支架理论在初中英语写作教学中的探讨

英语写作教学一直是教学的难点,本文运用支架理论,探索了通过搭建内容支架,帮助学生积累写作素材;巧搭语言支架,提高写作技巧;巧搭活动支架,丰富课堂形式;巧搭评价支架,促进反思提升,最终成功引导学生高效完成英语写作任务,提高写作教学有效性和效率。     

为初中英语写作教学巧搭支架的策略探究

《义务教育新课程标准》指出要培养学生综合运用语言的能力。笔者通过分析初中英语写作教学的现状,尝试将建构主义支架理论运用于写作教学中。本文以牛津英语9A Unit 7 Films Task教学模式为例,探索基于建构主义支架理论的初中英语写作教学模式,以提高初中英语写作教学的有效性。     

支架教学模式应用于初中英语写作教学的实践

初中英语教学的重点和难点在于写作教学,写作是语言的输出过程,通过英语写作不仅能够检验学生的学习成果,更在写作中锻炼其思维能力和表达能力,但教学调查表明英语写作的教学效果却不尽如人意。随着教学改革的不断进行,新的教学理念不断被提出,支架教学理论为英语写作提供了新的教学方法,支架教学模式主张以学生为中心,搭建学习框架并支持小组合作学习,以此激发学生对英语写作的兴趣,提高学生写作能力。本文从支架构建的角度分析初中英语写作教学,通过研究支架教学的实施背景,支架教学理论的概述和优缺点,分析其在英语写作教学中的具体应用策略。     

支架理论在任务型英语写作教学法中的应用

源于社会建构主义理论的支架式教学模式的各个环节,都是以师生对话为背景,构建师生之间和学生之间的互动教学模式。讨论支架理论应用于大学英语任务型写作教学的具体操作策略及其有效性和可行性,对探索如何开展更有效的英语写作教学具有一定借鉴意义。     

浅析支架理论在大学英语写作教学中的应用

在英语学习过程中,写作是一种语言实践活动。在培养学生交际能力的过程中,写作能起到承上启下的作用。本文在分析我国大学英语写作教学现状的基础上,将教育心理学中的支架理论应用于大学英语写作教学,以期作出有益探索,提高学生的英语写作水平及能力。     

基于支架理念的初中英语写作教学案例研究

本文通过支架理念的初中英语写作教学案例分析,具体说明"支架式"教学理论在初中英语写作教学中的运用,提升教学理念和改进教学方法、教学效果,提高学生的书面表达能力。     

建构主义教学模式中支架式教学及对外语写作教学的启示

建构主义是当前流行于全球的一种社会科学理论,其教学理论越来越受到教育界的推崇。在建构主义的教学模式下,目前已开发出的教学方法主要有以下几种:支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学。其中支架式教学强调根据“最临近发展区”建立概念框架,鼓励独立探索、协作学习和效果评价。本文结合支架式教学的特点,探索提高外语写作教学效果的新途径。     

初中低年级英语写作中支架式教学实践研究

支架式教学源于建构主义学习理论所提出的一种教学方法,在初中低年级英语写作教学中具有一定的应用价值。本文概述了支架式教学理论与初中英语写作教学现状,对初中低年级英语写作中支架式教学应用实践进行研究。     

从写作三维视角探讨支架理论下的初中英语读写结合教学

分析初中生英语写作现状。阐述支架理论的内涵和作用。以牛津版初中《英语》8B Unit 2Task为例，探讨如何利用支架理论，从思路、思想和思维等三个维度开展写作教学。指出教师在以读促写的初中英语写作教学中，要以支架理论为指导，深入剖析范文，为学生搭建各种有效“支架”，从而提升其写作能力。     

支架理论在高中英语写作教学中的应用策略研究

写作教学是提升学生核心素养的重要手段。为提升高中英语写作教学质量,文章作者基于实践研究经验,简要论述了提升高中英语写作教学质量的意义,指出支架理论有助于教师更好地组织写作教学活动,并结合教学案例提出教师可以运用情境支架激发学生的写作欲望,运用内容支架辅助学生设计写作思路,结合表达支架助力学生优化写作语言,通过评价支架帮助学生明确提升方向,最后提出教师要合理搭建支架,并在恰当的时机撤离支架,从而有效发挥支架理论对写作教学质量提升的推动作用。     

