乡村中小学管理效能问题分析及对策探讨

在对乡村中小学学校管理效能现状进行调研的基础上,透析限制现行乡村中小学管理效能发挥的一些问题。如校长管理素质不高,学校办学指导思想不明,学校民主管理形式化,教师管理效能不高,设施利用率低等,试对其原因进行阐述,并在问题分析的基础上提出提高学校管理效能的相应对策。     

聘任制下的中小学教师管理效能问题初探

目前,由于学校人事制度改革还缺乏相关法规和配套措施,导致聘用制实行过程中出现了一些问题,其中就包括如何提高教师管理效能的问题.对如何提高教师管理效能问题进行探讨和研究,是全面实施素质教育所面临的重要课题.     

校长管理沟通能力对学校效能的影响机制——基于15所中学的调查研究

基于管理沟通能力和学校效能的概念解读,设计了校长管理沟通能力与学校效能关系的测量量表。立足于教师反馈,以中学教师为问卷调查对象,利用Amos 17.0进行结构方程模型分析,探究校长管理沟通能力对学校效能的影响机制。研究结果表明:校长管理沟通能力对管理效能和教师效能具有直接的正向作用效应,教师效能对学生效能具有直接的正向作用效应,学生效能对社会效能具有直接的正向作用效应,社会效能对管理效能具有直接的正向路径效应。基于数据分析结果,针对校长管理沟通能力对学校效能的影响机制,展开相关讨论,以期为校长的专业发展提供价值参照。     

影响学校管理效能的因素分析

效率、效益和效能一直是学校组织管理所追求的价值和目标,已成为学校教育管理理论与实践的核心概念。发端于20世纪70年代初的有效学校研究也是追求教育管理效率、效益和效能的一种教育管理理论运动。有效学校和学校效能的教育管理观念已深入影响到世界各地学校的教育管理实践。分析影响学校组织管理效能的因素,对于提高我国学校组织的效率、效益和效能有重要的实践价值。     

学校效能的研究进展

学校效能问题的研究始于20世纪60年代,继而逐步成为世界范围内的教育管理专家们关注的热点问题之一。学校的效能,指学校对学生所产生的教学影响的程度。从学校管理这个微观层面来看,学校效能是学校管理追求的目标。     

国外中小学效能管理简述

当今世界教育最根本的问题是提高教育质量,尤其是提高中小学教育质量。因而,最近十几年,国外对中小学办学效能的研究日益增多。人们改变了70年代早期流行的认为不可能通过学校来提高学生智力、促进社会进步的悲观主义观点,转而积极研究一些效能型学校的实例,探讨如何提高学校管理效能,促进学校发展。这方面研究首先在美国发起,随后有英国、     

大学创新管理活动对于效能之实证研究

学校为了提高经营效率,纷纷寻找提高效能的各项重要因素,而创新活动是能够提高学校经营效率的重点要素.学生对于学校创新活动的认知,会影响学校创新活动发展的成效;也会对于学校效能的提高产生影响.以大学生为研究对象,探讨学校的创新管理对与学校经营效能的影响,并探讨其在学校的创新管理活动与学校效能间的关系.研究方法包括:叙述性统计分析、t检定、单因子变异数分析、径路分析.研究实证显示:管理创新活动对于学校效能无显著正向影响;课程教学创新活动对于学校效能亦呈现无显著且正向影响;仅有特色创新活动对于学校效能达正向且显著影响.建议学校将资源配置于特色创新项目领域,将会对学校的经营效能产生比较明显的促进作用.     

学校教师管理中常见的心理偏见效应刍议

学校教师管理中存在一些司空见惯的心理偏见效应.一般有定型效应、晕轮效应、镜像效应、刻板效应等.作为学校管理者,如果不清楚其产生的原因和解决对策,则不利于学校管理效能的张扬,也不利于在新课标条件下凸现学校是教育改革的中心、学校是教育科学研究的中心的基本功能.研究这一问题有利于体现学校管理中以人为本的思想,使教师管理更富于人文情怀.     

