班级和谐管理的方法

据<国语·郑语>记载,最早提出"和"这一概念的是史伯,他认为"和实生物,同则不继",即事物间的综合统一,不断产生新的事物.现代心理学也认为:和谐是美好事物的基本特征之一.就是说事物或现象各方面完美配合,在协调和多样中达到统一,在心理机制上能使人满足、愉快,并唤起人们对生活的热爱.由此说来,和谐产生共振,和谐产生美.     

论中学英语教学中的情感和谐

心理学家认为：和谐是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多样的统一：和谐不是事物各个分散部分外在的联合在人感知中的印迹，而是它们基于本质联系的内外统一和相互渗透通过感知在人的感情和理智中产生的一种积极反映。和谐为美，则陶冶人的高尚情操，激发创造热情，促进人主动全面发展。     

构建和谐的课堂

和谐是指事物或现象各个方面的协调、配合与多样性的统一,或现象本身合乎规律的过程。在哲学上,和谐是真、善、美的统一,是事物的最佳表现形式,是一切美好事物的共同特点。现代心理学认为,和谐是美好事物的基本特征之一,它通过感知在人的情感和理智中产生积极的反应,在心理机制上使人愉快、满足,并唤起人们对生活的热爱。在教育教学中,     

浅谈和谐地理课堂的构建

“和谐”作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。现代汉语词典对其解释为“配合得适当匀称”,从美学的角度看是指事物和现象各方面的协调、配合和多样性的统一。和谐能产生美、产生最佳的组合,是一种能让人身心处于喻悦的平衡状态。     

浅谈和谐地理课堂的构建

“和谐”作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。现代汉语词典对其解释为“配合得适当匀称”,从美学的角度看是指事物和现象各方面的协调、配合和多样性的统一。和谐能产生美、产生最佳的组合,是一种能让人身心处于喻悦的平衡状态。     

语文教学的和谐美

和谐,原属美学范畴,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态,和谐能产生美,产生最佳效益。语文教学是一门美的艺术,是追求美的过程。我们要创设和谐的语文教学环境,让学生在美不胜收的语文世界里遨游,欣赏学习     

高职中国画线条“和谐美”教学探析

线条在中国画里不仅起着塑造形象的作用,而且还把任何繁杂的事物体现得完美和谐统一。大家知道,和谐是美好事物的基本特征之一,它是指事物现象各个方面的配合、协调得恰到好处,使人感到完美。也就是说各种因素中的协调一致就是和谐。线条在古今一些优秀中国画作品里美的和谐得到充分的体现。因为艺术家们从线条中感知了“和谐美”这一精神符号,     

争做和谐使者谱写和谐乐章

和谐教育就是以科学理论为指导,以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使教育节奏符合学生发展的规律,进而使“教”与“学”产生“谐振效应”,促进学生基本素质获得全面和谐、充分发展的教育。在新的教育形势下,教师必须与时俱进,牢固树立“以学生为主体”的思想,推进教学过程的和谐,深入开展“和谐教育的课堂教学模式”的研究,充当和谐教育的使者,为构建和谐教育、和谐社会奉献力量。     

形成互动的师生关系,走向和谐的课堂教学

时下,＂构建和谐社会＂已成为大家共同关注的话题。其实＂和谐＂并不是一个新生的时髦事物,而是一个古老的命题。我国古代思想家孟子曾提出＂天时不如地利,地利不如人和＂。古希腊哲学家毕达哥拉斯认为,整个天是一个和谐。和谐,原属美学范畴,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生最佳效益。     

激励、唤醒、鼓舞让课堂充满和谐

和谐属美学范畴,指事物或现象各方面的协调、配合与多样性的统一。在哲学上,和谐是真善美的统一,是事物存在的最佳表现形态。现代心理学认为,和谐是“美好事物的基本特征之一,指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多样中的统一,在心理机制上使人愉快、满足,并唤起人们对生活     

