“双减”背景下小学英语信息化教学策略探究

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见,明确规定了“双减”政策的总体要求和实施要点。基于该背景,文章提出小学英语信息化教学在教师、课程、作业等方面进行转型的必要性及困境,具体包括：智能化学校有待发展;高水平高信息技术教师有待提升;高质量课程、软件有待研发。最后,文章总结了“双减”背景下小学英语信息化的教学策略,涵括：运用动画手段提高词汇记忆效果;运用视频手段强化英语对话氛围;运用微课手段帮助学生突破难点;运用任务框架拓宽学习的深度与广度     

“双减”背景下小学英语作业优化设计探究

“双减”政策能够从根本上减轻学生的课业负担,引导教师转变教学理念,优化课后作业布置,提高作业质量,关注学生的实际体验。小学英语教师需要深入理解“双减”政策的精髓,践行“减负增效”的基本原则,剔除学生不合理的作业,让作业形式和内容得到创新和优化,注重学生的反馈信息,让学生在轻松、愉悦的体验中完成学习任务,促进学生发展。本文阐述了“双减”政策提出的背景,分析了小学英语作业的设计原则、优化设计措施以及评价体系。     

“双减”政策下的小学数学教学策略

“双减”政策的目的在于压缩作业时间和数量,减轻学生的学业压力,促进学生身心健康发展。因此,对小学数学教师而言,如何在减轻学生学习负担的同时,有效提高数学教学质量,助力学生数学综合能力的发展,是当前教研工作的重要课题之一。本文探究了“双减”政策下的小学数学教学策略,以期给广大一线数学教师落实“双减”政策提供具体可行的经验借鉴。     

“双减”政策下小学英语作业的优化设计与实践

“双减”背景下的小学英语作业设计需兼具启发性、丰富性原则。而优化后的小学英语作业具有改善传统作业机制、优化作业设计思路、唤醒学生自主学习意识等积极意义。对此,本文以优化小学英语作业设计为目标,结合冀教版小学英语教学案例,从提质、减负、增效三个维度,探究设计多元化英语作业的有效策略,旨在启发一线教育工作者。     

“双减”政策下小学英语高效课堂的构建

如何提高教学效率,构建高效课堂,是教师一直关心的问题。在“双减”政策的背景下,教学效率的提高变得更加关键和紧迫。小学英语教师应积极推广“双减”政策,寻找和应用创新型的教学方法,使学生在有限的课堂时间内有所收获,不再把学习视为压力和负担,实现轻松学习和全面发展。     

“双减”背景下小学英语高效课堂教学策略探究

介绍“双减”政策相关内容。分析小学英语课堂教学存在的问题,包括教学方法缺乏趣味性、教学模式缺乏灵活性、教学内容缺乏严谨性、教学互动少。结合教学实例,探索“双减”背景下小学英语高效课堂教学的对策,即优化教学方法,活跃课堂氛围;改进教学模式,提升学习兴趣;创设交际情境,强化语言技巧;优化作业设计,减负同时增效提质。     

“双减”政策背景下小学数学混合教学策略研究

“双减”政策针对课堂教学、课后作业进行了系统的规定,各个学校也在积极研究“双减”政策,全面落实研究“双减”政策的具体方法。实质上,“双减”政策的落实并非单纯地减负,同时也必须高度重视教学的增效,才能真正从源头上保障“双减”政策的顺利落实。文章以小学数学为例,结合“双减”政策要求,提出将混合教学模式应用于小学数学课堂,希望通过本文为相关研究提供有力支持。     

“双减”政策背景下的小学数学深度教学策略探究

“双减”政策背景下,教师要提高教学的质量,确保教学的效益。学生的学业压力要减小,学习的体量要减少,并不代表教师要浅层化教学,通过缩减教学的容量来达成。相反,深化教学内容才是“双减”政策下正确合理的教学方式,文章将基于“双减”政策进行相关的小学数学深度教学策略研究。     

“双减”政策下的小学英语作业设计多样性研究

“双减”政策是学校教育面临的新挑战,特别是作业设计环节,政策文件中指出三年级以上的小学生每天书面作业总完成时长不超过2小时,这对小学各学科教师的作业布置能力提出新要求,小学英语教师要在把控作业数量、严控作业质量的基础上设计多样性英语作业,增强学生英语学习兴趣。为进一步达成这一目标,文章从小学英语作业设计现状、小学英语作业创新策略两个维度入手,提出实现作业设计分层、拓展作业展现形式、预留作业选择空间、多角度设计作业四个英语作业设计策略。     

“双减”政策下小学科学教学策略研究

“双减”政策下,义务教育工作中对学生综合素养的培养受到了极大重视。小学科学教学活动的开展是培养学生科学素养的重要手段,也是小学阶段学生接受科学教育的主要途径。文章以“双减”政策为背景,陶行知教育理论为指导,探究小学科学教学活动有效策略。研究策略的开展主要立足学生实际,从生活化角度促进学生对科学知识的理解,指导学生掌握科学研究的过程及方法,提高学生对科学知识重要性的认识,促进学生全面发展。     

