虚假学位遭遇克星

我国将有专门机构开展学位证书认证工作。最近,国务院学位委员会发出通知,授权全国学位与研究生教育发展中心开展我国学位证书认证咨询工作。近年来,国内确实出现了不少伪造学位、学历证书的现象。鉴于此种情况,国内外用人单位对学历和学位文凭进行认证的要求日益强烈。学位认证工作主要是:对在我国境内颁发的学士、硕士、博士学位证书、学位证书获得者的课程学习成绩单,尚未毕业的大学本科生、硕士研究生、博士研究生的课程学习成绩单以及同等学历申请硕士学位全国统一考试合格证书的真实性、有效性进行认证。(摘自《山西劳动与保障》20004…     

我国将有专门机构对文凭进行认证

日前,国务院学位委员会发出通知,授权全国学位与研究生教育发展中心开展我国学位证书认证咨询工作。据了解,该项工作主要是对在我国境内颁发的学士、硕士、博士学位证书,学位证书获得者的课程学习成绩单,尚未毕业的大学本科生、     

考试动态

近日,教育部有关部门重申,经国务院学位委员会办公室同意,教育部留学服务中心开展对国外学历、学位和中外合作办学学历学位证书的认证服务,旨在贯彻国家“支持留学、鼓励回国、来去自由”的政策,促进教育的国际交流,满足广大留学回国人员及其他外国学位获得者在我国升学、就业需要,同时为我国招生和用人单位鉴别外国学位证书及高等教育文凭、证书提供咨询意见。目前留学服务中心对国外学历、学位证书的认证范围是:1.在国外攻读正规课程所获大学专科以上(含大专)学历、学位证书;2.经国务院学位委员会批准的中外合作办学项目取得的国外学位证书;3.经省、直辖市一级教育主管部门批准     

学位证书认证工作简介

全国学位与研究生教育发展中心自2000年1月开展学位认证咨询工作以来,已经受理学位认证一万多份,其中查出的假学位证书、伪造的成绩单等各种假证书约占5％。学位中心认真、负责和有效的工作受到国内用人单位、国(境)外接收技术移民和留学人员的机构或大学的认可和欢迎,有越来越多的外国驻华使(领)馆或学位认证机构和全国学位中心联系,共同开展中国学位证书的认证工作。为了帮助有意出国留学或工作的本科生和研究生了解情况,特将全国学位中心的认证咨询工作做一简单介绍。     

留学须知：国（境）外学历学位认证

国(境)外学历学位认证工作的由来:为贯彻国家“支持留学、鼓励回国、来去自由”的留学政策,促进教育国际合作与交流的发展,切实履行我国在有关国际公约和双边协议中承担的义务,满足广大留学人员及其他国外和境外学位获得者在国内升学、就业的需要,维护学历学位制度的严肃性,同时为国内招生和用人单位鉴别国(境)外学位证书及高等教育文凭提供咨询意见,中国留学服务中心从1991年起对留学回国人员开展了国外学历学位评估服务。在国务院学位办、原国家教委国际司及财务司等有关部门的大力支持和指导下,该项业务于1997年被国家教委确认为我中心的…     

九州撷英

我国学位认证步入规范化 我国的学位认证分为国内学位认证和国外学位证书认证两部分。 国内学位认证的主要内容是:对在我国境内颁发的学士、硕士、博士学位证书、学位证书获得者的课程学习成绩单,尚未毕业的大学本科生、硕士研究生、博士研究生的课程成绩单,以及以同等学历申请硕士学位全国统一考试合格证书的真实性、有效性进行认证。     

国外（境外）学历学位认证释疑

为满足广大留学人员及其他国外（境外）学位获得者在国内升学、就业的需要．维护学历学位制度的严肃性．同时为国内招生和用人单位鉴别国外学位证书及高等教育文凭、证书提供咨询意见．教育部中国留学服务中心自1991年起就开展了国外（境外）学历学位认证业务．此项工作在2001年得到了教育部和国务院学位办的正式批复同意。     

