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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说:"小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。"儿童时代是游戏的时代,在游戏中,幼儿模仿各类人物、动物及各种事物,使好奇心得到满足,兴趣得到发展。游戏成了他们参加一切活动的准则。在游戏中他们所获得的轻松和愉悦,相信大家都能感受到。音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动,本身就能吸引孩子并能让孩子积极参加。所以,在音乐活动中把"游戏"作为对孩子进行音乐能力培养及整体发展和教育的有效手段是非常重要的。 相似文献
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游戏是幼儿了解与探究世界的一种有效方式,能够推动幼儿审美活动的发展.幼儿园音乐课程游戏化教学能够让幼儿在愉悦的课程环境中学习音乐,这样的教学形式,不但能够学习知识,而且还可以激发幼儿的想象力以及创造力. 相似文献
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<正>幼儿现阶段主要处于直观形象思维阶段,认知主要以幼儿自身实际行动获得的主观经验为主,认知事物时需要借助物体的表象。音乐律动主要是肢体动作与音乐的结合,但这一阶段的幼儿很多时候并不能想到能符合音乐特点的动作,教师利用游戏的方式引导幼儿在模仿的基础上创编肢体动作,促进音乐律动游戏化进程,可以有效提升幼儿园音乐律动活动的效用。一、律动活动含义肢体动作与音乐的完美融合,能促进幼儿对律动音乐节奏、旋律、节拍等音乐元素的认知, 相似文献
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<正>随着我国教育改革的全面推行,幼儿园教育逐渐改变了教育模式,通过音乐教学,来加强培养幼儿文化艺术素养。幼儿教师逐渐采用了音乐游戏模式,使幼儿在参与游戏的过程中,发挥出幼儿的音乐学习能力,有效挖掘幼儿的音乐潜力,使幼儿对音乐产生热爱。本文从音乐游戏对幼儿园音乐教学的重要性入手,针对教学现状提出了三点问题,并详细阐述了音乐游戏在幼儿园音乐教学中的应用策略。 相似文献
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人们常说:“一个好校长就是一所好学校。”这充分说明了校长在学校中的重要性。可是,在广大农村小学,特别是薄弱学校和教学点,小学校长真的很“难”当。校长的“难”主要有四点: 相似文献
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廖予倩 《教学月刊(小学版)》2013,(10):33-34,37
随着音乐课程改革的不断深入,教师们越来越注重构建以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式,为学生的学习创造一个自由想象和实践创造的空间。但往往在实施小学音乐课堂教学过程中,会发现学生在音乐课堂中的参与度并不高。如何提高学生在音乐课上的学习兴趣,培养学生快乐歌唱情趣,自信大方地表达自己对音乐的想法,这就需要老师不断地反思教学过程中的每一个小细节,吸取有效的教学方法和不断积累教学经验。 相似文献
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参与式教学是一种在教师指导下,由学生参与互动的教学方法,它能够调动学生学习的积极性,充分发挥学生的个人能力,充分展示学生个人才华,最大限度地培养学生的独创精神和创新能力,同时使学生在有限的时间内获取大量的知识,是一种快速、便捷、高效的教学办法。众所周知,让学生在课堂上学习知识的同时,学会思考是教师的天职,所以不断地改进教法,让学生在学习知识的过程中形成技能,是新课改摆在音乐教师面前的一个艰巨的任务。 相似文献
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一、更新理念、激发兴趣,让游戏充满情趣。幼儿好动、注意力短暂、兴趣点来也匆匆去也匆匆,怎么办?单一的教学方式、呆板的教学方法,都无法长久地集中他们的注意力,唯有创设新颖、活泼、多姿的情境教学,才能点燃他们的兴趣之火,在幼儿数学活动中更是如此。幼儿本对枯燥、机械、冰冷的数字不感兴趣,但是,当教师把数字或者数学活动融入游戏时,幼儿的眼睛在张开,思维的翅膀在扑棱棱地飞。 相似文献
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刘雪萍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):69-69
幼儿的年龄小,好奇心比较重,容易被身边有趣的事物吸引注意力,如果教师在教学过程当中不能投其所好,把握住幼儿注意力的方向,那么幼儿在教学过程当中很可能就会走神。针对幼儿的特点,教师可以采用幼儿喜闻乐见的游戏式教学方法来提高幼儿的注意力,让幼儿能够更主动地参与到教学过程当中。 相似文献
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中华民族传统文化博大精深,民间游戏作为中华民族传统文化的一部分,有其独有的魅力。但是随着社会经济的日益发展,教育中的民间游戏却越来越少,民间游戏这一教育资源急需我们去挖掘和利用。本研究通过文献法和举实例具体阐述民间游戏在幼儿园中运用的现状、民间游戏在幼儿园课程体系中的价值以及提出了一些民间游戏融入幼儿园课程的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>近年来,由于信息技术的飞速发展使其得到了各行各业的广泛运用,同时给学前教育也带来了前所未有的巨大冲击,为学前教育打开了一扇神奇的信息之门。随着幼儿园教育科研工作的发展,幼儿园的园本培训、园本管理、园本课程等园本教研活动开始成为大家研究与实践的新领域。由于网络具有跨时空交流的特性,突破了专家、教师只能小范围、短时间互动的局限,使得网络平台在园本教研组织形式上打破了时间与空间的限制,让所有参与者能在宽松的氛围里随时地 相似文献
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<正>语言教育是幼儿教育的重要组成部分。在幼儿园教育教学指导中,教师应尊重幼儿的主体地位,积极引入参与式教学法,引导幼儿自主学习、主动表达,帮助幼儿找到语言学习乐趣,提升幼儿的语言能力。本文根据幼儿语言教学活动,分析了参与式教学方法的实现形式,并探究教学策略,即明确语言教学目标,强调幼儿的主动参与;设计多元化语言活动,吸引幼儿参与语言学习;重视教师引导,提高幼儿参与学习效果。 相似文献
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<正>游戏无疑是每个孩子喜欢的活动之一。在素质教育的大背景下,幼儿音乐教学也开始关注幼儿的身心健康发展。所以,音乐教师需要转变自己传统的教学观念,将游戏和音乐进行有机融合。在幼儿时期了解不同类型的音乐有助于幼儿心智的发展,在音乐的熏陶下,幼儿能建立良好的审美意识,这也为其小学阶段的音乐学习奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
我国教学改革推进过程中,对小学阶段学生基本素质的培育提出了新要求。而德智体美劳等综合素质培育又重新成为了教育主流,但此次教育改革与以往不同,是以综合性培养学生,在综合性的基础上学生要有较为强项的科目。对于小学音乐教学而言,则需要及时地对教学策略进行优化,不再使用传统或较少地使用传统教学方式,使新式小学音乐教学模式更具有时代特色。由于科学技术的进步,使得音乐教师在教学时可以借助更多地设备组织学生进行游戏学习。立足于音乐游戏教学,结合多年教学实际,对音乐游戏化教学模式在实际教学中的应用及发展进行一个简要地探讨。 相似文献