利用电教手段 提高教学效率——《瀑布》教学设计

一、恰当使用录音 ,解决用言语难以表述的问题《瀑布》是一首饱含深情的风景诗 ,诗的第一节写未见其形 ,先闻其声。在讲这一节时 ,学生一读完 ,我们就提问 :“为什么还没看见瀑布就先听见了瀑布的声音？”学生答 :“因为瀑布的声音非常大。”但瀑布声到底是怎样的 ,到底有多大 ,还是不清楚。我们接着说 :“让我们来听瀑布的声音 ,再想一想它像什么？”然后放录音 ,学生真真切切地听到了瀑布的声音。啊 ,原来是这样的！这么大 ,这么有气势 ,这声音到底像什么？学生会利用诗中的句子来回答 :“好像‘叠叠’的浪涌上岸滩 ,又像阵阵的风吹过松林…     

观壶口瀑布

生活就像一首圆舞曲,有趣味,有激昂,今年的暑假因为外出旅行而缤纷多彩,虽然我已经回到南昌,但前几天到黄河边看的壶口瀑布那壮观的景色至今令人难忘。记得那天,我兴致勃勃地来到壶口瀑布,没走到跟前就听到了似闷雷滚动、又似山崩地裂的水声,听到这声音,我加快步伐,真想看     

游德天瀑布

我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,取长补短,如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。悠闲的暑假又到了,我决定要为这个漫长的假期增添欢乐的色彩。于是我和妈妈去游览著名的德天瀑布。在车上,我迷迷糊糊地睡着了,但还能感觉到山路弯弯曲曲、盘旋而上。一觉醒来,便到了目的地。我们兴高采烈地朝瀑布奔去,跑近一看,我惊呆了。那瀑布真是壮观,白花花的浩浩荡荡从上倾泻而下,那气势仿佛把我给吞没了。仔细一看,瀑布旁边有一块石碑,…     

情境·语境·心境——浅谈《瀑布》一课教学的三点体会

《瀑布》是叶圣陶先生写的一首短诗，它从声、形、色三方面生动地刻酗出瀑布恢弘的气势，柔美的景致。教学中我注重以学生体会瀑布的声音、形状、颜色为教学重点、难点切入。其方法是：     

《瀑布》比喻句教学谈

九年义务教育六年制小学语文课本第五册《瀑布》一诗,运用了精当的比喻,从声音、色彩、形态几方面渲染了瀑布的宏伟气势,展现了瀑布壮美动人的风采,抒发了作者热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。因此如何     

诗人心血结晶

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 这首写庐山瀑布的绝句,出自唐代著名诗人李白之手。它写出了瀑布的位置、环境、高度、色彩、气势。特别是最后两句,形象壮丽,比喻新巧,千百年来,脍炙人口。     

《梅雨潭》赏析

《梅雨潭》一文选自朱自清的《绿》。课文以游踪为线索,先后以“山边”、“亭边”为观察点,勾画出梅雨潭的外貌,瀑布的气势,水花的活泼可爱,给读者留下准确、鲜明而又完整的形象。课文一开头写梅雨潭瀑布,就是由远及近地变化观察点,写出了对瀑布的不同印象。作者先描写山边所见瀑布远景:“走到山边,便听见哗哗哗的声音。抬起头,镶在两条湿湿的黑边几里,一带白而发亮的水便呈现在眼前了。”这里对瀑布的声音和概貌的描写,使读者对梅雨潭有一个总体印象。接着,作者交换观察点,描写在亭边看到的近景:“那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺儿,不再是幅整     

诗人心血结晶

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天. 这首写庐山瀑布的绝句,出自唐代著名诗人李白之手.它写出了瀑布的位置、环境、高度、色彩、气势.特别是最后两句,形象壮丽,比喻新巧,千百年来,脍炙人口.     

游浙西大峡谷

浙西大峡谷位于浙皖接壤的清凉山国家自然保护区,因地处浙江西北部而得名.今年"五一"节,我们几家人驱车千里来到了浙西大峡谷. 在绿色的掩映下,沿着崎岖蜿蜒的小路,我们来到了第一个景点——柘林瀑.从车上看去,柘林瀑就像一条白龙,悬在山壁上.走近一看,我简直被那浩荡的气势惊呆了!瀑布从高高的大山顶端垂下,一股股强大的水流直泻而下,形成了宽阔的水帘.真是"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"啊!随着车子的徐徐行驶,柘林瀑离我们越来越远.回头看去,那瀑布越来越细,像一条又细又长的丝带从山顶抖落下来……     

雨趣

下雨了,下雨了。几阵凉风过后,黑云像一片片飞纱从四面八方漫过来,涌上来,隐隐约约听到远处轰轰地响着闷雷,只一会儿工夫,已黑云遮天,像     

大龙洞瀑布

大龙洞瀑布坐落在吉首、凤凰、花垣交界之地, 水流从百丈断崖上的一个阴河的洞口喷出,是湘西苗区最大的瀑布。离大龙洞瀑布还有里把地,便听得有闷雷一般的轰鸣从峡谷深处传来,扑面而来的雨雾是清凉的。     

抓住重点 合理想象

语文教学要引导学生在正确理解重点词和中心句子的基础上进行合理的想象。对课文词句理解越深,想象就越生动,认识就越真切,理解就越准确。一位教师在教《瀑布》一课时,紧紧抓住了文中的比喻句,发展了学生的想象力。课文中写瀑布的声音“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林”;写山风吹拂倾泻的瀑布“如烟、如雾、如尘”。教师要求学生想象波浪涌上岸边和风吹松林的景象,找出它们的共同点是声音响亮且绵延不断;想象烟、雾、尘土,比较它们的共同点是白茫茫、轻飘飘、迷糊糊、雾蒙蒙,使文字上的瀑布在学生心里成了能听、可见…     

