MBA“运营管理”教学面临的困惑与思考

“运营管理”是MBA的核心课程之一。MBA“运营管理”教学面临研究对象的变化与教材内容体系的混乱、MBA 学员背景的差异与需求的多元化、网络信息技术对企业运营系统与运营活动的影响等困惑,直接影响MBA“运营管理”课程的教学效果。MBA“运营管理”课程可以从课程内容拆分、制造企业运营与服务企业运营分离、学员根据工作需要选修等措施进行尝试性的改革与探索。     

试论MBA战略管理课程案例教学的设计

案例教学是MBA教学的重要组成部分。本文结合战略管理课程的教学目标和MBA专业学生的特点,从案例选编、教学组织和效果评价三方面探讨了MBA战略管理课程案例教学设计的基本思路。     

美国的高技术方向MBA项目

本文介绍了当前美国管理教育的最新趋势,主要包括美国发展高技术方向MBA项目的起因、特点、水平,同时指出美国发展这一项目的前景和遇到的主要困难,最后对高技术MBA课程的主要构成及其与一般MBA课程的不同点进行了分析.     

基于专创融合的MBA"管理沟通"课程建设研究

在梳理相关研究成果的基础上,分析MBA"管理沟通"课程教学现状,并阐述将创新创业教育理念融入"管理沟通"课程建设的时代诉求,最后从"433模块"的课程思路、教学方式的优化、校企资源的整合、课程运行的保障四个方面提出专创融合的MBA"管理沟通"课程建设构想,以期为促进我国MBA"管理沟通"教学与创新、创业教育的有机融合提供指导.     

视野

我是营销学教授，所以作为院长，我用营销学的理念来打造学院的品牌。我常说的一句话是：以规范保质量、以质量创品牌、以品牌求发展。对于营销，有些人会以为就是搞宣传、做广告，其实营销的根本是质量。中国的MBA必须有一套符合国际标准的MBA规范来保障质量，诸如教师聘请、课程设置、课程评介等都要有规范。     

基于实践及创新能力培养的MBA专业课模块化教学设计——以MBA《消费者行为学》课程为例

培养具有创新精神和实践能力的高素质MBA学生,有效地满足不同行业MBA课程定制化和MBA学生需求差异化的要求是商学院的主要目标,要实现这一目标,除了要树立正确的教育观念、建立完整的教学体系等工作之外,需要对MBA的各专业课进行重新设计以适应中国本土企业的需要。MBA《消费者行为学》试图通过课程模块化的开发,优化内容设计、改善教学方法、提高教学效果,达到提高MBA学员的基础理论知识素养、管理实践和专业技能的目的     

MBA管理沟通课程的发展

作者介绍了MBA管理沟通课程在美国的发展,提出了在我国MBA项目中开设管理沟通课程应关注的一些问题.     

管理沟通是MBA教学内容的核心

沟通是管理中极为重要的部分。管理沟通是MBA教学内容的核心，它在MBA教学体系中有着独特的作用，是MBA必备的管理技能。管理沟通课程就是要培养MBA学员良好的沟通技巧。     

中美MBA培养方案比较分析——以复旦大学和斯坦福大学为例

MBA教育是一种培养高级管理人才的教育,本文在介绍复旦大学和斯坦福大学MBA培养方案的基础上,从培养目标、入学标准、课程设置三个方面进行了比较分析,并对复旦大学MBA教育的改进提出一些意见。     

MBA“生产与运作管理”课程教学若干问题的探讨

在欧美各商学院 ,尤其是美国的商学院中 ,“生产与运作管理”是 MBA学员必修的一门专业核心课程。在我国开设了 MBA专业的高校中 ,大部分也都设置了这门课程。 1 998年 5月全国 MBA指导委员会委托华中理工大学管理学院举办了“生产与运作管理”课程的第二次师资研讨班 ,各校教师普遍认为这门课不好教 ,MBA学员不喜欢也不重视这门课程。那么 ,是不是这门课程已没有生命力呢 ?事实并非如此。作者结合自身的教学体会 ,查阅当前欧美商学院的有关资料 ,对我国 MBA学员“生产与运作管理”课程教学过程中存在的若干问题进行探讨 ,旨在提高本…     