在新课程下构造和谐数学课堂

和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生最佳效益。追求和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。和谐数学课堂就是要学生在数学课堂上能较大程度地促进学生数学知识的掌握和解决实际问题的能力。     

构建和谐教育的几点思考

和谐教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。和谐教育既指和谐的教育，又指以和谐的方法进行的教育，也指为了人的和谐发展而进行的教育。和谐教育着力追求教育诸要素的整体协调，“五育”的综合渗透，教育活动同学生身心发展水平与发展需求相适应，学生群体发展与个体发展相结合，从而使学生在和谐的教育活动与环境中，基本素质和个性品质都能获得和谐、全面、充分地发展，培养和谐的人。要实现和谐教育，笔者认为应该主要从下列几个方面上实现其和谐。     

别样和谐在课堂

和谐,原属美学范畴,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生舒适感受,产生最佳效益。现在我们正在努力创建和谐社会,课堂犹如一个"微型的社会",因此,作为教师的我们也应努力构建和谐的课堂,让学生有真真     

浅论审美教育的燃情功能

柏拉图说：“这美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事情成其为美，不管它是一块石头、一块木头、一个人、一个神、一个动作，还是一门学科。”美是感性和理性的统一，是内容和形式的统一，通过审美，能直接感染人的内在情感。调动人的各种心理能力并使之和谐运动，从而潜移默化地实现对人的塑造。美无时不在，无处不有，但是长期以来，我们所实施的是一种技术性、专业性、工具性的唯理性教育，是一种情感缺失的教育，而情感是成就完美人格的关键。     

浅谈和谐教育

和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德，智，体，美，劳诸方面得到全面和谐发展的教育。     

构建和谐课堂培养创新能力

和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态.和谐能产生美,产生最佳效益.追求和谐课堂能很大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和创新能力的提高.构建和谐高效课堂是教师的责任,师生平等互助是和谐高效课堂的主体,改革教法是和谐高效课堂的途径,坚持创新是和谐高效课堂的灵魂.     

构建和谐课堂培养创新能力

和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态,和谐能产生美,产生最佳效益,追求和谐课堂能很大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和创新能力的提高,构建和谐高效课堂是教师的责任,师生平等互助是和谐高效课堂的主体,改革教法是和谐高效课堂的途径,坚持创新是和谐高效课堂的灵魂     

让音乐在和谐中进行

现代心理学认为:和谐是"美好事物的基本特征之一,指事物和现代各个方面完美的配合、协调和多样中的统一,在心理机制上使人愉快、满足,并唤起人们对生活的热爱"."和谐不是事物各个部分外在的联合在人感知中的印迹,而是它们基于本质联系的内外统一和相互渗透,通过感知在人的情感和理智中产生的一种积极反映."     

构建和谐教育的几点思考

和谐教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。和谐教育既指和谐的教育,又指以和谐的方法进行的教育,也指为了人的和谐发展而进行的教育。和谐教育着力追求教育诸要素的整体协调“,五育”的综合渗透,教育活动同学生身心发展水平与发展需求相适应,学生群体发展与个体发展相结合,从而使学生在和谐的教育活动与环境中,基本素质和个性品质都能获得和谐、全面、充分地发展,培养和谐的人。要实现和谐教育,笔者认为应该主要从下列几个方面上实现其和谐。一、学生、教师和家长的和谐狭义地讲,教育活动的主体一般包括学生、教师和家长。因此,…     

“和谐发展观”引发教育的嬗变

“个性全面和谐发展”教育思想是20世纪中期在苏联出现的一种教育思潮,它以苏霍姆林斯基为主要代表人物,主张使受教育者在德育、智育、体育、美育、劳动教育多方面的和谐发展。它也是科学主义思潮和人本主义思潮进一步走向融合的标志,反映了新时代对教育的呼唤。个性全面和谐发展的教育要求的是使德、智、体、美、劳各要素之间的协调与统一;和谐是个体自身素质的和谐,是社会发展要求的内在的和谐,也是人的发展和社会发展的内在的和谐。