学校效能与学校改革：对英国最新研究成果的述评

在对英国学校效能研究与学校改革最新研究成果进行了分析与研究后，我们可以发现目前学校效能与学校改革中存在的一些问题以及有待努力的方向。     

我国农村地区小学校长领导效能调查研究

小学校长领导效能是学校发展的关键因素,国内外学者对小学校长领导效能都有不同程度的研究,研究主要以三大领导效能理论——领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论为依据,结合学校管理的特殊性对小学校长领导效能进行阐述。     

影响学校管理效能的因素分析

效率、效益和效能一直是学校组织管理所追求的价值和目标,“效率崇拜”是学校组织管理的根本特征。发端于20世纪70年代初的有效学校研究也是追求教育管理效率、效益和效能的一种教育管理理论运动。     

事倍功半与事半功倍——学校管理效能探微

事倍功半与事半功倍——学校管理效能探微江苏省邳州市教师进修学校花冬生学校管理效能，包括学校管理工作的效果和效率。管理效果是根据预期的管理工作目标和管理职能标准来衡量工作成果。管理工作效率是根据产出与投入的比例来衡量工作成果。提高学校管理效能是学校管理...     

校长道德领导力的提升路径

当下,一些学校的管理效能的实质性低迷已经成为不争事实。从学校管理现状看,"校长负责制"这把"双刃剑"也正成为学校管理中不能不正视的问题。校长负责制的全面实施使校长在学校具有了绝对的管理权威,极大提升了管理效率,但同时,我们也看到一些校长权力膨胀与僭越的情况时有发生,影响了校长和老师融洽关系的建     

提高学校管理效能的心理学原则

学校管理就是指人们运用科学的原理和方法 ,遵照国家教育方针、政策 ,合理组织人力 ,有效地使用各种资源 ,为实现教育目标而进行的指挥、组织、协调的活动过程。要提高学校管理的效能 ,除了制订正确的学校管理目标 ,严格而灵活地组织和执行既定的学校管理目标以及监控管理目标的实施过程外 ,根据学校管理的科学研究与笔者的实践 ,认为很有必要对提高学校管理效能的心理学原则进行研究     

校长管理中需重视四个职能

从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校。要实现学校管理的最佳效能，关键在于校长怎样管理学校。下面．笔者就校长如何在管理中实现四个职能谈一些看法。     

学校变革型领导行为效能的多维测度研究

自1978年巴斯提出变革型领导以来,变革型领导逐渐在行政管理、工商管理和教育管理等领域引了起广泛关注.本研究自编问卷并在江苏、湖北、重庆3省(市)展开调查,对学校变革型领导行为效能展开多维测度.研究发现:学校变革型领导行为水平相对较高,但行为效能水平相对较低;学校变革型领导行为效能差异相对较大,但整体效能水平相对稳定;学校变革型领导行为效能影响因素相对较多,但可预测性相对可靠,逐步多元回归模型的联合解释变异量达52.8％.因此,学校领导者要转变领导方式,以提高学校领导行为的效能.     

学校管理效能及其提升策略

学校管理效能是决定学校整体效能高低的保证因素,是努力办好人民满意教育的重要途径之一。衡量学校管理效能须把握四个“度”:目标达成度、资源获取、使用和配置力度、内部组织管理合适度、利益相关者满意度。加强学校管理效能建设可从几个方面着手努力:做好学校战略规划,落实学校目标、多元化筹集和合理使用经费、建立健康的组织机构运行机制以及创设良好的学习工作环境等。     

提高学校领导管理效能的心理浅析

学校管理心理学是一门应用科学,是心理科学的一个分支。是研究学校管理过程中心理活动的特点和规律的学科,它为民主地、科学地管理学校提供心理学的依据,以利于提高学校领导的管理效能。     

论中小学校长负责制的内涵、问题及改善对策

我国中小学校长负责制自实施以来,提高了学校管理效能,但也存在一些问题,本文在对这些问题分析的基础上,提出了改善对策,为进一步深化学校管理体制改革服务。     

分析初中班主任工作效能的理论与实践研究

初中班主任不仅是教育教学实践者,而且是班级组织管理者,还是学校管理服务者,本文就初中班主任工作效能进行分析,并指出实现班主任工作效能的一些实践途径。