我国MBA课程设置的质量控制

MBA课程设置的合理与否直接关系到MBA合理知识结构的形成和必备能力素质的实现 ,它是MBA教育质量控制系统中的重要一环。本文从 5 0年代末美国MBA课程体系的改革谈起 ,介绍了现今各国通用的MBA课程设置和体系的一般模式 ;继而对我国的MBA课程设置过程和体系构建进行分析 ;对改进和提高我国MBA课程设置的质量进行了探讨 ,提出了精简或分解课程 ,压缩课时 ,注重知识统合 ,开设综合性课程等若干对策     

MBA《工商管理中的定量分析方法》课程的教学改革

《工商管理中的定量分析方法》是MBA的一门主干课程，定量分析的特点使它成为MBA主干课程中教与学矛盾最为突出的课程。本文从MBA的培养目标和MBA学员的特点出发、对本课程的教学目标、教学策略和方法、教学手段、教师素质等方面进行了探讨，以期能对我国MBA的课程建设和发展有所帮助。     

基于整合课程的工商管理硕士(MBA)创业大赛研究

工商管理硕士(MBA)教育是我国专业硕士教育的领跑者,我国的MBA课程设置基本框架与欧美MBA课程体系相同.国内MBA教育中针对特定经营管理范围如战略管理的课程体系已经较为完备,但却没有很好的课程形式来有效整合分散在各门课程当中的经营管理知识,整合课程便是为解决此种问题而进行的一种课程设计的努力.MBA教育常见的三种整合课程形式包括沙盘模拟、创业大赛与企业调研实训,研究发现创业大赛这一整合课程形式具有更好的教学效果.基于整合课程理论,发现国外顶级创业大赛的竞赛流程与组织结构,对创业大赛整合课程的开展具有很好的借鉴作用.     

MBA核心课程《管理经济学》教学改革探索

作者介绍了《管理经济学》课程在培养MBA过程中的重要作用,分析了该课程教学的特殊性、存在的难点及其原因,从教学思想、教学内容、教学方法和教学手段等方面提出对该课程教学改革的思路,包括根据MBA专业学位与研究型硕士学位的区别,对《管理经济学》课程给予正确的定位;根据《管理经济学》学科的最新发展与中国实际情况对课程内容进行合理的选择;采取恰当的现代化教学手段,提高教学效率与效果;加强案例分析、讨论与写作,突出理论联系实际等.     

MBA管理统计学的课程建设与教学改革探索

分析了MBA管理统计学的课程特点,从教学内容、教学方法与手段、质量控制等方面探索了MBA管理统计学的课程体系建设问题,并总结了从事管理统计学教学的一些教学心得与体会.     

基于TQM理论的MBA课程设计研究

MBA课程设置的科学性和有效性一直是国内外教育领域关注的焦点。为保障教学质量,实现MBA教学可持续发展,以湖南师范大学商学院为例,将全面质量管理理论(TQM)应用于MBA课程体系设置。在综合考虑其师资力量和办学条件的前提下,结合调查问卷分析结果,设计了由八大模块构成的课程体系,为MBA院校有效开展课程教学提供了理论依据和技术支持。     

美国MBA课程设置的演变及启示

MBA教育是通过教学来实现的,而MBA课程设置合理与否直接关系到MBA的教学质量．本文通过研究美国MBA课程设置的演变及发展过程,提出了对我国MBA课程设置改革的建议．     

市场营销案例教学方法的探讨

市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的综合性应用科学。营销不是指理论上的营销,而是一个操作过程。因而从一定意义上讲,市场营销教学没有超时空的通用的具体方法,也就是说营销教学无定式。营销教学和实践活动密不可分,营销案例为学生提供了一个模拟工具,营销案例教学是通过教师的讲授、学生的参与、讨论以及教师的归纳总结去实现本课程的教学目的,是现代市场营销教学的主流方法。有“总经理摇篮”之称的美国哈佛大学,从1924年首开案例教学的先河,自此以后,哈佛MBA在学习期间要学习大量的案例,置身于一个实…     

管理沟通课程本科教学的探索

管理沟通课程是工商管理专业、市场营销专业以及MBA的必修课程之一。对本科管理沟通课程教学的特点、管理类专业本科生的学习特点进行了分析,并对本科管理沟通教学中多元教学的设计与实施进行了探索。     

"企业战略管理"课程教学心得

"企业战略管理"课程是MBA研究生在完成各专业课程学习的基础上,为高年级MBA学生开设的一门高度综合性课程.作者通过多年的教学实践,在教学内容、教学方法、课外作业、课堂与课外交流等方面,就如何让来自不同行业、又有一定实际经验的MBA研究生取得更好的学习效果进行了有益的尝试,教学效果显著.