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人教社2003年高中《中国古代史》第64页有一幅《女史箴图》局部图(如右),上面的文字为:“出其言善,千里应之,苟违斯义,同衾以疑。”让人难以理解。翻阅资料,发现这是由于对图片截取不当造成的。 相似文献
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人教社新版《中国历史》八年级上册第19课《中国近代民族工业的发展》中有一幅插图,图下标注为“范旭东的大久精盐公司”。其实“大久”应为“久大”。范旭东,湖南湘阴人,我国杰出的化工实业家、重化学工业的奠基人。生于1883年,幼 相似文献
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人教版《中国历史》教材七年级上册对于河姆渡原始居民房屋的表述存在自相矛盾之处。在序言中提到河姆渡人已经住上了“杆栏式”房屋，在正文第二课中却说河姆渡原始居民住着“干栏式”房屋。对此曾有教师提出疑问．人教社马执斌先生答复：“杆栏式更确切。立杆围栏构成建筑物的骨架。杆栏，指的是建筑物的骨架。”…但事实并非如此． 相似文献
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孙焱 《中学历史教学研究》2006,(3):8-10
2003年人民教育出版社的《中国古代史》教科书上，在第二章第二节“夏、商、西周的更替和制度”中，谈到商的兴衰时有这么一段话：“商朝前期屡次迁都。商朝中期，商王盘庚把都城迁到殷，从此稳定下来，因此商朝又称殷朝。” 相似文献
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人教社2007年版高中《历史》选修二第二单元说：“1660年,他们同意流亡海外的詹姆士一世之子带领保王分子返回伦敦,登上王位,称为查理二世。”实际上,查理二世的父亲是查理一世,而不是詹姆士一世。 相似文献
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丁瑞莲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):29-30
新课标七年级历史教材把中国历史划分成了9个主题，以中华文明起源为基本原则和线索，增强了形象性，强调了历史延续性，强调了人性化（以人为中心，以有利于人的发展为目标），强调了整体性，具有综合特征，强调贴近生活，以生活为出发点去感受古代生活，增加了感性认识；以中国古代发展的阶段性与社会重要侧面特征的统一为主要内容：以宪法和国家现行法律为主导。 相似文献
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清朝康熙年间,出现了历时八年的“三藩之乱”,战火燃遍云南、福建、广东等十余省,给社会带来了巨大的破坏．这是清朝历史上一个非常重要的政治事件。所以时隔三百多年,我们今天的初中历史教材仍然把它作为一个重要的知识点。但是,可能由于编者一时的疏忽,出现了一些失误,如常良泽老师所指出的,岳麓版《中国历史》七年级下册和与之配套的《教学参考书》,就多有自相矛盾之处．如尚可喜是否参加叛乱、闽粤二藩叛乱的先后顺序、耿精忠的身份问题以及“三藩”具体构成的演化等。 相似文献
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北师大版《历史》七年级下册第1课《隋的统一与大运河》配了一幅图片,下面标注为“杭州拱辰桥（大运河第一桥）”（见上图,引自北京师范大学出版社官方网站）。通过上网检索,发现有80,400项称“拱辰桥”,有193,000项称“拱宸桥”。那么,到底是“拱辰桥”,还是“拱宸桥”呢？ 相似文献
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孙红艳 《中学历史教学参考》2006,(11):43-44
人教版《中国历史》八年级上册是根据中华人民共和陶教育部制订的《义务教育阶段国家历史课程标准》编写的新敦科书。本书的编写和前二册《中国古代史》一样，住知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的指引下，凸现课程理念，选择课程内容。 相似文献
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1970年在西安南郊何家村唐代窖藏金银器中发现庸调银饼四件，人教社教材《中国古代史》第77页插图就是其中的怀集县庸调银饼（见上图）。课本称之为“关中怀集县的庸调银饼”，这一称法值得商榷。 相似文献
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人教社高中《中国古代史》在讲明朝《大明律》时说：“《大明律》内容集中,条理分明,增加了经济立法;同时,主张量刑‘重其重罪,轻其轻罪’。”如何理解“重其重罪,轻其轻罪”？本文就此作一说明。 相似文献
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●由于我国封建制取代奴隶制是通过改革实现的,多数诸侯国的改革不彻底,所以在我国封建社会初期特别是秦汉时期还存在大量的奴隶制残余。●战国时期,由于新旧斗争十分激烈,很多思想家从不同的阶级立场和角度出发对当时的社会变革发表不同的主张,即使是新兴地主阶级对如何治理国 相似文献
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人教版《中国历史》七年级上册第14课“匈奴的兴起及与汉朝的和战”第80页有这样一则“动脑筋”： 相似文献