育质量的好坏和学生培养质量的高低。随着高校的扩招和社会大环境的变化,高校辅导员职业能力存在队伍不稳定、辅导员培训不规范和系统、辅导员考核制度不健全等困境,为适应教育与社会形势的变化,加强辅导员的思想道德教育,建立常态化的辅导员培训机制,完善辅导员考核制度是提升辅导员职业能力的必要路径。