游戏着逛街,逛出伢的学识

好心情准备了吗?安抚孩子的法宝带着了吗?对孩子的行前说明也完成了吗?那就可以上街哕!一开始,孩子当然很有兴致.来来往往的人群及五花八门的商品,对他会很有吸引力,不过,要怎样让他一直保持这样的兴趣呢?试试用游戏的方式吧! 在街上玩数数游戏让孩子数一数街上有几个戴帽子的人、有几辆出租车、有几个     

一,二,三,四,五……

放学了,皮塔亚从幼儿园里出来,兴冲冲地往家里跑去。他一口气跑到自己家楼下,小妹妹芬尔娅正在楼梯口等着他。“我学会数数啦!”皮塔亚兴奋地对妹妹说,“今天在幼儿园,老师教我们数数了,看我数数     

要避免幼儿教育中的新误区

１ 孩子数数越多越好吗？孩子学数数 ,年轻的父母从孩子呀呀学语开始教起 ,１、２、３、４、５ ,一遍遍数 ,一次次重复 ,经过无数遍以后孩子也能不很清楚地机械模仿出“ｘ墿ｅｒｘｉ仭ｎｘ尙ｗ摮”。家长见人就夸自己的孩子会数数啦 ,真的吗？做一个小小的实验就知道啦。给孩子几个皮球 ,多于５个或少于５个 ,他均说出是５个来 ,为什么呢？那是因为 ,孩子不是真正的会点数（即一个对一个地数） ,而是机械地模仿重复 ,这不能叫做会数数。孩子稍大 ,５～６岁以后 ,有的孩子会说 :“我能从一数到一千”虽然不一定是在有意夸口 ,但却无实际意义…     

锦囊妙计

走楼梯学数数 婷婷不喜欢数数,想了很多办法让她学习数数都没有成功。昨天黄昏我带婷婷散步回来,在上楼梯的时候,婷婷一蹦一跳,还很有节奏地数:1、2、3,可惜数到3,她就不会数了。我转念一想,既然婷婷上楼梯的时候不由自主地数起数     

史小书数数

史小书长着一头漂亮的卷发。但是他不知道自己有多少根头发。当然,要把头发一根根数清是很难的。问题是,他压根儿就不会数数。下课了,同学们都跑到操场上玩去了。郝老师把史小书喊住。“史小书,”她说,“你先别去玩,我们练一练数数。”“老师,我已经会数数了,”史小书说,“还是     

蒜头上学记 8.比比的公主笔是从哪里来的

当当问大头这是在做什么,小头都哭成这样了还有心思做这种古怪的动作,他们应该哄他才对。大头看着手表,脸上露出很奇怪的笑容。大头看着表一边数数: “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。”     

如何教3岁前的宝宝学数数儿

认识数字,是宝宝学习数学知识的第一步。2岁左右的宝宝大多可以跟着成人"1、2、3……"数数儿了。豆豆现在2岁半,从1岁多开始,豆豆的妈妈就教他学数数儿,可至今孩子也学不会,总是乱数一气。看到别人家同龄的孩子都能流畅地数数儿,豆豆的妈妈又羡慕又着急,迫切需要热心妈妈支招儿。     

你会数数吗?(初一、初二、初三)

数线段的条数、角的个数、三角形的个数等等与几何图形有关的数数问题,如果方法不当,则很容易出错.为此,这篇小文特别介绍“顺序数数法”. 例1 如图1,A、B、C、D四个点在同一条直线上,图中有几条线段?是哪几条? 分析此类问题,稍有疏忽,就会误认为只有AB、BC、CD三条线段.正确的方     

早期显露数学才能——郑澜个案调查

郑澜,男,1979年9月6日出生,6个月开始可以坐着看有图画的书,有时一连看一个多小时,而且样子很认真,用小手一页一页翻着看,如果将书故意倒置给他,他还会用小手慢慢倒过来。1岁时会走路,1岁5个月会说话,1岁6个月能辨认红、黄、蓝、绿、黑、白多种颜色,还能辨认爷爷、奶奶、几位叔叔、婶婶及邻居众多人脱下的拖鞋,并能弄清家庭成员的相互关系。两岁半左右,父母教他玩“算术棋”、数数和识汉字。不久,他能正确排列阿拉伯数字1——10的顺序,会点实物数数1——30。不到3岁,认识汉字400     

将探究进行到底

日常生活中,我们经常要数数.数数并不难,但要在复杂的图形中及情境下数数,有时并非易事,往往需要细心观察、分析、比较,并采用分类计数、化繁为简等方法.     

