学前教育专业钢琴教学的初步探索

面对没有音乐基础的入学新生,如何开展钢琴课的教学,尽快提高钢琴的演奏水平,使之达到专业要求的技能目标是我在教学工作中不断探索的主要问题。通过十多年的教学实践,逐步总结出“目标教学”、“渐进式练习”及“均衡培养模式”一整套教学方法,取得了较好的教学效果。一、采取     

学前教育专业钢琴教学的初步探索

面对没有音乐基础的入学新生，如何开展钢琴课的教学，尽快提高钢琴的演奏水平，使之达到专业要求的技能目标是我在教学工作中不断探索的主要问题。通过十多年的教学实践，逐步总结出“目标教学”、“渐进式练习”及“均衡培养模式”一整套教学方法，取得了较好的教学效果。     

师范院校钢琴课采用分级教学的设想

一、钢琴课目前的教学状况师范院校钢琴课的教学多年来几乎是沿用音乐院校的教学方式,即教师根据学生的具体情况结合自己对音乐的理解、经验和特点进行即兴教学。教学的目的是培养学生的“演奏”能力。这种教学方式对师范院校来讲有很大的局限性。师范院校的学生单从钢琴演奏技巧及水平上来讲,一般要出音乐院校的学生低。但师范院校的培养目的是“音乐教师”,这就要求师范院校的学生在学校学习期间应比较多地接触音乐作品,按照从易到难的规律有选择地进行钢琴学习。按照音乐院校的钢琴教学方式,显然不能适应师范院校的教学要求,即钢琴…     

浅谈师范专业钢琴教学

钢琴是每个中等音乐教师必须掌握的教学工具，因此在高等师范音乐教育中，钢琴课是必修课，是重要基础课之一。如何提高这门课的教学质量，使学生踏入社会后能学以致用、胜任工作，是摆在我们教师面前的重要课题。通过多年的教学实践，我认为只有不断地改革、实践才能实现我们的培养目标。一、明确方向，突出师范特色以往师范院校的钢琴专业沿用音乐学院的教学体系，重视技巧训练而忽视伴奏能力，培养出的部分学生既成不了演奏家也当不好一名音乐教师。加之社会上普遍认为钢琴水平差的学生才考师范。因此教师也或多或少地认为“师范生基础差…     

幼师职高钢琴课教学的实践探索

在幼师职高专业课的教学中,钢琴课是非常重要的必修专业基础课。要解决好钢琴课学习的各种问题,使学生能真正学好这一门专业课,是摆在幼师职高每位音乐老师面前的一个重要课题。近年来,我在这方面作了积极的探索,取得了一定的效果。一、培养学生兴趣生活中,大家都有这样的体会:如果对一件事感兴趣, 那么我们学习起来就会更加积极主动,效果也往往事半功倍。而钢琴练习更是一门需要耐心学习的专业。如何在这一基础上能激发学生对学习钢琴的激情,是学好钢琴的关键所在。对新生我首先让她们看一些师姐们毕业汇报的钢琴演出录像。告诉他们,镜头里的师姐和你们原来是一样     

尴尬引发的改变

学习《中外民居》（江苏版新教材）,十五分钟的教学活动后,进入学生练习时间。这时,一学生突然说:作业本中没有这一课的作业纸。我一看,确实没有,这节课没有练习。学生用眼睛看着我,怎么办?我灵机一动,这节课的教学目的不就是让学生了解“中外民居” 的不同,欣赏到多种不同风格建筑的美吗?学生对美的感受并不是只能用绘画的形式表现,也许用语言或书面文字来表达,也能达到教学目的。     

谈学前教育专业钢琴学习兴趣的培养

钢琴基础课是学前教育专业中一门非常重要的课程。学生钢琴基础差、练琴没有兴趣,这是邢台学院学前教育专业钢琴教学的现实。针对这一现实,制定科学合理的培养策略,在教学目标、学习目标、教学要求、课外见习、实践表演等方面实施钢琴课程的个性化教学,从而提高学生的钢琴学习兴趣,为地方幼教培养出合格的专业人才。     

成人教育音乐专业钢琴教学的改革与探索

成人音乐教育专业钢琴课在课堂教学和教学对象的心理、生理、知识及能力等方面都有其特殊性。笔者通过多年来的教学实践与探索 ,摸索出了适合成人特点的钢琴教学方法 ,即改变传统的“一对一”授课形式为小组课与个别课相结合的授课形式 ,在教学内容中加入歌曲即兴伴奏和钢琴音乐发展简史 ,等等 ,促进了成人钢琴学习 ,取得了良好的教学效果     

如何打造素质教育要求下的高效课堂

素质教育要求学校全面贯彻党的教育方针,充分发挥学生的主动性,使每个学生都能得到全面发展,个性都能得到充分张扬。在职业学校的课程里,钢琴课对于学生来说已经并不陌生,越来越多的人把钢琴作为一种专业技能来学习。在这种形势之下,钢琴教师如何提高钢琴教学质量,打造高效的钢琴课堂,成了亟待解决的问题。一、提高学生的学习兴趣由于我国专业的"美"的教育起步较晚,所以没有钢琴教学历史可进行总结、反思,导致我国钢琴教学举步维艰。这其中以学生对于钢琴教学缺乏兴趣为第一大问题。究其原因,主要有以下几个方面:一是教学模式落后。受我国封建统治时期教育思想     

成人高师选择钢琴教材的四项原则

在我国成人高等师范院校音乐专业的钢琴学生中,有“钢琴专业学生“和“非钢琴专业学生“两种情况.依据高等师范音乐专业学生的培养目标,无论钢琴专业学生,还是非钢琴专业学生,都必须学钢琴,以适应未来教学的需要.这两部分学生在进入高校后,也都存在一个选择什么教材进行教学的问题.下面就选择钢琴教材的四项原则,谈谈自己的看法.……     

