浙江省小学教师进修研讨会在绍兴召开

浙江省小学教师进修研讨会在绍兴召开１９９７年１月１４日至１５日，浙江省小学教师进修研讨会在绍兴市召开。省教委师范处处长宗炜、副处长周晓英和陈明硕同志、绍兴市教委副主任赵旭昊、绍兴县教委副主任叶炎阳、省小学教师培训中心、省小学教师进修教研室有关同志以及...     

浙江省小学教师进修研讨会在绍兴召开

浙江省小学教师进修研讨会在绍兴召开年初，浙江省小学教师进修研讨会在绍兴市召开。省教委师范处处长宗炜、副处长周晓英及陈明硕同志，绍兴市教委副主任越旭昊、绍兴县教委副主任叶炎阳，省小学教师培训中心、省小学教师进修教研室有关同志以及３１个县（市）教师进修学...     

香港大学专业进修学院概览

香港大学专业进修学院（简称HKUSPACE）成立于1956年,目前是全球规模最大的继续教育机构之一。 HKUSPACE下设不同的学院。包括金融商业学院、人文及法律学院、生命科学及科技学院,香港大学附属学院;香港大学专业进修学院保良局社区学院;苏州香港大学思培学院等。学院另设有七个中心,如持续教育及终身学习研究中心（简称研究中心）。     

教师发展学校研讨会在京召开

2003年11月27日,由教育部师范教育司、北京市教委和首都师范大学联合主办的“教师发展学校研讨会”在北京召开。参加本次研讨会的有部分省市自治区教育厅(局)主管教师教育的部门负责人、师范院校教育学院(系)负责人,以及中小学校长、教师代表共200余人。会议围绕国际教师教育改革与发展趋势、教师发展学校建设的理论与实践、中小学教师专业发展三个主题展开研讨。     

学历进修与教师发展

本文以上海市打虎山第一小学为个案。选择该校几位教师,采用访谈的方式了解这些教师学历进修的故事。通过对真实个体及具体"事实"的呈现,探讨学历进修对教师发展的真实意义。     

课程开发呼唤校本教师进修

课程开发需要不断提高教师素质 ;目前实行的传统教师进修模式仍存在七方面的缺陷 ;为此 ,需尽快提高校本教师进修的地位和价值     

省中小学教师进修工作会议在宁召开

省中小学教师进修工作会议于五月十三日至十七日在南京召开。参加会议的有各市教育局、各(?)和师范院校的同志,共一百二十多人。会议的(?)是:落实到一九八五年全省中小学在职教(?)部署全面开展中小学教师进修教材教法的工作,研究(?)进修院校建设的问题。会上传达了教育部在烟台召开的全国中小学教师进修教材教法工作经验交流会精神,总结、交流了几年来各地中小学教师培训工作的经验。     

省中小学教师进修工作会议在宁召开

省中小学教师进修工作会议于五月十三日至十七日在南京召开。参加会议的有各市教育局、各级教师进修院校和师范院校的同志共一百二十多人。会议的主要任务是:落实到一九八五年全省中小学在职教师培训规划,部署全面开展中小学教师进修教材教法的工作,研究加强进修院校建设的问题。会上传达了教育部在烟台召开的全国中小学教师进修教材教法工作经验交流会精神,总结、交流了几年来各地中小学教师培训工作的经验。     

全省教师进修院校工作会议在樟树市召开

为期两天的全省教师进修院校工作会议于5月27日在樟树市闭幕。 会议主要议题是:传达国家教委在山东省莱芜市     

教师进修院校在区域课程建设中的关键作用

通过引领课程改革、研究课程建设、盘活课程资源、指导教师发展、服务基层学校、优化内部机构、整合多方力量,金山区教师进修学院构建了区域课程领导、运作、推进、评估以及培训保障机制,在区域课程建设中发挥着关键作用。     

中小学教师素质结构与进修课程的反思

在新课程理念下,中国大陆的基础教育发生深刻变化,高等师范教育与基础教育严重脱节、教师教育滞后于中小学教育改革的现象日益突出。改变这种局面的必由之路是,改革教师教育,提升教师专业化水平。而中小学教师专业化水平提高的一个重要标志是,形成较为完善的、适应时代发展和教育改革需要的中小学教师新的素质结构,这个结构的一个重要特点就是机制的良性化、结构的动态化和教师个人反思意识的形成。对职前教育来说,可以通过优化高等师范教育的课程体系、教学内容等途径,有意识地实行职前职后一体化;对在职教育来说,优化进修课程的设计并分层实施,是有效途径,而进修课程的设计和实施必须以促进被培训教师的反思意识、交流能力和专业引领支持,完善其知识结构、认知结构和能力结构为主要目的。     

地区教师进修学院的课程责任

随着上海二期课改的全面推行，教育对各级行政部门、各类业务部门提出了更高、更多的要求。区（县）教师进修学院作为地区教育业务主导部门，应遵从上海市教委相关要求，基于地区教育实际，进一步思考自己的功能定位、工作职责、工作方式等，以有效推动地区课程与教学改革，提高教育教学质苗。     

教师进修

关注人群中小学教师文件依据《上海市中小学教师进修规定》进修分类教师职务培训;新教师培训;合格学历或文化专业知识合格证书的培训;第二学历或高一层次学历的文化专业知识培训。     

香港大学专业进修学院公司化管理论略

公司化管理是一种高效的管理模式,香港大学专业进修学院采用公司化管理体制,并确立了市场化、人本化、国际化的管理理念。借鉴香港大学专业进修学院公司化管理的经验,有利于推进大陆成人高等教育运作的市场化、管理的标准化,实现成人高等教育效益的最大化。     

“课程发展与社会进步”国际研讨会在上海召开

中国教育国际交流协会、国家教委中小学教材审定委员会办公室和上海市教育局于今年十月在上海联合召开了“课程发展与社会进步国际研讨会”。参加这次研讨会的除中国大陆的代表外,还有来自美国、英国、     

CSCL2011国际会议在香港大学召开

“回归学习”公开论坛上,来自联合国教科文组织（UNESCO）、经合组织（OECD）、美国国家科学基金会（NSF）、欧盟委员会前瞻性技术研究所（1PTS）的领导人及学习科学专家学者聚首一堂,探讨如何更有效地利用学习科学所取得的科研成果提升教育水平,亦就这方面的国际协作提出可行方案。     

教师进修学院的建设发展与改革创新

目前教师进修学院由于受诸多因素影响,不同程度地制约了教育教学的改革与发展。因而,笔者认为需从以下四个层面加强建设,以适应教育教学改革的需要。一、建构完善教师进修学院目标体系1.建构完善整体目标体系。在省级层面上,应对各     

新时期教师进修学院的改革与发展

目前,教师进修学院面临着"生存空间萎缩"的困境,教师进修学院要在职能定位、运行方法、条件保障等方面进行理性思考。     

首都师范大学课程与教师发展国际研究中心揭牌仪式暨“课程理论与教师发展”高级学术论坛在京召开

9月24日,首都师范大学课程与教师发展国际研究中心揭牌仪式暨课程理论与教师发展高级学术论坛在首都师范大学国际文化大厦召开。首都师范大学课程与教师发展国际研究中心是挂靠首都师范大学教育学院的学术机构。中心主任由首都师范大学教育学院教授、国际SSCI期刊Journal of CurriculumStudies(JCS)副主编徐玉珍教授担任。中心将汇集首都师大教育学院课程教学论研究者、比较教育与教育政策研究者以及首都师大相关院系学科课程研究者的综合学术力量,在课程与教学理论研究、课程国际化与本土化研究、国际课程教学比较