“双减”背景下提高小学数学教学策略探究

为推进素质教育改革,为当代学生减轻学习负担,国家出台“双减”政策,从控制作业、控制课外培训的主要方面以及优化教学过程的角度创新教学模式,力求为学生减负,促进其全面发展。数学是小学阶段重要的课程,其逻辑性、抽象性对学生有一定的学习难度。在以往传统教学模式下部分教师采取题海战术、死记硬背等方式让学生掌握数学理论和数学方法,显然这种方式给学生造成一定压力,难以达到理想教学效果。为顺应“双减”政策的新要求,小学数学应主动寻求教学模式与策略的创新。基于此,文章对“双减”背景下如何提高小学数学教学策略进行探讨,以期为相关教育工作者提供参考借鉴。     

“双减”背景下小学英语课外阅读教学浅议

本文基于“双减”政策背景分析小学英语课外阅读现状,对于小学英语教学,英语课外阅读是极其重要的组成部分,是对课堂理论教学的有益补充。然而由于一些主客观因素,当前小学英语课外阅读教学存在着一些有待解决的问题。本文围绕小学英语课外阅读教学中出现的具体问题进行分析,并提出了几点有效优化小学英语课外阅读教学的策略。     

“双减”政策下小学英语情境教学方略探讨

心理学家曾明确指出,处于小学阶段的学生,其所学习文化知识的动机以及对知识产生的欲望,并不是先天形成的,相反是在实际的教学过程中通过不同的教学场景的构建激发出来的。这就充分说明情境教学方式在小学日常教学中的重要性,本文将围绕小学高年级英语教学实践,探索在“双减”教育背景下进行小学英语情境教学的有效方式。     

“双减”政策下的小学语文教学改革探究

随着“双减”政策的施行,义务教育阶段的教学发生了巨大的变革,小学语文学科教育发展也迎来新的突破。在小学语文教学中,教师要确保课堂教学的科学性,就要采取多样化的教学手段,筛选合适的教学内容,引导学生展开科学探究与自主学习,使学生构建具有系统性与完整性的语文认知体系,切实做到“提质“”增效”,落实以人为本的素质教育理念。     

基于“双减”政策的小学英语课后服务研究

“双减”政策实施后,学校教育的主阵地功能更加突出,需要承载更多的育人责任,课后服务应运而生,在看护托管、促进学生全面发展、推动教育均衡方面发挥着重要作用。英语课后服务在小学占据重要地位,但是目前的小学英语课后服务理念存在偏差,服务内容和形式单一,教师负担过重,家校合作不足。学校要积极研究小学英语课后服务的改进实施策略,树立正确理念,丰富服务内容和形式,注重教师指导,加强家校共育,不断提升课后服务水平,推进“双减”政策的落实。     

“双减”政策下的小学语文教学对策探究

“双减”政策要求减轻学生的课业压力,让教育真正回归课堂。但“双减”政策在实际落实的过程中,仍存在诸多问题。文章解读了“双减”政策的内涵,分析了“双减”政策下的小学语文教学现状,从拓展教学思路、丰富学生学习活动、提升整体教学质量、改良课堂评价模式四个方面探讨了“双减”政策下小学语文教学对策,提出了遵循“双减”政策要求开展语文教学、创设多元学习平台、巧设课后习题、指导多维探索四种教学策略,以期为一线小学语文教师提供教学参考。     

探究“双减”政策下的小学英语提质增效策略

“双减”政策的落地实施,为小学英语教育注入了新的生机与活力。“双减”主张缓解学生过重的学习压力,让学生轻松、愉悦地投入学习中,享受学习的乐趣,确保学生在学习领域中始终保持健康的身心状态。小学英语教师需要合理设置学习任务与难度,组织丰富有趣的课堂活动,优化英语作业布置,着眼学生学习兴趣的激发,确保“双减”政策落地。     

“双减”政策下小学英语单元整体作业设计与优化探索

在“双减”政策背景下对小学英语作业设计进行改革创新,教师在合理设计作业的过程中,要促进“双减”政策的有效践行,对单元整体作业设计进行系统的改革创新,有效引导学生对英语知识的学习和实践,真正发挥单元整体作业的价值和作用,启发学生对英语知识的深度思考和探究。本文从“双减”政策入手,对小学英语单元整体作业的设计和优化进行了系统的分析,提出了单元整体作业设计和优化的意见、建议,希望能发挥单元整体作业设计的价值,使“双减”政策背景下小学英语教学实现科学化发展的目标。     

“双减”背景下小学英语作业优化设计策略探究

分析小学英语作业设计的现状。阐述“双减”背景下小学英语作业设计的原则。结合实例,从搜集类作业优化设计、制作类作业优化设计、表演类作业优化设计、调查类作业优化设计、差异类作业优化设计等方面,探索“双减”背景下小学英语作业优化设计的策略。认为英语作业是检验小学生英语学习效果的主要方式,通过英语作业的练习可以有效培养学生的英语学科核心素养,基于“双减”背景,小学英语作业需要从内容、形式、目标等方面进行优化提升,在减轻学生学业负担的同时,助力英语教学目标的实现。     

“双减”政策下小学数学作业设计探究

作业是学生巩固知识、养成良好学习习惯、锻炼自主学习能力、推进课后反思和教师获得教学反馈信息的主要媒介。推动“双减”政策落地的过程中优化作业设计是重要环节,各学科教师在作业设计方面应该顺应“双减”政策要求,创新作业内容和形式。基础教育阶段数学课程实施是发展学生数学素养的主要途径,从数学教育的本质和课程实施价值出发,本研究分析小学数学作业设计现状以及“双减”政策下小学数学作业设计思路,旨在更好地体现作业的功能与作用。