高师钢琴教学中的思考

高等师范（以下简称“高师”）音乐教育专业培养的是未来的中小学音乐教师。由于我国经济的发展，全国儿童掀起了学习钢琴的热潮，很多中小学音乐教师课外成为最基层的钢琴启蒙教师，成为儿童钢琴启蒙教学领域的主要承载者，这已成为一个不争的事实。高师钢琴教学的质量和理念，已直接影响到我国钢琴教育的普及和发展，高师钢琴课程的教学目的已经发生了变化。多年以来，高师钢琴课程的教学基本上沿用音乐学院钢琴主科的教学方法，重在培养学生的弹奏能力，以培养演奏型人才的一套模式应用于培养师资型人才的高师钢琴教学中，没有把培养启蒙钢琴师资列为教学目的之一。     

浅谈语文教学中的几点方法

语文教学中,我们必须不断地去钻研语文教学方法,让学生能在每堂课都有所收获,达到“有容乃大”。根据我的教学经验,归纳出了一些方法:一、淡化成绩法语文成绩的一两分之差,其实往往不足以说明学生掌握语文知识的差距,于是,在平时测验或期中考试时,我就以优、良和中,这三个等级来判定成绩。之所以会没有差,是为了避免学生在心理上产生一种“我的语文好差”或者“我就是学不好     

如何提高高师钢琴学生艺术表现能力

高等师范甚至专业音乐院校的钢琴学生,普遍存在着“重技轻艺”的问题。提高高师钢琴学生乃至专业音乐院校钢琴学生的艺术表现能力,是高师钢琴教学甚至专业音乐院校钢琴教学的一个难点。通过长期的教学实践,我的体会是,要真正提高高师钢琴学生的艺术表现能力,真正使钢琴音乐成为“表情”的艺术,高师钢琴教学必须注意以下几个不可缺少的环节：     

暗示之妙用

暗示,即“非语言信号”,主要指教师用微笑、目光及一些动作来暗示学生,从而达到引导教育学生的目的。在教育和教学中若能合理运用非语言信号可以收到较好的效果。我在多年的教学经验中对     

高师钢琴教学中的多元化发展

高师钢琴教育专业为钢琴教育工作岗位提供合格的钢琴教育工作者.怎样能够完善钢琴教学课程,使学生专业能力能够胜任钢琴教育工作这一岗位,成为在社会发展中优秀的钢琴教育人才,是高师钢琴教学的最终目的.随着经济文化快速的发展,我国音乐艺术也随着快速提高和普及,也使得钢琴学习人数越来越多.高师钢琴专业在教学时要具有综合性、交叉性、概括性、专门性等特点于一身,需要与时俱进进行多元化发展,从而能够培养出全面发展的钢琴教育人才.     

一天革了两次命

2006年10月，我与孔繁刚先生在西安参加“聚焦课堂”教学交流活动，以人教版《中国近代现代史》为基础，上了一节《洋务运动》课。对这节课我很不满意，主要是因为我根据内容而设计的教学目标，即学生通过学习掌握如何用不同标准、不同观点来反思历史的方法没有达到，从当时的教学情况看也无法达到。     

笃行致远

<正>我曾与周素娟在盐城市第一小学共事多年,她给我的总体印象是有情怀格局、有理想追求、有毅力恒心,能在实践与思考中不断丰厚专业素养、涵养专业气质、形成专业风格,因而逐步成长为有专业影响力的教学名师。解析名师的成长之道,“专注力”一定是核心要素,即无论在何种环境下都要坚守专业定力。然而,现实中越优秀的教师在学校里往往不会只拥有“教学者”一种身份,周素娟也是如此。在20多年的教育工作中,她还演绎了多个角色。     

上好钢琴课应该把握的几个原则

一名专业的钢琴演奏家未必能培养出优秀的钢琴演奏人才,而一名合格的钢琴教师却能教出专业的演奏家,这说明,钢琴教师比演奏家多了一项技能——就是极佳的教学方法和举一反三的教学经验,外加爱岗敬业、端品教学的职业素养。因此,钢琴教师的工作并不轻松。那么,如何上好钢琴课,教学中怎样做到既以熏陶和培养学生艺术素养为前提,最终让学生掌握高难度的演奏技巧,是本论文阐述的重点,也希望对经验不足的新入职钢琴教师有所帮助。     

高职高专学前教育专业的学生钢琴弹奏技能的培养

钢琴课是高职高专学前教育专业音乐科目中的一门重要的技能课程。提高钢琴教学水平和重视钢琴教学,对于学前教育专业的学生将来发展至关重要。高职高专学前教育专业的钢琴教学的教学目的是让学生怎样利用这门技能来有效的投入到幼儿园的音乐教育和实际的教学工作中。因此,在学前教育专业的钢琴教学中,应该更多强调实用性和实践性。     

浅议高师学生钢琴综合能力的培养途径

随着素质教育改革的不断深入,基础音乐教师对钢琴能力的要求不断提高,他们除需具备“站讲台”的能力和一定的“站舞台”的能力外,还需具备组织课外钢琴活动及继续学习等综合能力,即基础音乐教师需要对钢琴演奏、教学以及有关钢琴其他综合知识都能有所了解。由于高师钢琴教学一直沿袭专业音乐院校钢琴教学模式,在培养未来的基础音乐师资应具备的钢琴综合能力方面存在诸多缺陷。因此,笔者认为,有必要对高师学生钢琴综合能力的培养途径作一番探讨。1.重“一专”,轻“多能”。高师钢琴教学存在重西方传统作品的独奏,轻其他体裁风格作品、其他演…