曾国藩的古文观

曾国藩（1811－1872）不但是一个政治家,而且在学史上有一定的地位,常被人视为桐城派的殿军。章通过对曾氏与城派关系的清理,发现曾氏虽然到姚鼐的很大影响,但曾氏本人并不视自己桐城派中的一员。曾氏生当学术变迁之际,故能以包容之势吸取各家之长,“义理、词章、经济、考据”诚为其学术之大端,但曾氏的古主张则在于折衷骈散,“以精确之训诂,作古茂之章”。曾氏的章风格论在发挥姚鼐阴阳刚柔之说的同时凸现自己的趣味,即喜欢具“阳刚之美”的章。曾氏的创作论反映了曾氏本人的古取径,可与曾氏的古主张互相印证。总之,曾氏的古理论在处于社会巨变的当时是颇具代表性的。     

曾国藩对青年蔡和森的影响

曾国藩对青年蔡和森之所以能产生深刻的影响，从根本上来说，就是因为曾国藩不仅是“湖南自郡县以来”，出现的第一位威震朝野，声名显赫的封疆大吏，还是一位有很深学术造诣的文人学者，是中国传统文化的继承者和发扬者。因此曾氏在治学、修身上许多言行都为蔡和森所效法。至于在血缘、地域、师承等方面蔡和森接受曾氏的影响自有其特殊的机缘，但这只能是一种“触媒”，而真正的原因还是蔡和森本人出自内心的崇拜：“三年以来，每觉胡林冀所以不及曾涤生者，只缘胡夙不讲学，士不归心，影响只能及于一时”．     

五十余年中国外交风云

中国外交已经走过了 5 2年的风雨历程。 5 2年中 ,中国外交政策经历了“一边倒”、“两条线”、“一条线”和全方位外交等四个时期。以 80年代初作为分界线 ,这四个时期又可划分为前 3 0年 (包括“一边倒”、“两条线”和“一条线”)和后 2 0年 (全方位外交 )两大阶段。回顾 5 2年中国外交的得失 ,会给我们许多有益的启示。     

论曾国藩、李鸿章的实力外交思想

外交必须以强大的国力为后盾.曾国藩主要通过扩充军力以培植国力.李鸿章不仅继承了曾的这一思想,并把曾氏建立近代海军的设想扩展为海防思想,而且还把实力外交思想从单纯扩充军力发展到增强经济实力,形成了富强相因的思想.曾李为培植国力作了诸多努力,对中国的自强运动产生了深远的影响.     

和谐世界:中国外交的世界观

“和谐世界”成为新阶段中国外交的新理念．“和谐世界”重要思想集中反映了中国外交政策的根本目标，符合中国的根本利益，同时这一思想是面向时代、面向世界、面向现在和未来的．“中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国”．中国用“和谐世界”理念为自身发展寻求空间的同时，也确实带来了世界乐见的效果．     

"布什主义"与当前中国外交的应对

以实力为手段、反恐为重点、单边主义和先发制人为核心、追求国家利益和“绝对安全”进而称霸世界的“布什主义”，是美国新的国家战略。这给当前中国外交带来了挑战．我们应有自己的应对之策。     

"中华人民共和国的外交"专题复习概要

新中国的外交政策：奉行独立自主的和平外交政策原因：①新中国是共产党领导的独立自主的国家。②进行社会主义建设是新中国的主要任务，需要和平的国际环境。四个阶段：（一）第一阶段：５０年代：开拓外交新局面时期方针政策：“一边倒”“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”原因：a．美国确立霸权地位，拒绝承认新中国，并实行封锁、禁运、包围。b．苏联等社会主义国家先后承认新中国并建立了外交关系。c．战后世界分裂成两大阵营，出现冷战对峙局面。重大成就：a．第一年和１７国建立了外交关系。b．提出和平共处五项原则。c．第一次以大…     

伍廷芳均势外交思想初探

均势外交是伍廷芳外交实践中积极实行的外交策略。他主张对外主动开放通商，主动因应美国“门户开放”政策，以争取在中国保持均势局面。这一策略有利于当时中国避免被瓜分的后果。它被后世所承继，在抗衡日本独霸中国的大陆政策方面更是起到了长期而积极的影响。     

试论曾国藩的“专赖学问以求精明”

因镇压太平天国起义而留下恶名的曾国藩，却被封建王朝授以“正”的美谥，近代以来，不同政治派别的学名人对其评价褒贬异同，但都认为曾氏“学问好”、“学有本源”,却是一个不可否认的事实，可以说，十余年翰苑生涯的勤奋求学，为其一生打下牢固的学业基础，曾氏倡言“专赖学问以求精明”，终生勤学不辍，学问对其成功地致力于治军、行政、用人等活动产生了重要的作用，为其成就所谓“三立”功业提供了根本条件。     

试析冷战后中美关系的发展趋势

冷战结束以后，中美关系失去“向苏看”的特点，进入了一个新的时期．中国的崛起引起了美国的特别关注。美国对中国采取“接触加遏制”的政策，而中国则采取积极主动的应对措施，从而使两国关系形成了一些新的特征并给双方带来了影响．中美双方应当在和平共处五项原则的基础上扩大双方的合作，以塑造一种稳定、和谐与共赢的中美关系．     

