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生活中,初入学的视障学生在群体中的自我意识还不很强,随着知识的增长和群体中自我意识的萌发、成熟,有的视障学生从与别人的交往中获得了愉快和欢乐,而有的却只获得烦恼与孤独。心理调查研究发现,自我意识比较强的视障学生,心理矛盾大都来自于人际关系处理方面,他们反映的情况都说明了这一点。 相似文献
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裴利艳 《晋城职业技术学院学报》2010,3(4):94-96
阅读心理在图书阅读过程中是至关重要的,图书管理人员的心理知识掌握的如何,决定着图书借阅服务质量的高低.因此要强化图书管理人员的心理学方面的知识,提高相关心理方面的素质,更好地服务于读者,做好图书管理。 相似文献
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近些年来,我校结合学生心理实际,逐步构建了心理教育的模式,取得了很好的效果。
1.开设心理教育课程。面向高一全体学生,开展心理健康教育和学习方法指导。把心理教育纳入课程表,每周一节心理教育课,由专职教师上课,既向学生传授心理健康知识和学习方法知识,又同学生一起分析一些常见的心理问题,教给学生心理调节的方法,深受学生欢迎。 相似文献
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大学生英语口语的训练中存在若干问题,有源于学习者心理方面的心理焦虑,有源于文化背景方面的文化障碍,也有源于语言知识方面的语言回避和思维能力差的问题。本文分析英语口语训练中的若干问题并结合多年的教学实践,对大学英语口语教学提出几点建议。 相似文献
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王萍 《西安欧亚职业学院学报》2004,2(1):85-87
针对当前教育只重视传授知识、忽略心理及灵魂教育的现状,阐述了在大学阶段对学生应进行心理及灵魂教育的必要性,并从情感与尊重、倾听与说服、激励与感化三个方面论证了如何进行心理及灵魂教育。 相似文献
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大学生是社会生活中一个特殊的群体,他们拥有较高的科学文化知识,是新科技和新经济发展的主力军。在大学生的成长过程中,其独有的各类特征对学校教育起着关键的作用。当前,大学生面对纷繁复杂的社会生活,心理状态呈现出多样性,有的方面促进了学校教育,有的方面妨碍了学校教育。针对大学生不同的心理状态,对其进行心理教育,全面提高大学生的综合素质,以提高学校的教学质量,已成为各类高校的一个主要任务。 相似文献
9.
关于中学心理教育课程建设的若干思考 总被引:10,自引:0,他引:10
中学心理教育课程的开设优化了我国基础教育的课程结构。这门课程不以传授心理学知识为任务,而是利用有关知识来维护、促进学生的心理健康,其内容包括知识、技能、态度三个方面。活动教学是这门课程的基本教学模式。 相似文献
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苗春蕾 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):298-298
心理语言学理论对英语阅读的指导作用主要体现在非语言方面和语言方面两处,非语言方面指与英语阅读文章内容有关的阅读策略、阅读技能和背景知识等;语言方面指篇章知识、语法、习惯用语、词汇等语言知识水平。本文首先分析了英语阅读技能的制约因素,其次,重点探讨了心理语言学理论对英语阅读的指导作用,具有一定的参考价值。 相似文献
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本文列举了我国贫困研究生中广泛存在的自卑与自尊、乐群与防范、独立与依赖、情感与理智等心理冲突,并从经济、社会和文化三个方面分析了这些心理冲突产生的原因,最后提出了通过加强心理学知识教育,加强隐形心理教育,建立贫困研究生心理健康三级保健网,加大对贫困研究生经济扶助力度等方式来缓解这些心理冲突的教育对策。 相似文献
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当前形势下知识女性心理素质分析 总被引:4,自引:0,他引:4
调查表明,我国知识女性的心理素质有如下特点:在智能素质、心理健康水平、职业心理、角色调控及开拓性、适应性素质方面均优于普通女性、工作压力感上高于知识男性;在角色满意度、智能素质水平上低于知识男性。从发展角度看,中年知识女性的压力感最强,而心理随力最差。 相似文献
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一、贫困大学生——心理危机的高发群体
1.思想不成熟,心理健康知识贫乏。大学生一般是处于18—22岁之间,正处于心理断乳期,他们的生理发育虽已基本成熟,但心理发育却尚未完全成熟,加上学生人生观、世界观、价值观还没完全形成,不能客观地看待各种社会现象,容易持偏激的观点;由于所在学校、家庭教育在心理健康教育方面的缺失,贫困大学生所掌握的心理健康知识极为有限,对自己的心理障碍难以主动调适,一旦受到刺激,焦虑感、茫然感、矛盾心理、低落情绪等心理危机就随之产生。 相似文献
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传统的教学理论比较注重认知方面的研究,片面地理解获取知识的手段是灌输系统化,没有将知识的获取放在学习者身上,忽视了学习者心理发展的整体作用,夸大了认知的单一作用,从本质上否定了学习者心理发展的整体性。 相似文献
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本文试从什么是教育心理诊断,教育心理诊断有何特点等方面引出教育心理诊断在学校管理中如何应用的主题,具体提出了教育个体心理、群体心理、组织心理三个方面倘出现偏态所应采取的相应措施。 相似文献
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本研究调查了目前中小学教师心理教育知识、观念的基本情况。根据调查结果,今后中小学开展心理教育工作应着重做好以下几方面的工作。提高教师对学校开展心理教育活动意义的认识;提高教师队伍的心理学素养;培养专业教师队伍;中小学心理教育的工作重点应该放在提高学生心理素质,保证学生心理健康发展上;让广大教师掌握心理教育的具体操作方法。使心理教育工作落到实处。 相似文献
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贺敏 《中小学教育与管理》2005,(2):22-23
中学时期是人在生理、心理发育形成的重要时期。长期以来我们的学校体育教育往往只重视对学生生理方面的健康教育,而忽视了心理方面的健康培养,从而不能全面发挥体育育人的作用。心理卫生学研究指出,人的身体和心理密切相关,健康的心理寓于健康的身体之中;反之,心理上的长期严重的不健康状态,又会导致身体上的异常和病态。因此,在体育中必须有机渗透心理教育,关注学生心理的健康发展。 相似文献
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孔子是一位伟大的教育家,两千多年来,他的教育理论和方法在国内外产生过长远的影响。从心理学角度来看,这些教育理论和方法,又含有深刻的、丰富的教育心理思想。本文主要从智育心理思想、德育心理思想、学生心理的个别差异和教师心理方面进行探讨。 相似文献