中小学图书馆评估考核刍议

揭示和分析中小学图书馆评估中出现的一些负面效应。在指出其产生原因的同时。以正反对比的方式，提出了正确的工作思路。     

对中小学图书馆评估工作的分析与思考

本文分析了中小学图书馆评估工作中存在的问题；提出了加强中小学图书馆评估工作及其改进意见。     

正确理解评估 优化军队院校图书馆评估工作

本文依据IFLA对图书馆评估的定义,阐述了图书馆评估的本质内涵是对图书馆在社会的生产活动和社会生活中所产生的效益的评价,图书馆评估的核心指标是图书馆服务的衡量和评定。文章结合军队院校图书馆开展评估工作的历程,分析了图书馆评估的作用。并陈述了作者对军队院校图书馆评估指标的理解和认识。     

中学图书馆管理存在的问题与对策

中学图书馆是学校图书资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构。图书馆建设早已成为“普九”检查和学校等级评估的重要指标。但在不少中学，图书馆目前还处于初刨阶段，地位低、水平低、效能低，有的形同虚设，成为中学学校建设的薄弱环节。在教育信息化和科研促教力度加大的今天，中学图书馆建设已被提上议事日程。要使图书馆真正成为“知识集散地”和“信息交流中心”，充分发挥促进教育教学水平提高的作用，就必须认真研究中学图书馆建设中存在的问题，采取有针对性的措施尽快解决。     

论图书馆评估指标与队伍建设

论述了图书馆队伍建设的重要性以及如何提高现有人员素质，使之达到一个合理的标准，推动图书馆工作进一步开展。     

高校图书馆文献资源评估指标探讨

高校图书馆文献资源评估指标探讨方如章（南京理工大学）高校图书馆文献资源占有情况，作为图书馆及其在教学活动中的评估指标，制订于８０年代，与客观的文献资源建设相脱离，存在着诸多问题。由此设计新的评估指标，以期更为科学、合理地开展高校图书馆的评估活动，则是...     

图书馆藏书量评估指标对中小型高校图书馆工作的影响

图书馆藏书量评估指标,对图书馆工作既有促进作用,也有负面影响,本文就此作以简要分析。     

浅论我市乡镇图书馆存在的问题和对策

本文就浙江温州瑞安市乡镇图书馆发展的状况、存在的问题今后的对策提出看法。     

论高校图书馆的条件评估与效益评估

论高校图书馆的条件评估与效益评估俞培果（西南工学院图书馆）经过几年努力，全国高校图书馆评估工作已在许多省、市圆满结束。这次评估对于高校图书馆事业的发展起到了较大的推动作用。此次评估所用的指标体系是全国高校图工委１９８９年５月在徐州召开的“全国高校图书...     

高校图书馆评估实践中的问题及对策

目前,在已开展高校图书馆评估的省份,大体上产生了思想认识和组织实施两个方面的问题,这些问题不及时解决,势必影响评估工作的顺利进行。本文根据笔者参与评估工作的实践,较为详细地揭示了问题产生的原因、表现和它新带来的不利影响,并有针对性地提出了切实可行的对策。     

青山区图书馆评估工作报告

我馆为了迎接2009年全国公共图书馆第四次评估定级工作,在区委、区政府的关心和支持下,在市文化局、市图书馆、区文体局的正确领导和指导下,全馆职工以饱满的工作热情．积极做好各项评估定级工作,以达到充分调动图书馆工作者的积极性和创造性,促进图书馆的业务建设与科学管理,     

高校图书馆评估工作实践

通过对陕西科技大学图书馆专项评估工作实践的总结，探讨了评估原则与标准，期望交流高校图书馆的评估、建设与发展经验，达到以评促建、共同提高的目的。     

探析我国高校图书馆评估研究现状及存在的问题

分析目前我国高校图书馆评估研究现状,对评估理论、评估指标选取、评估指标体系建立以及评估方法等研究现状进行了探讨。提出目前我国高校图书馆评估研究中存在的问题。     

长沙市中小学图书馆(室)现状调查与思考

本文通过对长沙市中小学图书馆(室)现状进行分析，提出了目前存在的问题，并对如何改进工作，加强中小学图书馆(室)建设提出了自己的看法。     

图书馆评估工作的几个问题

按照省高校图工委的安排，我馆被列为省高校图书馆评估试点单位，于1990年3月至6月，遵照全国高校图工委“关于开展普通高等学校图书馆评估工作的意见”和省教委、省高校图工委关予开展高校图书馆评估工作的件精神，我馆进行了评估工作。现谈谈我们对这项工作的几点认识和体会。     

国外大学图书馆评估

西方发达国家大学图书馆为了向资助人反映服务的成果和水平。提出了图书馆业务最初期的评估方法。60年代评估工作已深入到图书馆工作的各个环节。F.W.Lancastes的《图书馆服务测量与评价》、美国ALA的《对公共图书馆进行测量》等评估     

新时代高等教育评估中的图书馆指标研究

高等教育评估中与图书馆相关的指标研究对指导高校图书馆发展具有重要意义。基于新时代教育评估项目的重要性和高校参与度，选取教育部发布的合格评估、审核评估、师范类专业认证、工程教育专业认证和医学类专业认证的指标体系/认证标准为研究对象，发现：教育评估中与图书馆相关的指标主要指向图书资源，呈现去图书馆化的趋势;对藏书数量的统计提出了以“专业”为单位细粒度评价的新要求;图书馆指标所占比重偏低，处于比较低的级别。针对图书馆参与教育评估面临的挑战，认为应在创建图书馆评估文化、创新专业馆藏资源统计方法、提升贡献度方面开展研究和实践，并建议在积极参与教育评估的同时，推动开展高校图书馆专项评估。