论春秋时期郑国的外交政策

春秋诸国林立，争战不断，郑国在不同阶段采取了不同的外交策略；建国初期实行强硬霸主外交，中期采取与诸小国共通的“唯强是从”态度，后期向强国争取自主平等对弱国威兵相加。郑国这种外交政策的变化与其国内和当时国际形势的变化紧密相连，它既反映了春秋小国外交的共同特点，又体现了郑国外交的特色。     

中国的发展与中国的外交战略

“和平崛起”实际上概括了中国从1978年以来改革开放的成果和独立自主的创新精神，同时也包含了中国在参与经济全球化过程中的态度和决心。中共十六届三中全会提出了“以人为本”、“全面、协调、可持续发展”及“统筹兼顾”的发展方式，并把“科学发展观”作为指导中国实现现代化的纲领。随着中国外交思想的变化，中国的外交战略也作了相应的调整与改变，其基本精神就是将政治外交转变为以国家利益为出发点的外交。本文从三个方面概括了中国的外交策略：第一，积极参与促进和平与发展；第二，强化公共形象，肩负大国责任；第三，加强和改善各大国的关系，争取更大的发展空间。     

耕读文化：曾国藩家族经营的基本文化理念

耕读文化思想是曾国藩家族经营的基本文化理念。以儒家为主体的中国传统文化、湖湘地域文化和曾氏家族文化传统是曾国藩耕读文化的思想渊源。曾国藩耕读文化思想对曾氏家族有着深远的影响,它对当今中国家庭文化建设也具有积极的借鉴意义。     

奉行"共赢"外交坚持发展"第一要务"

中国共产党的十六大报告指出，“必须把发展作为党执政兴国的第一要务”，表明了共产党人以发展为己任，并要求党和国家其他任务都要围绕这个“第一要务”来进行，努力实现兴国富民。作为内政的延伸——外交，围绕发展“第一要务”．奉行“共赢”外交，为发展创环境、谋条件，努力实现三大历史任务，促进中华民族的伟大复兴。     

道学与文学融合抑或分立--曾国藩诗文理论遭遇的困境

曾国藩传接桐城派“文以载道”传统，主张“卫道”与“立言”相结合，要求“道与文兼至交尽”，发挥文学的社会政治功能，实现“文治”的需要。但桐城文过于被“义法说”所囿，而愈显萎弱乏味的文风。曾氏强调“文”的艺术审美特质，把文学从道学束缚下解放出来，倡导“道与文竞不能不离为二”。道与文分合矛盾的文学理论，是曾国藩作为政治家兼文学家从政与从文侧重点不同的反映，实质上是哲学上对立统一规律在文学领域的再现。     

2004年文综全国卷历史学科试题评价

1．以学科主干(基础)知识为考查核心。2004年文综全国卷(以下简称2004年卷)历史部分的命题选点仍然以学科基础知识为主，以学科主干知识为核心。如：第12～15题(“中国古代和近代科技”题)，第16～19题(“文字资料和文物的价值”题)，第20～23题(“古今中俄(苏)关系发展演变”题)，第24题(“中国的书法篆刻艺术”题)，第37题第(2)小题(“哥伦布航行到美洲的影响”题)、     

道学与文学融合抑或分立——曾国藩诗文理论遭遇的困境

曾国藩传接桐城派“文以载道”传统，主张“卫道”与“立言”相结合，要求“道与文兼至交尽”，发挥文学的社会政治功能，实现“文治”的需要。但桐城文过于被“义法说”所囿，而愈显萎弱乏味的文风。曾氏强调“文”的艺术审美特质，把文学从道学束缚下解出来，倡导“道与文竞不能不离为二”。道与文分合矛盾的文学理论，是曾国藩作为政治家兼文学家从政与从文侧重点不同的反映，实质上是哲学上对立统一规律在文学领域的再现。     

东亚区域主义与中国周边外交

区域主义(一译“地区主义”)于二十世纪在欧洲得到了较好体现，但东亚区域主义将在自由贸易区建成后面临一个发展的瓶颈。这主要是由于东亚区域主义自身的脆弱性和东亚国际关系的复杂性共同造成的。中国战略机遇期内能否通过有效的双边外交解开周边外交中的“疙瘩”、增进东亚区域主义的认同、更好地以一个和平崛起的大国身份参与东亚事务，决定了中国国家利益能否得到充分实现。从而进一步提升中国的国际地位。     

曾国藩的树人育才之道及其当代启示

曾国藩的树人育才、识人用人之道，对中国近现代一大批军政人才的培育产生了深远的影响。其内容包括：首先，“凡将相无种，圣贤豪杰亦无种，只要人肯立志，都可以做得到的”，关键在“以有恒为主”、勤劳习苦、谦谨、明强。第二，用兵行政，以选拔人才为第一义，而“人才以陶冶而成”，应十分耐心地去访寻发现人才，培养教育人才，并善于使用人才。第三，人才随风气为转移，应以身作则地去带头转变社会风气，为人才的大批涌现营造良好的社会环境。曾氏的这些思想，对我们今天实现中华民族伟大复兴的中国梦，仍有着重要启示。     

十年来国内考试作弊研究的回顾与述评

日前，国家教育部发出《采取切实有效措施，坚决刹住高等学校考试作弊歪风的紧急通知》及《国家教育考试违规处理办法》等文件，可见问题的严重性与紧迫性。本研究以“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”数据库(主要文献来源)和“www．Google．coin”为基础，对1994-2004十年间的考试作弊作一个回顾与展望，以期从理论上深化当前教育管理改革的研究，从实践上推动“考试作弊”难题的解决。