高职院校混合所有制办学模式探究

分析高职院校探索发展混合制的现状、办学困境,针对校企双方的困惑、出资方式、产权分配、运行管理机制、收益分配与退出机制、评价机制及国家法律法规等方面提出高职院校发展混合所有制的对策,为发展混合所有制高职院校提供理论依据。     

高等职业教育集团化办学对策研究

通过探索研究高等职业教育集团化办学的对策,提出加大政府扶持力度、与区域经济协调发展、实现资源整合与共享、创新校企合作模式、深化学校内涵建设、加强国际交流与合作等有效举措,以提高高等职业教育集团化办学水平,推进高等职业教育人才培养模式的改革创新。     

高等职业教育校企合作办学模式研究

目前高等职业教育校企合作尚处于浅层次水平。其制约因素包括政策因素、体制因素和观念因素。要促进校企合作向纵深发展，应考虑校企合作的纵深发展及校企双方承担的责任与义务，同时还要建立起合作办学的激励、调控、保障和评价机制。     

职业院校混合所有制办学模式及治理研究

积极鼓励社会力量参与职业教育办学,推动职业教育体制机制改革与创新已经作为国家推动教育改革的重要抓手,也成为我国积极应对经济社会运行"三期叠加"情况的重要手段,通过职业教育改革可以不断为经济社会各领域培养适合的高素质技术技能型人才。鉴于此,文章首先分析当前我国职业教育混合所有制办学的基本模式和样态,在此基础上探究当前职业院校混合所有制治理的现状及存在的问题,最后从治理架构和校企发展共同体构建角度提出与之相适应的治理结构和策略,以期为我国职业教育多元主体混合所有制办学的顺利推进提供相应的理论支撑。     

现代职业教育混合所有制办学模式的理论探索

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》首次将"混合所有制""股份制"两个经济学概念引入职业教育领域,但该理念在经济学领域的成功能否为职业教育的改革带来模式上突破,还有待在职业教育领域进一步加强实践探索。本文从对混合所有制的经济学概念的理解、职业教育领域引入混合所有制的必然性分析出发,探讨其形成过程,办学模式及其治理结构,以期为国家现代职业教育的发展提供依据。     

高等职业教育办学模式评析

高等职业教育办学模式的改革是一个系统工程,其内容涉及高等职业教育的办学主体、办学目标定位、培养方式以及外部制度环境的保障等方面.文章在对我国当前关于高等职业教育办学模式研究的文献分析基础上,对高等职业教育办学模式的内涵进行解读,就高等职业教育的办学主体、办学目标定位、培养方式以及外部制度环境等的研究进行梳理,指出我国高等职业教育办学模式研究中存在的不足之处,在研究内容、研究方法等方面有待进一步深化.     

高等职业教育办学模式的国际比较

本文就高等职业教育的办学模式进行初步的国际比较研究，概述了各国高等职业教育在办学主体与经费来源。教育对象与招生制度，专业设置与课程教学体系等方面的基本情况与共同特征，以期为我国发展高等职教提供一定意义的参考。     

对我国高等职业教育校企联合办学模式的研究

校企联合的办学模式是一种利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实践工作有机结合的方式，培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式。研究校企联合办学模式的内涵，总结其特征，明确实施的意义．探讨实施的方法，分析存在的问题，提出应对的策略．可以为高等职业教育的发展提供有意义的参考。     

高等职业教育校企合作办学模式初探

实行校企合作办学,是实现高等职业教育人才培养目标的内在要求,是提高学生技能水平的有效途径。目前高等职业院校实践性教学环节存在一定的不足,已成为高职教育发展的制约因素,解决的途径是转变观念,建立完善的校企合作办学模式,构建校企合作培养的高素质技能型人才平台。     

高职院校混合所有制办学研究

目前,国内学界对于高职院校混合所有制办学的理论与实践研究大都从“资源所有”的角度来分析和阐述,但此办学路径的重点应在于如何利用“资源混合”来提升专业人才培养质量,因此,对混合所有制办学实现路径的探索需要从办学目标的实现方式着手,具体落实到对校企资源混合所有合作项目的探索上来。     

混合所有制:高职院校办学的新路径

探索发展混合所有制高职院校是职业教育改革与发展的新趋势,如何构建混合所有制院校的办学模式就成为重中之重。关于混合所有制高职院校目前在概念、特征、体制、内部治理等方面还存在诸多争议,在办学实践的探索方面也还存在普遍的试探的心理。文章就混合所有制高职院校与股份制高职院校的区别、混合所有制体制创新、混合所有制的治理结构等基础问题进行了深刻的论述。     

混合所有制办学不能停滞于“所有制”

<正>为了进一步激发职业学校办学活力,充分挖掘并利用体制机制优势,兴办混合所有制职业院校成为近年来职业教育研究和职业院校实践的热点之一。针对混合所有制职业院校该不该建、可不可以建、该如何建等一系列问题,学术界和职业院校实践者们从不同角度提出了不同的意见。围绕混合所有制职业院校建设的理论研究成果是比较丰富的。有学者指出,混合所有制职业院校被视为职业教育领域的一次重大政策创新,其体制机制优势在于丰富混合所有制的实现形态,混合所有制将在办学体制、经     

高职院校混合所有制办学新路探析

顺应时代的潮流和国家的号召,职业院校探索混合所有制办学渐成趋势。通过系统理解混合所有制办学的概念意义,认真研判存在的问题难点,为高职院校发展探索混合所有制办学提出一些意见和建议。     

我国高等职业教育办学模式改革发展方向浅析

经济全球化、教育国际化,对高等职业教育提出了新的和更高的要求。我国高等职业教育办学要适应国际形势的变化,符合国民经济社会发展的需求,就必须加大改革力度,以特色、质量求生存,深入联合行业企业,实现校企的深度合作、工学的紧密结合,大力加强双师型教师队伍建设等,以提升高等职业教育服务于区域经济社会发展的能力。     

高等职业技术学院订单式办学模式探讨

从改革传统高等职业教育办学模式的弊端出发，探讨“订单式教育”办学模式的特点和现实意义。     

高职院校混合所有制办学的探索与实践

高等职业院校探索混合所有制是大势所趋,亦是高等职业教育进一步深化改革的重要方向。文章通过对其内涵与外延、现状与问题等进行分析,探索创新高职院校混合所有制办学的路径,目的在于实现投资主体多元、社会资源整合、校企双赢的良好局面。     

高等职业技术教育办学模式及人才培养特色探析

一、国内外几种办学模式及其特点在联合国教科文组织编制的《国际教育标准分类》中,大学教育作为教育的第五层次分为两种类型,除学术型之外,还有一种就是实践型、技术型及职业专门化的高等教育类型。原国家教委职教司司长刘来泉指出,高等职业教育不是作为高等教育的一...