农村教育研究:现状、逻辑起点与路径选择

农村教育研究在改革开放30年来取得了很好的发展,主要表现在:研究视野的拓展,研究方法的创新。问题与发展并存,存在的问题主要是:基本概念界定模糊,研究的问题意识不强。在当前的时代背景下,农村教育研究应有自己的研究主题和学术话语。农村教育研究要从困境中突围,就应很好地理清逻辑起点和明晰问题意识。     

我国农村教育发展的文化路向及其应然选择

农村教育是我国国民教育的重要组成部分,农村教育发展的文化方向关系到农村教育的最终出路。目前,在中国农村教育发展的文化路向上,有"农村教育乡土化""农村教育城市化"两种倾向,这两种争议使得农村教育的发展陷入内卷化局面。因此,农村教育发展方向必须保持其正确路径才能凸显其本质,即在发展中充分认知到城乡文化差异、凸显农村教育发展的文化自主选择和在文化自觉上保持教育城乡一体化诉求。     

论社会知识的含义、特性及其研究方法

社会知识是从知识的社会维度表示的概念与规范,是关于社会关系、利益、道德与制度的知识。从社会知识独特性的视角看,其根本特性主要有以下四个方面:就其应然层面而言,社会知识具有"共识性与导向性";就其与对象的关系而言,它具有"规范性与强制性";就其适用的范围而言,社会知识具有"文化性与境域性";就其实践层面而言,社会知识具有"实践性与价值性"。根据其含义及其根本特性,我们需要从观察实践、模型化和价值分析方面对社会知识进行研究。     

农村教育现代化的理念选择

进入21世纪之后,农村现代化教育理念已经深入人心,它是因人们对现代化农村教育的理性认识、追求而形成的理性体系。在对农村教育现代化进行理念选择时,要强调普适性及特殊性,同时也要将现实问题充分体现出来。在根本上要考虑社会教育,而对于教育的来源来说,要追求现代化,也要强调传统。因此,农村教育现代化要坚持尊重、自主、包容、正义和绿色五大基本理念。基于此,主要对农村教育现代化的理念选择进行分析与探究。     

教育选择风险的现状、成因及其思考

本文从探讨教育选择风险的内涵入手,指出教育选择风险的现状,并对教育选择风险进行理性分析,从树立风险意识、形成充足的教育供给,创新信息不对称条件下毕业生就业的防范机制,建立一个能够反映各方有效的决策机构,依法治教、促进城乡义务教育均衡发展的视觉规避教育风险,为到2020年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国提供理论支持。     

农村教育政策转变与农村教育发展策略选择

20世纪90年代以来,我国的教育事业取得了世界瞩目的伟大成就,特别是2000年基本普及九年义务教育,实观了百年以来众多仁人志士为之追求的梦想,为推进从人口大国迈向人力资源强国奠定了基础,因此,联合国教科文组织高度评价到:“过去10年,中国的基础教育对全世界在小学求学的儿童从80%增加到84%作出了重大贡献”。为全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,1999年———2003年,党中央、国务院先后颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于基础教育改革与发展的决定》、《关于进一步加强农村教育工作的决定》、《2003———2…     

西部农村教育现状、问题及其思考

西部农村教育是中国教育改革和发展的重点,目前已取得了历史性的进展,普及义务教育正在全面展开,基础教育管理体制初步形成。但是西部农村教育又是中国教育改革和发展的难点,教育投资体制不健全,税费改革给现存的农村教育投资格局以重大冲击,缺乏一支数量充足、质量优良、相对稳定的教师队伍,形势严峻,急需从理顺投资体制、加强师资队伍建设、更新教育观念方面予以综合治理。     

农村教育的内涵、特质及其发展规律

明确农村教育的内涵,探寻农村教育发展的基本特质及其规律,是构建农村教育发展理论以及推进农村教育改革的前提。从我国农村社会发展现实看,从行政区域和户籍制度进行界定,农村教育的内涵有四种。农村教育的内涵和特质相较于城市教育也是明显的,立足于农村教育的内涵和特质,提出农村教育发展的基本规律。     

农村教育研究: 意义、立场与方法之思

"三农问题"一直是党和国家领导集体高度重视的问题,2005年年底全国人大常委会议通过了取消农业税的重大议案是国家解决"三农问题"的一个重大举措。"农村教育"同样是"三农问题"的核心问题之一。为此,本刊特地编发了5篇关于农村基础教育改革与发展问题的笔谈文稿。其中,前4篇文稿分别从农村教育投入机制、师资队伍建设、社会政治背景以及教育模式与社会的耦合关系等不同角度,扼要讨论了农村基础教育存在的问题及其改革与发展的路向;最后1篇文稿则从农村教育研究方法论的高度,对农村教育研究的状况及其前景作了较为透辟的剖析。     

农村转型与农村教育发展的战略选择

“三农”问题是中国社会长期以来一直存在的一个难题,有学者将“三农”问题概括为:“农业落后、农民贫困、农村不稳,核心是农民问题,焦点是收入问题。”新中国成立之初,重工业优先发展战略在当时的条件下是必然的选择,这样的战略也为我们在短时间内建立了比较完善的工业基础。但从根本上讲,重工业高资本、密集型的特点与我国劳动力丰富、资本稀缺的特点相矛盾,现代工业体系的建立实际上是在牺牲农业发展与农民利益的基础上实现的。到20世纪70年代末期,单纯的重工业优先发展的战略已经无法进一步推动工业化的步伐。一方面,要发展农业,以便为…     