顺应教育全球化趋势 拓宽境外学历认证规则

为规范中国公民在境外获取海外教育学位,经国务院学位委员会和教育部同意,教育部留学服务中心自2005年起开始开展国外(境外)学历学位证书认证服务。在过去5年中,海外学位认证在帮助用人单位鉴别留学生质量等方面起到了重要作用。但是,由于认证机构缺乏跟踪海外教育机构全球化趋势的能力和动力,     

加拿大高等职业教育学位制度及其启示

加拿大是世界上高等教育参与率最高的国家之一,由于人口急剧增长对大学学位需求显著增加、高等教育机构超越传统二元模式、高等教育学位授予权逐步扩大至非大学领域等因素,加拿大设置副学士学位、应用学位、联合学位等高等职业教育学位制度以满足加拿大学位需求,但在制度建设中存在高等职业教育机构“学术漂移”现象、缺乏国家学位认证程序及审查机构、高等职业教育学位流动性相对较弱等问题。借鉴加拿大经验,我国应明确高等职业教育学位证书的实践导向,建立统一的国家学位证书资格框架,规范高等职业教育学位标准和认定程序,进而推动我国高等职业教育学位制度的构建。     

云南省教育厅关于进一步加强和规范高等院校学历证书学位证书认证管理工作的意见

各州、市教育局,各高等院校:高等教育学历认证工作专业性强,社会对此了解不多,但又迫切需要权威机构对高等教育学历作出认证。同时由于教育、培训单位管理不严,滥发学历证书、学位证书,有的高校既未纳入国家普通高校招生计划,也未经招生部门批准违规招生,这些现象既损害了国家学历、学位教育的声誉,又在社会上造成了不良的影响。为了维护高等教育的信誉,维护高等教育的严肃性,维护高校毕业生的合法权益,加强和规范高等院校学历证书、学位证书管理工作,现就办理高等院校学历认证有关问题通知如下:一、经教育部全国高等学校信息咨询与就业指导…     

教育部学位与研究生教育发展中心在京成立

2003年12月21日,教育部学位与研究生教育发展中心(简称教育部学位中心)揭牌仪式在京隆重举行。教育部、国务院学位委员会、国家发展改革委员会、财政部、北京市及部分高等学校的代表出席了仪式。国务院学位委员会副主任委员、教育部副部长赵沁平、副部长吴启迪为教育部学位中心揭牌。教育部学位中心的前身是挂靠在清华大学的全国学位与研究生教育发展中心。近5年来,全国学位中心在教育部和国务院学位委员会的指导下,在学位与研究生教育的评估、考试、认证咨询、科学研究和国际交流等方面开展了卓有成效的工作,得到政府和社会的广泛认可。教…     

留学前先了解学历学位认证

据中央电视台报道,目前25％的留学归国人员持有国外和境外学历、学位证书——俗称洋文凭,没有通过教育部中国留学服务中心认证,这些留学生都是自费出国的学生。 教育部中国留学服务中心是中国惟一开展国外和境外学历、学位认证的机构。 据中国留学服务中心介绍,由于教育机制的不同,国外大学往往分为两类。一类是经过政府批准,但没有经过专业机构认证的大学;一类是经过政府批准又获得专业机构认证的大学。世界许多国家包括中国在内只承认这类大学的学历学位。 根据教育部的规定,学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位不等同于学历,获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的,不一定能够取得相应的学位证书;取得学士学位证书的,必须首先获得大学本科毕业证书,而取得硕士学位或博士学位证书的,却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。     

国（境）外学历学位认证

教育部（中国）留学服务中心是经国务院学位委员会和教育部批准同意从事国（境）外学历学位认证工作的惟一专业认证机构,从1991年开始面向全国开展国（境）外学历学位认证及咨询工作。教育部留学服务中心为方便国（境）外学历学位认证申请人提交认证申请,在国内一些城市设立了申请材料验证点．其业务仅限于查看申请材料的原件、并将材料转送教育部留学服务中心。应广大在外留学生人员的要求．本刊将教育部留学服务中心开展的对国（境）外学历学位认证服务在此做一较全面的介绍。     

中国学位与研究生教育大事记(2000年)