由喝饮料到识字

儿子已经3岁了,不爱听故事,不爱看图识字,数数就甭提了。我使出了浑身的解数,仍没有半点成效,对此我很苦恼。对于他热衷的“喜之郎”“娃哈哈”等电视上出现的系列儿童食品广告,却能一溜烟背出,无半点儿差错。     

拼图数数

过去,我教小朋友数数时,常采用请小朋友按教师要求取小棒的方法。开始幼儿很感兴趣,但多次重复后,幼儿便感索然无味了。于是,在教幼儿复习5的数数时,我让小朋友改用5根小棒拼摆各种图形。小朋友来劲了,一会儿,就拼出了台灯、菊花、跷跷板、伞、鱼等图形。我把小朋友拼的图形画到小黑板上,请大家欣赏,并数数它们是用几根小棒拼成的。小朋友每数完一种图形,都情不自禁地说:“呀!也是用5根小棒拼的!”拼图游戏,提高了幼儿数数的积极性,又培养了幼儿的想象力。     

“盯住”孩子寻找教育契机

我和妻子都是工程技术人员,上班早,下班迟,和孩子呆在一起的大块时间很少。但我觉得这并不妨碍我们对孩子的教育。这里的关键是,如何从思想上“盯住”孩子,寻找随机教育的契机。比如我们带孩子上、下楼梯时,就教孩子数数和念儿歌。这样,数数时,数字随步而出,念儿歌时,儿歌节奏配以有节奏的迈步,孩子就很乐意学。如果忘记了下一个数或下一句儿歌,步子自然而然会停下来,经过他自己的思索或我们的提醒,补上了再迈步,孩子心情     

童话“早熟”,怎么能继续老生常谈?

正电视台有档《成长童话》栏目,主角都是3-6岁的幼儿。节目录制前,编导要先到幼儿园去物色小嘉宾的人选。有一天编导回来很兴奋,因为她见到了一个与众不同的小精灵。那是一个小男孩。编导和他聊天,一开腔他就痛诉家事:妈妈对我太狠了,又是画画,又是数数,我可怜得就像童话里的那个灰姑娘。再这样下去,我就想离家出走了……孩子的表达没问题,而表达的     

孩子爱着给他制造痛苦的人

我一直在寻找儿子不愿做作业、做事拖拉这些表现的根源。有一次儿子照例拿出作业本做作业,但是他在那里坐了几分钟便走过来跟我说：“妈妈,我静不下心来。”我当时不是很在意,我说：“儿子,你闭上眼睛数数儿,一直数,数到安静下来为止。”他尝试了．最后还是说不行,静不下心来,这件事并没有引起我格外的注意。     

这样的“口试”!

大华今年七岁了,长得很伶俐。爸爸送他到学校去报考一年级。报名后,到一位年轻教师面前口试。教师第一句问:“你家长是哪个?”大华无言。又问:“你家以什么生活?”大华仍然不答。接着叫他数数,大华更是说不出话来。他的爸爸在旁边急坏了,心想:平时很活泼的孩子,今天为什么变成这样子呢?口试完了,刚出校门,大华便问爸爸:“爸爸,什么叫家长?什么叫生活?”他     

幼儿计算教学之"数数"

幼儿学习具有"出声数数"、"扳着手指数数"等认知特点.幼儿计算教学要根据幼儿的认知发展特点,有效地促进幼儿对"数"、"和"、"相邻数"等基本概念的学习,发展幼儿的认知能力.     

《士兵突击》的幽默:

木木睡不着数数 木木篇: 木木:班长,我睡不着. 班长:睡不着数数. 木木: 一个班长,两个班长,三个班长……班长对我真好!     

上海地区入园幼儿"计算"能力调查(续)

(二)中班(4—5岁)1.口头数数.(顺着数)方法要求与小班相同.测查结果见表6.(1)中班幼儿口头数数市区P25为17.38,郊县为16.17,此项内容末列入教学要求,但幼儿平时生活中不断接触10以上的数,因此无论教师曾否有意识进行教育,中班幼儿口头数数最大值绝大多数已超过10.(2)在测查中发现幼儿口头数数的难点是逢9进10,10以上数数,到9不会进10的达43.5%.如若列入教育要求,教师在幼儿数数时就能注意引导.因之建议要求幼儿进行1-20的口头数数.2.1-10倒着数先让幼儿在直行由一个圆圈     

论无理数

将完全k方数的概念由N推广到R~ ,从而,得到一个很有用的引理,由之推出一系列有关无理数的命题.此外,关于2~(1/2)~(2~(1/2)),2~(1/2)~(2~(1/2))及α~β(α为≠0,1的代数数,而β乃不为有理数的代数数)的无理性的简单证明,也分别在此地给出.