曾国藩的子弟教育思想初探

曾国藩重视对子弟的教育,认为人才靠陶冶培养而来,读书首在明理,进德修业,不以做官为目标,而要追求真正学问。为学要“有志”、“有识”、“有恒”,还要慎重择师交友,讲求因材施教。     

要正确认识和科学系统地解决中小学生负担过重问题

作者认为要解决中学生负担过重的“顽症”。首先，要研究其表现；其次，要从观念和机制两个方面研究其产生的深层次原因；再次，在减负过程中不要盲目使用“减法”，要认真分析课堂教学本质及其应承担的任务、课堂教学基本模式和教学策略、学生作业和考试的方法及内容的改革三个问题。     

论曾国藩对子弟的独特教育

曾国藩对子弟有独特的教育。他成功的教育经验主要有：教育子弟时注意言传身教、以身作则；教育子弟要认真读书，不求做官发财，只求明理；教给子弟学习的方法：有志、有识、有恒。这些对今天的家庭教育都有一定的启益。     

论曾国藩的道德教育观

曾国藩道德教育观包括3方面内容，道德目标、道德内容和道德方法，道德目标就是教育人成为“君子”。曾国藩德育目标则属于新老儒学的“仁学”伦 ，曾国藩的德育目标还受其经世致用思想的影响，那就是培养出来的人，不仅是“君子”，而且应是“有用的”。曾国藩首德内容包括在政治上爱国、爱民族、在思想上灌输儒学，理学与经世致用思想，在道德品质上崇尚孝、俭、勤等；曾国藩道德教育方法包知修养法，榜样法，说服法等。     

教育无“小”事

据悉，１９８７年，７５位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪里学到您认为最重要的东西？那位先生平静地说：“是在幼儿园”。“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然……从根本上讲，我学到的最重要的东西就是这些。”由此可见，一个人要取得事业上的成功，必须从小就要培养良好的思想品质、学习习惯、生活、卫生习惯等等，而这些都要从小事情做起，从一点一滴开始积累，积小则成大，历久则为功，“…     

尺水中兴波澜 矛盾处显精彩——记叙文“兴波”技法例说

古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。     

“曾国藩现象”因由探析

“曾国藩现象”或“曾国藩热”在曾国藩死后时断时续地出现过，作为一种文化现象，不能不受特定的社会环境和条件的影响；关于“曾国藩现象”出现的原因可以从四个方面来剖析。     

四字诀

宋人有一则笔记,被胡适先生在演讲中一再使用。他谈做官,会讲这则笔记。他讲治学,也会讲这则笔记。我读了胡适先生一本书,最后记下这则笔记：
　　少年进士问同乡老前辈：“做官有什么秘诀？”前辈答：“做官要勤、谨、和、缓。”后人把这则笔记,称为做官四字诀。     

科学＋民主=谷超豪

如果觉得“科学与民主没有直接关系”，那是肤浅； 倘若认为“科学是民主的基石”，不免牵强； 我们说“科学与民主相生相伴相辅相成”，是一种东方式的“智慧”。     

阅读教学给学生美的感受

“作者思有路，遵路识斯真。”叶圣陶认为：“看整篇文章，要看明作者的思路。思想是有一条路的，每一句，每一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不会乱走的。”我们许多老师都非常重视字词句篇的教学，努力培养学生遣词造句、布局谋篇的能力。倘若我们使其与培养审美能力结合起来，引导学生欣赏课     

关于新课程教学设计的几点反思

新课程要不要教学设计，这个问题似乎没有什么争议，因为“凡事预则立，不预则废”已是人们头脑中根深蒂固的观念，但是对教学设计的价值取向却有不同的认识，因而对教学设计的内容与形式的要求就很不相同。比如，有人认为教学设计是“施工蓝图”因而必须一丝不苟地执行；有人则认为教学设计仅仅是教学过程的基本构想，     