农民的教育观念和农村教育的选择

＂三农＂问题的落脚点在于农民,农民的教育观念支配着他们的行为,深受农村传统文化和小农意识影响的农民是＂最实惠的＂,教育观念上也凸显功利色彩,这是农民的教育观念的特点。农村教育要找到＂合适＂的位置和发展目标,必须以农民自身的价值观念为突破口。     

语言文学教育的功能、原则及其教材的选择、分析

目前，越来越多的幼儿园正在构建符合本园实际的课程，越来越多的教师正从课程的执行者转变为课程的设计者和研究者。这样，大家便直接面临着三个迫切需要解决的问题：一是如何认清各领域教育内容的功能及其教育原则；二是如何根据幼儿的发展需要来选择教材；三是如何准确地分析教材，从而合理地确定教育要求和活动设计的思路。一幼儿园语言教育这一说法由来已久，然而，在这种集体教育活动中，又不能不主要依靠文学作品；从幼儿园教育实际来看，将这种教育称为语言教育或文学教育均有偏颇，而称为“语言文学教育”更恰当贴切。名实相符可以…     

ChatGPT的特性、教育意义及其问题应对

作为机器学习大数据深耕的最新成果,ChatGPT通过大数据纳入人类语境理解人类语言,具有严密的语言逻辑和强大文本生成能力。作为统计性的大型语言模型,ChatGPT不具有自己的理解能力,在数据不足时会随机编造内容。ChatGPT截然不同的两方面特性使其在具有重大教育意义的同时,也伴随着特殊问题。ChatGPT等生成式人工智能将使教育发生历史性变革,为人类创造力的发展提供全新条件。在生成式人工智能的使用中必须合理应对真实性和准确性、诚信乃至人类进化和退化此消彼长等问题,其教育意义将在更深层次体现为人类的新发展。     

也谈教育技术学研究方法的选择

引言 “我们坚持却找不到内心的依据,我们放弃却发现新的开始太难。我们寄居在别人的领地却不情愿,我们坚守在自己的船上却难以靠岸。我们徘徊却丧失了已有的机遇,我们奋斗却看不清前方的激流险滩。我们焦虑却不知其所以然,我们淡漠却无法面对内心的呼唤。     

中小学教育科研课题常用研究方法选择

中小学教育科研课题，大都来源于学校教育教学实际工作中遇到的现实问题，找出产生这些问题的原因，并进一步找到解决问题的办法，是我们开展课题研究的最终目的。选择适当的符合中小学教科研课题研究工作需要的科研方法，是课题研究成败的关键。教育科学研究方法有许多种，用哪种研究方法好，应该看哪种方式方法适合课题研究内容与设计的需要并有利于解决研究目标和内容的实际问题。     

幼儿园的教育科学研究 第二讲 合理、科学地选择研究方法

保证幼教科研工作的科学性,是广大幼教工作者关心的问题。而采用科学的研究方法是解决这个问题的关键。有的教师认为定量或数量化的研究方法是唯一科学的方法,因此如果研究报告中没有量化的结果和统计检验,就认为研究不科学。其实不然。定量研究的方法最先是在自然科学领域发展并得到普遍使用,后来才被引入心理学研究取得了成功。那么定量研究     

教育叙事研究及其方法

教育叙事研究是近几年颇受我国教育界关注的研究方法之一.叙事即"讲故事",讲述叙事者亲身经历的事件.教育叙事是教师的叙事,陈述的是教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件,也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等各类文本.     

农村家庭教育现状与教育方法的研究

家庭教育不仅关系到孩子的一生,更关系到国家的稳定与发展。部分农村家长责任缺位,教育意识和教育方法的匮乏,成为农村家长合理进行家庭教育的主要障碍。家长只有认识到家庭教育的重要性,懂得如何去教育,掌握科学的教育方法,注重家庭教育,注重家风建设,并使子女学会学习,学会生存,学会发展,学会与人相处,才能为子女未来的健康成长和发展奠定坚实的基础。     

农村、农民与农村教育

农村教育关系到全面建设小康社会。国家应把农村教育提到统筹城乡发展、区域发展的高度来认识,强化政府行为,加大教育投入,完善法律保障机制,实行农村义务教育免费制,重新定位农村教育的目标与方向,调整教育结构,改革教学内容,提高师资水平,发展农村远程教育,加强农村成人教育,使农村青壮年能在劳动力转移的社会进程中处于主动地位,从而为农村地区城镇化和全面建设小康社会作出积极贡献。     

农村人口教育方法

农村人口教育方法姚永阁，王丽农村成人学校实施农村成人人口教育工作，分两个层次：其一是，使校内学生了解并初步掌握马克思主义人口理论，了解掌握人生青春期的性生理、性心理、性道德和卫生保健知识，以及优生优育、生育节育、预防性病等常识，培养学生科学地认识、分...