基于项目驱动的《软件测试》课程教学探讨

当前,软件测试人才培养模式不能完全满足行业实际需求。提出一种以软件工程实践项目为驱动的软件测试人才培养方案,将软件测试方法和质量保证策略贯穿到软件项目生命周期各阶段,达到培养软件测试应用型人才,提高其综合素质的目标。     

软件测试技术四面体培养模式的探索与实践

随着软件系统的规模和复杂性的增加,软件测试受到了越来越多的关注,如何培养合格的软件测试人才成为本科教学的新课题。本文针对软件测试的培养模式进行了深入的探讨与实践,提出了基于理论知识教学型面、实践教学型面、项目实战型面和综合素质培养型面组成的四面体培养模式。     

构建应用型软件测试人才培养实践教学体系

实践教学是培养创新精神和实践能力的重要途径.实践教学已经成为当前高校培养应用型人才的重要方式.在分析软件测试人才需求现状的基础上,针对软件测试人才培养目标,深入研究软件测试实践教学体系的构建,其中重点阐述构建软件测试实践教学体系的定位与规划,探讨软件测试实践教学体系构建的内容以及软件测试实践教学体系的保障措施.     

校企合作培养软件测试人才

校企合作是培养合格的软件测试人才的主要途径。介绍了软件测试人才需求的现状和软件测试人才应具备的素质,给出了校企合作软件测试人才的培养思路和培养方案。     

面向软件测试工程师培养的《软件测试与质量保证》实验教学改革

为了培养创新能力强、适应社会经济发展需要的软件测试人才,本文结合常熟理工学院《软件测试与质量保证》课程建设经验,以中小企业对软件测试人才的需求为导向开展实验教学改革,分别从实验教学改革基本思路、教学内容组织等方面探讨应用技术大学建设背景下软件测试课程实验教学改革措施。     

高校综合应用型人才的英语培养模式研究

本文主要通过考察当今高校综合应用型人才的培养实际,结合高教改革发展的需要,探讨了应用型高级人才即综合型人才的外语培养模式,分析了应用型高级人才的外语培养要求,提出了相应的举措。     

创新农民培养观念培养具有三推能力的新的创业型精英农民

解决农村人才问题的重点是开展农民教育,培养农村适用人才。除培养应用技术人才外,重点是培养具有三推能力的落地型创业人才。     

应用型人才的层次及其实践环节的培养

概括而言,应用型人才可以分为技术（技能）应用型人才、知识应用型人才和创新应用型人才。面对我国应用型人才比较匮乏的现状,我们需要从以下三方面加强应用型人才的培养：一是分层次培养应用型人才;二是充分利用各种资源、多形式培养应用型人才;三是积极探索各种模式,加强应用型人才的培养。     

工程应用型创新人才：内涵及其培养体系研究

工程应用型创新人才是介于"学术性、理论型"的研究人才和"职业性、技能型"的岗位人才之间的一种创新性的"技术性、应用型"人才。其培养目标与规格特点糅合了理论型人才与岗位型人才的综合性特点。因而,工程应用型创新人才的培养必须探索并建构突出强调实践动手能力强、基础知识厚、学习能力强、适应能力快、创新素质高、综合素质好的培养体系。     

中德职业教育教学方法之比较漫谈——行为引导教学法以学生为主、教师为辅

注重培养既能动脑又能动手的综合人 才职业教育的目标是培养生产、管理和服务一线技能型、应用型解决实际问题的基础人才,培养一线上急需的综合型、管理型实际应用的高层次人才。区别于理论研究人才,高职培养的是懂技术、通工艺的高级技术工艺型应用人才,既能动脑又能动手的综合人才;不仅基础理论扎实,而且实践经验丰富,能及时排除生产管理服务中较难的一些问题。     

高等技术应用型人才的判定及其培养

高等技术应用型人才的培养是高职教育的目标,判定什么是高等技术应用型人才,必须深刻理解职业教育与技术教育的概念差别,必须区别高等技术型人才的层次和高等技术应用型人才与一般技能型人才的不同,必须明确高职教育属于技术教育这一基本理念。在培养高等技术应用型人才的过程中,必须在真正意义上解决好目标定位、课程定位、实践教学定位和选择培养模式等问题。     