游浙西大峡谷

浙西大峡谷位于浙皖接壤的清凉山国家自然保护区,因地处浙江西北部而得名。今年“五一”节,我们几家人驱车千里来到了浙西大峡谷。在绿色的掩映下,沿着崎岖蜿蜓的小路,我们来到了第一个景点——柘林瀑。从车上看去柘林瀑就像一条白龙,悬在山壁上。走近一看,我简直被那浩荡的气势惊呆了!瀑布从高高的大山顶端垂下,一股股强大的水流直泻而下,形成了宽阔的水帘。真是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”啊!随着车子的徐徐行驶,柘林瀑离我们越来越远。回头看去,那瀑布越来越细,像一条又细又长的丝带从山顶抖落下来……过了柘林瀑,我们来到老碓滩…     

九寨沟导游词

各位游客: 大家好!欢迎大家来到九寨沟观光旅游. 九寨沟有原始的生态环境,还有雪山、森林、湖泊,这些构成了奇妙、梦幻、优美的自然风光,因此九寨沟被誉为"童话世界"、"人间仙境".现在就让我们走进九寨沟,一起细细地欣赏它美丽的风景吧. 九寨沟的瀑布很多,个个叫人神往.珍珠滩瀑布的气势尤为雄伟,远听像万马奔腾,近听如一阵雷声滚动.瀑布飞流直下,如同一颗颗珍珠飞溅.冬天的瀑布更美,仿佛是一个冰雕玉琢的世界.     

观古东瀑布

一个阳光明媚的日子,我和爸爸来到了大圩的古东瀑布。瀑布高21米,宽8米,它从苍翠清幽的山谷中奔泻直下,虽无宏大磅礴的气势,却另有一番小家碧玉清雅娟秀的韵致。瀑布从山峰飞落而下,沿着赭色的石壁,一叠叠轻盈无声,似雪似霜,又似仙女捧着洁白的花朵洒向人间。岩上有许多棱角,瀑布流过,撞击出晶莹秀美的小水花,远望像小小的白梅纷纷飘落。瀑布下有一潭,潭绿水碧,奔腾的瀑布直泻潭中,溅起许多银白色的“礼花”,十分壮观。这美丽的瀑布还像一群顽皮的孩子,他们天真活泼,从山顶赤着小脚丫蹦跳着涌出来,一落地又四散跑开……这美景真让人不忍离去…     

游黄果树瀑布

今年假期里,妈妈带我去贵阳旅游。旅程中给我印象最深的是亚洲最大的瀑布——黄果树瀑布。我早就听说了它,可从来没见过,这次我要看看亚洲最大的瀑布到底有多大。我们的旅行车一口气爬上了山顶。坐在旅行车上,透过车窗我看见了瀑布的源头——白水河。它是那么的平静、和缓、清澈见底。突然山路一转,螺蛳滩瀑布呈现在我们的眼前,它弯弯曲曲的水流像螺蛳壳上的纹路。旅行车突然下了坡,闯入眼帘的是银链坠潭瀑布,几股来势汹汹的水流汇聚成一股向山下奔去。这两个瀑布真壮观,我猜想大瀑布一定更壮观。下了车,我们沿着山间小路往下走,准备去看大…     

猛虎细嗅蔷薇

英国当代诗人西格夫里.萨松曾写过一行不朽的诗句:我心中有猛虎在细嗅蔷薇。这句话说的是人性的两面,刚如冷石,心中仍存柔弱莲花。老班刘世松,在我们眼里,他是一位斗士,就像那猛虎,身上洋溢着一股热血,一股阳刚之气。寒冬的每     

《望庐山瀑布》写作特点及教学设计

《望庐山瀑布》是李白写的一首山水诗。这首诗新颖脱俗，气势磅礴。教学这首诗要依据其写作特点，引导学生在读中感悟诗意。 　　一、写作特点 　　1.视听结合，动静兼得。这首诗的前两句见“色”。作者站在远处看“瀑布”，虽不闻瀑布的腾跃澎湃之声，但见团团云雾缭绕在黛色的香炉峰顶，一道白亮狭长的瀑布自然地挂在峰前。诗人恰到好处地以静衬动，动静兼得，描绘出一幅壮丽的山水画。后两句见“声”。诗人不是从形状描摹瀑布的壮观，而是以声势让人感受其磅礴气势。“飞流直下三千尺”中的速度和高度一叠加，瀑布的声势和力量就跃然纸上…     

瀑布

我们下了车,跟着旅游团来到了苗寨。那里群山环绕,山的形状也是千奇百怪,有的像威武的战士、有的像一只巨大的乌龟、有的像一座华丽的城堡……池塘的水很浅,水底下有很多光滑的小石子儿和一些小螃蟹,水面上还漂着几只小船。水也很清,清得能看见水底下的泥土和沙子。但最壮观的还是从山上垂下的瀑布。瀑布虽然不大,但还是吸引了众多游客。瀑布里好像藏着一个个小小的精灵,在里面尽情地舞蹈。我们向瀑布走去,     

顺应儿童阅读心理,建构优效课堂教学——《黄果树瀑布》教学实录(第二课时)及点评

一、走近黄果树瀑布,读出印象,读出感受师:如果说庐山瀑布因"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"而令人惊叹的话,那么黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢?(结合课题板书句式:黄果树瀑布真_______!)生:(默读课文后回答)黄果树瀑布真、壮观!(美丽、宽广、气势非凡、雄伟……)