支架理论在高职英语写作教学中的应用研究

随着支架理论不断被人们接受和重视,将支架理论应用于高职学校英语的写作课程之中也逐渐得到推广和应用。本文从支架理论在现阶段高职英语课堂的英语写作课程教学中对于帮助建立框架写作结构、运用表达情境等方面的实践应用,进一步分析出支架理论在高职英语写作课堂中更加完善的方法,希望能为关注这一领域的人士提供一些参考意见。     

概念图在高中英语说明文概要写作中的应用

阐述概要写作的要求和概念图的内涵。分析概念图在高中英语说明文概要写作中应用的理论基础。结合教学实例,通过支架式和非支架式教学设计探讨将概念图应用于高中英语说明文概要写作的途径。提出概念图应用于高中英语说明文概要写作的建议,从而为高中英语概要写作教学提供一定的借鉴和参考。     

“支架式教学”理论下初中语文写作教学模式的构建：学理阐释与实践探究

<正>本文尝试在“支架式教学”理论下,构建一个初中语文写作教学模式,即“学情分析—任务分解—支架搭建—起草写作—修改完善—交流反思”,并以部编版语文教材七年级上册第二单元写作板块《学会记事》为例,将该模式应用到日常写作教学实践中去,展示其具体操作过程,提高其适用范围,以期帮助教师进一步开展写作教学,引导学生进一步发展写作素养。     

基于支架理论的小学英语写作教学

文章介绍了将支架理论运用于写作教学的教学实践,提出教师应多角度、多途径构建英语写作支架,具体包括基于内容的情景支架、基于词块的语言支架、基于模仿的范例支架和基于篇章的结构支架,以提高学生的英语写作能力和英语写作教学的效果。     

"支架式"教学模式对大学英语写作教学的启示

建构主义是当今教育界最为热门的研究课题,自21世纪初该理论开始广为应用到我国英语教学研究中,建构主义理论下的教学模式之一--"支架式"教学模式的许多基本原则和理念符合中国现代的具体教学环境.本文根据支架式教学的特点,探索了提高大学英语写作教学的新视角.     

多模态辅助支架式教学在大学英语写作中的应用

本文在建构主义学习理论的指导下,利用多媒体网络技术平台,将支架式教学理论和多模态教学理论结合起来,应用到大学英语写作教学中去,构建多模态辅助支架式教学模式,该模式兼具支架式教学和多模态教学两种教学模式的优势,能够有效地激发非英语专业学生学习写作的兴趣,提高写作教学效果。     

支架教学模式下的高职英语写作教学研究

支架理论自问世以来,一直受到人们广泛的关注与重视。将支架理论运用于高职英语写作教学实践中,有利于更新教学理念,改进写作教学传统模式,促进高职英语的教育教学改革,提高写作教学实效,提升高职学生的英语写作能力。     

支架理论视域下的微型化写作教学策略

当前小学语文写作教学存在忽视原点、远离节点、缺乏支点等问题。支架理论视域下的微型化写作教学是基于学生学情,设计小规模、短时高效的写作教学活动,为学生的写作提供各种帮助,以提高学生的写作能力的教学活动。实施支架理论视域下的微型化写作教学时,应深度剖析学生写作难点,为学生搭建多维写作支架,增强学生的自我写作效能。     

高中英语写作教学中的三种“支架”

高中英语写作在英语高考中占据不小的比重,但同时也是学生与教师倍感头痛的一个环节。"支架"理论是一种有效的教学理论。在英语写作教学中教师为学生搭建预设性"支架"、生成性"支架"和反馈性"支架",可以帮助学生树立写作的信心,有效提高写作能力。     

支架式教学模式下的高中议论文写作教学探究

结合建构主义的支架式教学模式,对高中议论文作文教学中的各个环节进行分析,了解教学中常见的问题,并通过该模式的创建情境、搭建支架、引导探索三个部分来具体探讨高中议论文写作教学中的支架式教学模式。