让效从口出——浅谈如何发挥语文教师的课堂语言魅力

教学中,教师传授知识、培养能力和对学生进行思想教育,都离不开语言。教师语言表达能力的高低,直接影响到学生的知识积累和能力发展。语文教师要发挥课堂语言魅力,除了语言基本功必须过硬,其课堂教学必须言之有序,课堂用语要力求生动形象,渗透亲和力,这是提高教学效果的有效途径之一。     

高中英语教师课堂评价语言分析

教师课堂评价语言是课堂教学中必不可少的一部分。本文通过课堂录音、话语分析和访谈的方法,试图对目前高中英语教师课堂评价语言的性质、对象、方式进行系统分析,揭示其中存在的问题,从而提出改进教师评价语言的策略和建议。     

中英甘肃“普九”项目教师培训探讨

甘南州碌曲县和玛曲县小学教师于2008年寒假在甘南师范学校参加了中英甘肃“普九”项目教师培训。培训中通过与受训学员的共同探讨学习,感触颇深,面对实际,因地制宜,着眼从“亲和力”、“煽动力”、“组织吸引力”下手,使培训达到实质性的目的。     

教学评价语言的魅力

<正>前不久,笔者听了一堂语文课,这位任课教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种:"表扬表扬他(她)!""很好!""你真棒!""你真聪明!""你读得真有感情!""你听得真仔细!"如果是学生第一次被老师表扬,他(她)会十分高兴;但如果次数多了,学生听了会毫无感觉,还有可能失去激励的作用。所以,在课堂中教师评价学生的语言应受到广大教师的重视。笔者觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满幽默与风趣。     

如何使课堂中的教师评价语言更高效

教师在教学过程中不断的言传身教,教师的言行举止直接关系到学生的学习与成长。教师与学生之间会形成不同层面不同角度的差异,教学过程中存在的性别差异问题是教学链条中不容忽视的关键环节,如何看待与处理教师与学生之间的性别差异以及学生自身之间的性别差异对每一个教师与学生都至关重要。     

浅谈中专教师的课堂语言

教师的语言表达方式和质量直接影响着教学的效果。中专数学教师要根据学生的特点精心打造自己的课堂教学语言,提高教学质量。     

简述教师评价语言

教师对学生的评价语言会影响到学生的学习动机、态度,甚至是他的一生。本文主要对教师评价语言这一概念进行了界定,梳理了教师评价语言的分类和发展,提出了教师评价语言对学生影响的重要性。     

简述教师评价语言

教师对学生的评价语言会影响到学生的学习动机、态度,甚至是他的一生。本文主要对教师评价语言这一概念进行了界定,梳理了教师评价语言的分类和发展,提出了教师评价语言对学生影响的重要性。     

高职高专课堂上的无声魅力——关注教师教学中的非语言行为

非语言行为在信息传递十分密集的课堂教学中具有十分重要的作用。本文通过观察分析高职高专课堂上的非语言行为,提出应关注高职高专课堂教学中的非语言行为,以提高高职高专的教学质量。     

浅谈思想政治课教师的教学语言魅力

如何在教学中把一堂政治课讲授的生动、活泼、引人入胜,本文从引发学生的学习欲望、激发学生的情感、调动学生的兴趣、规范知识的科学性等四个方面阐述了一些浅见。     

浅析课堂教学中的"三力"

课堂教学应具备三种能力:一是善于沟通,具有亲和力;二是教态感染,具备影响力;三是严格要求,提高控制力.     

巧用过渡语,凸显课堂语言魅力

<正>教师设计精妙的过渡语,能充分激发学生的情感和阅读的兴趣,使学生与作者产生情感的共鸣,同时也彰显出语言的艺术魅力。在多年的教学实践中,笔者总结出了以下几种巧用过渡语的方法。一、情境式过渡语,使学生入情入境在教学《难忘的一课》时,当学生谈完对"一笔一画"的理解体会后,笔者说:"是啊,台湾教师没有忘记自己的祖国,尽管写得不熟练,但他还是认真地、一笔一画地写着,因为每     

论中学语文课堂中教师的非权力性影响力

语文教育作为所有学科的基础,要求教师除了对处于身心成长阶段的中学生施加文化教育外,还应具备非权力性影响力。要求其具有高尚品格影响力;卓越才能影响力;渊博知识影响力,真挚师生情感影响力。     

论中学语文课堂中教师的非权力性影响力

语文教育作为所有学科的基础,要求教师除了对处于身心成长阶段的中学生施加文化教育外,还应具备非权力性影响力。要求其具有高尚品格影响力;卓越才能影响力;渊博知识影响力,真挚师生情感影响力。     

浅谈教师在课堂上的语言调控

在课堂教学中，教师要根据课堂反馈信息及时调控．这是确保课堂教学收到实效的重要手段。常用方法如下：     

浅谈高中语文教师课堂语言的表达艺术

语文教师的课堂语言首先表现为口头有声语言,其次体态语言也起到相当重要的作用,两者各有其特征与要求,并互为补充。     

小学英语教师运用课堂评价语言存在的问题及对策分析

课堂评价语言是调动学生学习积极性的重要手段之一,课堂评价语言的合理运用有助于学生学习兴趣的形成,促进学生积极主动学习。因此,在小学英语的教学过程中,如何发挥教课堂评价语言的最大作用以培养学生学习英语的兴趣、促进学生综合语言能力全面发展、进而达到提高英语课堂教学效果等系列问题引起了相关工作者的广泛关注。本论文主要从存在的问题及建议两方面对课堂评价语言在小学英语教学中的运用进行论述。     

教师亲和力浅析

教师的亲和力是必要的,而且在教学中起着十分重要的作用。但不是所有的情况都适合展现教师的亲和力,要视具体情况而定。另外师范大学的学生在校期间就要注意培养多方面能力,为以后的教学打下良好的基础;新教师更要注意威严与亲和的关系,努力建立好亲和而又不失威严,有利于教学的第一印象。     

论健美操教学中教师情绪的感染力

论述健美操教学中教师情绪感染力的重要性、含义、特征以及如何采用教学方式、音乐、语言等各种教学途径来提高情绪感染力。这种通过教师的言行引起学生相同的情绪,师生互相感染的教学方式,容易激起课堂情绪的高潮,获得良好的教学效果。     

如何让政治课堂更富感染力

政治课如何吸引学生？课堂教学改革的出路只有创新,只有让课堂更富有感染力,才能赢得学生的情感,激发他们的学习热情。“问渠哪得清如许,惟有源头活水来。”改变传统的政治课堂气氛,激发教学双方的热情需要创新意识、需要添加新的教学元素和教学方式。