浅谈新课程理念下美术教学激趣艺术

兴趣是最好的老师,当一个人对某种事物产生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,并会主动、积极、执着地去探索。如何在美术教学中激发学生的学习兴趣,这是我们美术教育工作者义不容辞的责任。     

新课程理念下课堂教学"互动--探究"模式初探

“医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。”研究课堂教学，落实课程目标始终是一线教师教学研究的主旋律。我们采编一组福清市教师基于新课程理念下的课堂教学研究文章供大家借鉴。期待更多的教师投入到新课程的教学研究之中。     

构建新课程理念下的生物实验互动探究教学模式

互动探究实验教学是新课程标准理念下的一种新的教学模式，是对传统实验教学模式的挑战，在培养学生自主学习和合作探究精神方面具有重要的现实意义。本文简单论述了生物实验互动探究教学的原则，并以具体实验探究案例阐明互动探究实验教学的构建过程。     

新课程理念下的“互动合作·自主学习”教学模式

<正> 《生物课程标准》明确了面向全体学生、倡导探究性学习、提高学生生物科学素养的课程理念,这是生物课堂教学的出发点和归宿,也是课堂教学的行动纲领。在教学实践中,我以低耗、高效的课堂教学模式为重点,结合新课标的要求,探索出了以“互动合作、自主学习”为主题的生物课堂教学模式。1 指导思想教学模式的构建需要一定的教学理念作指导,“互动合作、自主学习”的生物课堂教学模式的指导思想是:     

浅谈新课程理念下的高中英语互动教学模式

课堂是教师落实教学任务、向学生传递知识和提升学生能力的主阵地。课堂教学本身也是一个双向交流的过程,它既需要教师的教,也需要学生的学。因此,课堂教学要注重调动学生的学习积极性。随着社会的发展,英语学科作为一门语言学科重要性日益明显,为了实用的需要,英语课堂教学的重点要从乏味的单向知识传授式,逐渐转变成双向的沟通交流式。为此,我们要调整课堂教学模式以达到优化教学效果的目的。     

新课程理念下的传统教学模式

新课程理念与传统教学模式结合,是极具价值的探索。在教学内容呈现、学习过程、学习组织形式等方面,二者的结合在教学中收到了良好的效果。但同时也要看到传统教学模式在问题设置、课后复习与作业、课外学习与扩展环节中存在着问题,这也就确定了未来教学要改进的方向。     

新课程理念下新的语文教学模式的构建

在新课程理念下,传统的语文教学模式已难以适应知识经济高度发展新时代.在新课改理念已深入人心之际,笔者根据多年探索和实践,提出新的语文教学模式:改变旧观念,营造民主氛围;创设教学情境,激发学习兴趣;改进教学手段,融进创新教育;面对学生,关注学生个体情感体验.     

新课程理念下互动教学策略研究

参与课堂的互动意识是新课程教学理念中学生能力培养的重中之重,是新时代生态教育视角下被众多教师所青睐的香饽饽。文章基于此,从四个方面阐述了新课程理念下运用互动教学的方法与策略,包括"改变教育教学观念,激发学生的互动欲望;积极进行思维点拨,引导学生想象说话;充分利用课本教材,培养学生的互动能力以及进行综合训练,提高学生综合运用的能力"。     

浅谈新课程理念下的高中英语教学模式

《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。为此在教学中我进行了一些尝试,把新理念推向课堂班级层面,从而激发了高中生的英语学习兴趣,释放了学生的创造潜能。深感高中英语新课程标准“激活”了高中英语课堂教学。     

新课程理念下大学物理教学模式的探讨

在基础教育新课改的理念下,本文对物理导学—讨论模式,目标—掌握模式和图表—竞赛模式三种传统的中学物理教学模式在大学物理教学中的应用做了新的诠释,同时给出了多种教学模式实现的途径。     

新课程理念下信息技术教学模式研究

高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的信息素养的综合提升和协调发展,就要转变教学模式,适应新课程的要求,在教学中作有效地探索与实践新的课堂教学模式。如何有效地开展高中信息技术课教学,作者根据教学经历来谈一些认识,以和大家共勉。     

新课程理念下的语文课堂教学模式探讨

随着社会的进步,时代的发展,新时代对老师的要求越来越高,对课堂教学提出了不同的要求。新课程理念下的指导思想是要改变过去传统的单向传输课堂教学模式．构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式．让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。     

对新课程理念下体育教学模式的审视

运用文献检索法、资料分析法和逻辑分析法,对我国体育教学模式的研究进行了回顾。对新理念下体育教学模式的构成要素,特征及发展趋势进行了分析。     

新课程理念下语文课堂教学模式发展改革趋势

新课程实施以来,语文教学在新理念方面有了突破性的进展,语文课堂教学模式研究也一直是当前语文教学改革中的一个热点问题。语文课堂教学模式一般是指在一定的教育教学思想或教学理论的指导下,在丰富的教学实践经验基础上,为完成特定的语文教学目标和内容而建立起来的相对稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动程序及其实施方法的策略体系。     

新课程呼唤激趣教学

跨入新的世纪，随着国家基础教育课程改革在全国各地的推广与普及，注重发挥学生的学习主动性成为课改的主要内容之一，这使得激趣教学又成为课改中的热门课题。本文从语文教学的角度，结合多年的教学实践，就语文激趣教学，来谈谈一些粗浅的体会。     

新课程理念下信息技术教学模式实践反思

新课程理念下信息技术在教学中的应用日趋广泛,已经成为教师调动学生兴趣与思维、解决重点难点问题、提高教学效率、开拓学生视野、培养创新能力的重要手段之一,本文通过信息技术与教学的结合以及教学中的实践与反思,力求阐述新课程理念下教师在教学理念、教学设计、师生关系、教学效果等方面的一些体会。     

新课程中的互动教学模式

互动是当前课程改革中的常用语词。＂师生互动,共同发展＂是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。     

新课程理念下的实践偏差

新课程理念给基础教育教学带来了巨大可喜的变化。但由于部分教师对新课程理念的理解不是很深刻 ,因此在教学实践中出现了偏差 ,产生了新的问题。这些问题如果不及时纠正 ,新的课程改革就会从一个极端走向另一个极端。     

新课程理念下的地理实践教学

《普通高中地理课程标准》强调自主学习、合作学习和探究学习,引导学生开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。可见开展地理实践教学活动,明确地理实践教学的含义和重要性,研究落实地理实践教学的策略,并针对不同实践活动特点给予相应的过程性评价,对于落实新课程标准、促进学生的全面发展具有重要的意义。     

新课程理念下思想政治课教学模式的探究

当前,新课程已经在全国范围内实施。随着课程改革的步步深入,新课程理念已经逐步渗透到了当前教育的每一个角落,广大教师转变理念,变换角色,一切以学生为中心,进行教学模式创新,发展素质教育,越来越成为新课程理念下教育教学工作的主旋律。