留一点“空白”给老师

记得宋代有一位画家这样说过：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高；水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”意思就是说，画山不要把山顶画出来，只要画出云霞缭绕的山腰，足可以想像其高；画水不要把源头画出来，只要画得弯弯曲曲不见尽头，足可以想像其长。在教师管理中，如果给老师也留一点“空白”，那么无疑会提高教师参与工作的积极性和主观能动性，更多地发挥教师工作的创造性。一、时间上留一点“空白”随着信息社会的到来，传统中“要给学生一杯水，教师要有一桶水”的教育哲学在信息汪洋中多少显得有些底气不足。教师要…     

在幼儿园学到的东西最重要

1988年1月，当75位诺贝尔奖得主聚会之时，有人问一位科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”在幼儿园学到的东西最重要     

《普通话》教学“四要”“四不要”

文章从《普通话》的实际教学出发，针对学生特点和普通话考证需求，对当前普通话教学中存在的一些问题提出切实可行的解决方案并加以论述。“四要四不要”，即要给学生培养兴趣和信心，不要指责打击；要加强基础知识教学，不要贪多求快；要找准方言特征，不要漫无目的；要注重训练环节的设计，不要“练”此失彼。     

小议“学丽优则仕”

“学而优则仕”出自《论语·子张》,“仩而优则学,学而优则仕。”是孔子的弟子子夏所说的一句话。 如何理解子复的这句话,有两种具有代表性的观点:一种观点认为,“仕而优则学,学而优则仕”的“优”字应理解为“优秀”、“优良”,意思是说,做官的要想做得好就必须学习,学习成绩优秀的则可     

学法二则

一、学习要循序渐进宋代学者朱熹说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”“未得于前，则不敢求其后；未通乎此，则不敢志乎彼。”这就是说，读书的时候，要循着书(由浅入深)的顺序，一步一步地走，渐渐地前进，要熟读，要认真思考。前面的知识没有学好，就不要急于学后面的知识；这个问题没有想通，就不要钻研下一个问题。“万丈高楼平地起”，学习也是这样，根基必须打牢。如果根基还没有打好就开始盖房，房子就会歪歪斜斜，最终倒塌。二、不动笔墨不读书徐特立有一句关于读书的名言：“不动笔墨不读书。”意思就是说，读书必须作笔记…     

为官“三先”

“官者，民之公仆也”。我们的各级领导干部即是老百姓口中俗称的“官”。如何做一个新时期为群众所称道、所拥戴、所企盼的官，笔者认为，关键是要能把做官与做人、做事、做学问有机结合起来，真正做到做官先做人、做官先干事、做官先为学。     

誉之则为圣相，谳之则为元凶——评晚清重臣曾国藩

近代以来．人们对曾国藩是仁者见仁，智者见智，毁誉参半，正如章太炎先生的评价：“誉之则为圣相，谳之则为元凶。”他因镇压太平天国．有人送他绰号“曾剃头”，又因天津教案．得了“卖国贼”的恶名。然而在清政府眼中．他有“中兴第一名臣”的美称。在国人的心目中，他的《曾国藩家书》可谓惊世之作。1969年，毛泽东评价说：“曾国藩是地主阶级最厉害的人物。”     

“曾国藩热”透视

“曾国藩热”透视薛麒麟曾国藩是中国近代史上一个很有“嚼头”的人物。他在世时，战功赫赫、叱咤风云；去世之初，恩宠荣禄有加，名声不跌。被褒为一代名臣、忠臣：“战功最多”，又能“慎终如初”。２０世纪．４０年代，曾掀起了一股“曾国藩热”，各类著述４０多种，其...     

感受特别的表达,体验特别的情感

文章的每一个字、每一个词都带有作者的情感色彩，字里行间都传达着作者的独特个陛。学生要提高体会文章思想感情的能力，就要学会突破理解作者独特的表达方式这一瓶颈。笔者认为首先要抓住文中的“奇”字“异”词；其次，抓文中的“妙”语“绝”句；最后抓文章的“巧”思“住”构。