１月６日 国务院学位委员会下发《关于同意“全国学位与研究生教育发展中心”开展我国学位证书认证咨询工作的通知》。 １月１１日 教育部研究生工作办公室发出《关于批准１９９９年高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金资助项目的通知》。 １月 １３ 日 教育部下发《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》。其内容包括：一、研究生教育工作的基本方针是：深化改革，积极发展；分类指导，按需建设；注重创新，提高质量。二、改革研究生教育培养制度和培养模式，完善有利于高层次人才成长的培养机制。三、深化研究生教学和科研环节…     

留学人员面临考验:“海归”学历学位须经认证

为了防止某些学业不精、学历作假的留学人员回国后欺世盗名,中国建立了留学人员学历学位认证制度。规定:凡是在国外学术机构获得学位的中国留学人员,必须得到中国政府教育行政部门的官方认可,否则其学位不予承认。教育部留学部服务中心专门制定了《学历、学位证书认证申请办法》,明确规定:留学回国人员国外学历学位认证申请必须递交以下材料:1.本人护照;2.所获国外学历、学位证书;3.国外学习成绩单(硕士以上学历者,应提供毕业论文摘要);4.中国驻外使(领)馆开具的留学回国人员证明;5.出国前最后学历证书以及其他相关材料,所有材料均应为原件…     

去香港澳门上大学

一、香港求学指要教育部与香港特区政府教育统筹局2004年签署了《内地与香港关于相互承认高等教育学位证书的备忘录》。协议约定：内地学士学位获得者可以到香港高校攻读研究生学位和进行职业学习,硕士学位获得者可以直接攻读香港高校的博士学位；香港高校学士学位获得者可以到内地高校攻读研究生学位和进行职业学习,硕士学位获得者可以直接攻读内地高校的博士学位。内地与香港的高等学校     

美国学位纠纷的解决及其对我国的启示

美国的学位纠纷大体可分为大学拒绝颁发学位证书和大学撤销学位证书两种情形。通过对美国的学位纠纷解决的考察,提出在我国学位证书拒发的考量范围中应引入学术性的不当行为概念,遏制作弊歪风;完善我国学位拒绝颁发或撤销学位证书决定的程序;明确有关拒绝颁发或撤销学位的理由或标准。     

我国研究生教育学位制度国际可比性探讨——与博洛尼亚进程的比较

研究生教育及其学位制度的国际化程度是衡量国家高等教育发展水平的重要考评因子之一。在分析我国当前研究生国际化教育在修业年限、学位证书、资助渠道以及国际交流四方面不足的基础上,通过比较博洛尼亚进程中欧洲高等教育区在以上四方面的先进经验,得出下阶段我国研究生教育国际化工作应侧重"拓展学位授予类别,接轨国际修业年限;提升合作交流层次,完善留学资助制度;规范学位证书项目,接轨国际体系标准"的结论。     

教育部学位与研究生教育发展中心专家顾问组成立

12月21日上午,教育部学位与研究生教育发展中心(简称教育部学位中心)揭版仪式在京隆重举行。国务院学位委员会副主任委员、教育部副部长赵沁平、吴启迪,原教育部副部长周远清,以及教育部、国务院学位委员会、国家发展改革委员会、财政部、北京市及部分高等学校的代表出席了仪式。 教育部学位中心的前身是挂靠在清华大学的全国学位与研究生教育发展中心。近五年来,该中心在教育部和国务院学位委员会的指导下,在学位与研究生教育的评估、考试、认证咨询、科学研究和国际     

新形势下专业学位教育认证与合格评估的协同探析

学位授权点合格评估是国家保证学位授予质量和研究生教育质量的重要抓手。在统筹构建研究生教育质量保障体系的新框架下,面对评估、认证、排名等多种质量保障方式,如何构建内、外部质量保障体系,科学、和谐地处理好各评估工作的关系,是各学位授予单位面临的新问题。试从教育认证和学位授权点合格评估的特点切入,以教育认证和办学单位自我评估的协同为主要内容展开研讨,为新形势下学位授予单位开展质量保障工作的战略选择提供参考建议。