校企合作培养应用型英语人才可行性调查——以江苏省泰州市为例

高职高专教育事业的迅速发展,泰州地区对外开放的力度给地方的高等教育带来了机遇。通过对地方经济形势以及学校发展机遇的分析、毕业生就业意向以及企业对人才的要求的调查,指出合作培养英语应用型人才的条件保证;通过就业实习的实施、就业实习基地的建设、合作培养协议的签订和初步运作,提示合作培养英语应用型人才的可操作性;通过对行业企业规范发展、供(学校)需(企业)双方利益的分析指出合作培养英语应用型人才有利于双方可持续性发展,说明校企合作培养应用型英语人才可行。     

高职教育创新创业人才培养创新性探析

拓展综合素质、培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等教育人才培养目标的必然要求.高职院校是我国创新型高级技术人才培养的重要基地,根据高职院校为生产、建设、管理、服务等一线培养创新创业技术应用型人才的目标,可从完善创业教育教学体系、构建校内校外创业实践平台等方面全面推进高职创新创业人才的培养.     

独立学院预防医学实验教学建设与改革探讨

独立学院基于应用型人才培养的定位、现状,结合预防医学专业人才培养要求,培养实践创新应用型人才成为独立学院教育目标。通过师资队伍建设、实验中心建立、引入PBL教学方法等进行预防医学实验教学改革和创新,培养多学科综合、实践应用型和创新精神的预防医学人才。     

基于就业岗位解析的高职院校软件测试专业课程教学改革探讨

随着软件测试工作越来越被软件行业所重视,软件测试人员需求也越来越大。分析了软件测试行业的岗位需求,以及软件测试人才应具备的知识技能和专业素质,并提出了软件测试专业课程教学改革相关建议,旨在更好地培养符合岗位需求的软件测试人才。     

浅谈高职实训教学

高职教育的人才培养目标是培养经济建设第一线的技术应用型人才。为了实现培养应用型技术人才的目标,就要提高实训教学质量。从本院高职教育教学实际出发,综合十几年的办学特点,从提高实训教学地位,加强实训教学师资队伍建设,完善校内实训基地建设,加强综合能力教学等几方面入手做了初步探讨和分析,以提高实训教学质量。     

开发综合设计性实验 促进创新人才之培养

论述了开发综合设计性实验对培养创新人才的作用,叙述了在培养创新人才中如何开发综合设计性实验,给出了在培养创新人才中开发综合设计性实验的应用实例。实践表明,综合设计性实验对培养创新人才确实起到了很好的促进作用。     

高专生物教学要重新构建人才价值观

高等专科学校要面对市场培养实用性人才,随着社会经济的发展,教育教学改革正在不断深化。需要彻底改变传统人才价值观主导下的教育理念,在高专生物教学实践中。以培养学生的探索创新精神和实践应用能力为基础,鼓励学生把书本知识灵活应用于生产生活实践中,把生物教学活动与培养实践性人才结合起来,把生物教学与培养创新型人才结合起来,把生物教学与培养探索型人才结合起来,重新构建新型人才价值观,提高学生的科学文化素养和综合素质。     

“互联网+”时代高校PSI型人才的培养

"互联网+"时代高校人才的培养需要转向"厚基础、宽口径、重能力"的新模式,将培养具备专业知识、社会实践与信息技术等综合应用能力的PSI型人才作为人才培养的最高目标。同时,文章还根据学情特点、大学生在不同学习阶段的能力培养目标,主张通过改革课堂教学模式、搭建学生课堂内外实践能力培养平台、确立学生信息技术能力培养目标等手段来实现PSI型人才的培养。     

多元化教学模式下大学英语实践应用能力培养探讨

应用型本科院校是以培养满足社会需要的高级应用型人才为办学目标,应用型本科院校的大学英语教学模式应重视英语综合实践应用能力的培养,通过设计各种英语语言实践活动,培养大学生的英语语言素质,加强大学生英语运用能力,缩小英语教学与社会需求之间存在的差距.