任务型教学的形成、引进、探索和趋势

任务型教学在国外有着特定的形成背景及其过程。1997年,任务型教学被引进到中国后,研究者既关注任务型教学在中国的实践应用探索,又着力于任务型教学本土模式的构建,研究成果持续和快速增加,研究主题和领域不断拓宽,实践探索和理论探索并重,具体在任务型教学的内涵、理论基础、教学原则、实践应用、信息技术与任务型教学融合、本土化等方面的探索取得了相应进展。任务型教学在中国的发展趋势主要表现在以下四方面:系统介绍和研究国外任务型教学;不断提升任务型教学的本土化水平;促进任务型教学理论和实践的有效结合;强化任务型教学的跨学科研究。     

新目标英语住务型教学初探

英语课程标准强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式捆任务型教学等途径,发展学生的综合语言运用能力。经过教学实践,我对新目标英语的任务型教学有了更进一步的理解,本文从任务型教学对教师的要求,任务型教学的设计和任务型教学在课堂上的实践三方面进行探索。     

中学任务型教学在课堂上的运用

本以英语课程标准要求为框架．结合近几年来对任务型教学的实践和调研，提出了在课堂中如何实施任务型教学，以期对中学任务型英语教学实践提供有益的帮助。     

中学英语教学中任务型活动的设计与实施

一、任务型活动的定位英语教学中的任务型活动有助于改变学生机械接受的学习方式,构建开放的学习环境,提供多渠道获取英语语言知识并将所学知识应用于实践的机会,有助于培养学生的创新精神和实践能力。我们在给任务型活动定位时,要从英语教育的角度出发,同时借鉴广义的任务概念。英     

任务型对外汉语语法教学的可行性分析

自20世纪90年代我国开始引进任务型教学理论之来．在英语教学中尝试任务型教学的实践活动逐步开展．取得了显著成绩。然而,在同属于第二语言教学的对外汉语教学界．任务教学法的理论研究和实践却才是刚刚起步。本文通过对任务教学法的概述．结合相关理论和现行的对外汉语语法教学模式．层层剖析任务型教学在对外汉语语法教学中的实用性和可行性.     

任务型教学在排球垫球教学中的尝试

任务型教学在我国体育教育领域得到越来越多的重视与运用。国家新的课程标准也提倡任务型教学。笔者把任务型教学理论应用于排球教学,并依据课程的总体目标,创造性地设计了许多贴近学生实际的任务型教学活动,贯穿于教学的各个环节,既深化教材、泛化技能,又使体育课堂生动有趣,学生通过亲身体验、实践、     

任务型教学在大学英语阅读教学中的运用

任务型教学模式,是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,培养学生的交际能力。本文对大学英语“任务型”教学模式的理论和特点、任务的设计、教学设计与具体任务的关系、设计原则进行一些探索,并阐述了笔者在任务型阅读教学课中任务设计的教学实践和体会。     

中职物理教学中任务型教学模式的实践研究

本文将对任务型教学模式进行简要解读,探讨任务型教学模式的优势,并结合自身的教学经验,提出中职物理教学中任务型教学模式的实践策略.     

从民主的角度谈任务型教学

以解析任务型教学中的民主性为研究目的，通过文献研究法得出任务型教学法在教育哲学基础、学习观、教学观、以及评价上具有民主的特质。先指出民主的教育是时代的需要。再推论任务型教学根源于民主的哲学基础，其内容具有民主的特性。在其影响下，任务型教学中包含民主的学习观和教学观。最终需要民主的评价作保障。研究意义在于丰富任务型教学的理论研究，为任务型教学的实践提供理论依据。对任务型教学进行客观的评价，指出其弊端和实践需改进的问题，进一步完善任务型教学的实施。     

任务型对外汉语应用文教学设计的探索与实践

本文探讨了任务型教学框架下的对外汉语应用文写作教学模式,抓住任务型教学中以学生为中心及“用中学”的精神实质,设计一系列任务,让学生在语言实践过程中学习语言.文中以“请假条”为例,结合自己的教学实践,设计出对外汉语应用文写作课堂的教学模式.任务型教学研究在对外汉语应用文写作领域有长远的理论意义.     

浅谈如何将任务型教学有机地融入小学英语教学实践

任务型教学是以促进学生全面、自主、共同发展为宗旨的一种新型英语教学模式。本文首先从理论上分析了任务型教学的特点以及设计原则,然后结合笔者多年教学经验,探讨了如何将任务型教学有机的融入教学实践。     

浅谈任务型教学在初中英语教学中的实践

新课程倡导的是任务型教学的模式,本文根据任务型教学的基本理论,阐述了任务型教学的基本内涵和着重探讨任务型教学在初中英语教学中的实践,并展示了任务设计,任务准备,任务实践三个教学环节的实例。一、任务型教学的基本内涵及特点1、基本内涵任务型教学在教学的实践中应该首先设计出真实的生活任务,在课堂上将任务呈现给学生,学生通过一定的教学内容得以完成任务。这要在学生掌握一定语法知识和交际能力的基础上,从认知能力到应用能力。也就是说,教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我构建,自我生成的过程。     

任务型教学在高中英语课文中的运用

本文以任务型教学的理论为依托,结合高中英语课文教学的实践,着重探讨了如何把任务型教学的理念运用到教学实践当中。学生通过自主探究,相互交换信息,共同合作去解决问题。从而既能获得语言知识,也能提高语言运用能力。     

对任务型教学的认识与反思

目前，英语界正在广泛开展课堂教学方式的改革，实施任务型教学也是改革内容举措之一。然而根据笔的观察与实践，很多中国英语教师对任务型教学的认识还很肤浅，对任务型教学的操作还不规范，还需要进一步学习、理解、反思与实践。     

小学英语任务型教学理论与实践

从理论和实践两个层面针对小学英语任务型教学进行了初步探讨,讨论任务型教学的理论基础及内涵、任务型教学的基本模式、任务型教学所遵循的基本原则,及实践中的一些经验和心得体会。     

对初中英语任务型教学的思考

任务型教学是倡导体验、实践、合作的教学模式,可以调动学生的积极性和主动性,培养学生的自主学习能力．文中结合笔者的教学实践,指出任务型教学的类型、实施原则,并给出笔者对实施初中英语任务型教学的思考和建议,有一定的参考价值．     

任务型教学模式与3P教学模式的比较研究

随着交际教学方法的兴起,任务型教学作为一种更合理、更有效的教学模式,越来越受到外语工作者的重视.从传统的3P教学模式和任务型教学模式的对比分析和研究中,我们可以看到任务型教学模式的优点及其先进性,以便为任务型外语教学提供理论和实践上的指导.     

浅议高中英语任务型教学之策略

新课程标准倡导任务型教学方式.本文通过对英语任务型教学理论的分析和英语任务型教学实践的结合,重点阐述了笔者在教学实践中对任务型教学及其优点的理解、任务型教学的原则、任务型教学的评价模式、任务型教学应注意的问题.     

任务型教学模式在中职英语听说课教学中的应用

该文阐明了任务型教学模式的定义,分析了中职学校英语教学现状,以及中职学校运用任务型教学模式的背景与依据,结合教学实践探讨了任务型教学模式在中职英语听说课教学中的应用。     

任务型教学法下的英语专业课程教学

以意义为主、学生为中心的任务型教学法在英语教学实践中能帮助教师开展教学相关活动,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,培养、提高学生的英语综合实践能力,从而获得良好的教学效果。尤其是英语专业基础英语的教学更需要通过任务型教学法达到教学目的。