应用型高校人力资源管理课程教改实践探索

人力资源管理是一门理论性、实践性很强的学科,是高校管理类学科重要的主干课程,应用型高校的人才培养定位对该课程教改提出了新的更高的要求。本文通过对应用型高校的人力资源管理课程教改的特质性分析,结合目前存在的一些主要问题,就其教改的必要性进行论证,并在此基础上,结合多年教学实践,提出了教改的主要思路和举措。     

向教改渗透 为教改服务

近年来,中小学学科教学改革普遍展开,群众性教育科研走上了一个新的发展阶段.如何使科研的思想、方法深入教学领域,指导学科教改并更好地为教改服务,是教育科研工作者共同关心的一个大问题.本文拟从区级科研组织应该如何做好工作这个角度,谈一点粗浅的体会.一这几年,我区科研组首先在普及科研知识,建立学科教学科研队伍上下功夫,努力促使科研向教研渗透.我们抓了三种类型的人,一是有丰富教学经验的骨干教师,二是精力充沛的、有事业心的青年教师;三是业务能力强,积极进行教育改革的行政领导.区教育学院(教研室)的教研员,应当是学科教学科研的带头人,他们熟悉学科教学情况,与各基层有广泛的联系,如能借助教育科研的理论     

学科教改的整体化趋势

现在,人们已越来越明确地认识到,学科教改必须从片面追求升学率倾向的影响中解脱出来,真正立足于提高青少年一代的科学素质,为学生今后进一步学习或工作做好必要的思想上和科学基础知识方面的准备。这种从民族素质的总要求出发考虑学科教改的思想,正是从根本上反映了学科教改的整体化趋势。今后一段时期内,关于教学过程方面的小范围教改活动将仍以具体应用或发展现代教育学、心理学或其他科学理论的个别原理或规律为主而展开,但大规模的教改实验则将从更广阔的背景上,从哲学方法论、教育思想或比较系统的某种教育理论的高度,以某些学科的教学实践为基础,探索具有中国特点的科学教理论。     

以教研促教改,以教改促教学——谈语文教改问题

作为一门基础性学科,语文在生活中到处都有体现,意义重大。,在当前新形势下,随着教育机制的深化改革,语文教改取得了很大进步,但仍有诸多问题需要解决,为了进一步提升语文教改质量,应采用“以教研促教改,以教改促教学”的方法。首先加大教学研究力度,拓展研究领域,在此基础上对固有的语文教育教学进行改革,进而提升教学质量,保证我国语文教育水平不断上升。本文对此进行了分析。     

作文教改一瞥

写作教学是语文教改的难点.如何改变写作教学的现状,提高学生的作文能力,是语文教改的重要课题.许多语文工作者致力于写作教改研究,从多方面进行探索,如建立一个系统化、科学化、民族化的训练程序,培养学生的创造性思维,阅读和写作相结合,抓好写作教学的各个环节等.本文就如何抓好写作教学的几个环节,结合自己的体会,介绍一点外地的经验和做法.     

临床护理学教改的尝试--谈吴丽文老师教改观摩课

在岳阳职业技术学院的教改观摩课活动中,护理学院吴丽文老师为全院师生献上了一堂精彩的临床护理学教改课,观摩之后,深有感触。一、新颖的教学模式本堂课一改以往以教师讲授为主的传统教学模式,采用PBL教学模式,该模式与以往传统教学法的不同之处在于: 1．教学目标不同吴丽文老师把教学目的归为三点:第一,让学生     

高校马克思主义理论课的教改尝试与效果评价

针对马克思主义理论课的教材建设与教学实践中的问题，本文提出运用课堂教学与网络教学相结合、突出经典原著研读的教改尝试，并运用抽样调查统计分析方法对教改效果进行科学评价，并在此基础上提出进一步教改与创新的思路。     

教改实验信息

离散的单项教改实验缺乏横向联系、各个学科不能相互协调,致使改革实验难以推广,从而阻碍了教学改革的深入发展,为了更效地进行中小学教育改革,就必须以科学的全面的教育思想为指导,进行整体改革。大连市瓦房店教师进修学校以此为指导思想,在全市开展了初中全学科整体化教学改革实验,他们根据指令性和指导性相结合的原则,建立“点——面”校际交流网络(组织网络和信息网络),加强对全市各初中的教学管理。通过“指导教案”、“教学会诊”,改革课堂教学。施行“各学科协同”、“课内外协同”、“校内外协同”,“因材施教”     

基础课教师如何面对CBE教改的新形势

实施CBE教育改革就是要打破传统的职业教育以系统传授理论知识为本位的旧的教育模式,确立以培养学生能力为主的教育主线,注重培养学生的岗位职业能力,全面提高学生的综合素质。面对技师院校实施CBE教改后的新形势,基础课教师应转变教育观念;努力探索适应CBE教改的新型教育教学模式;提高教师自身素质和教学能力,力求能使基础课教师更好地适应新的教育教学形势。     

强化教改意识,提高数学教学质量

要真正推进素质教育,优化数学课堂教学,教师就必须认识到教改的重要性和必要性,增强把握数学学科特点和强化教法研究与学法指导相结合的意识。     

学科竞赛与实验中心教改深度融合的探索

学科竞赛是培养学生实践创新能力、促进大学生全面发展的有效载体。分析了生物与化学工程实验教学中心学科竞赛的现状,明确学科竞赛与实验教学的关系,以学科竞赛为导向,通过推行原料到产品全过程实验教学、实施CDIO实验教学模式、突出系统的工程训练、重视实验报告及答辩等措施,促进学科竞赛与实验教改深度融合。实践表明,教改提高了学科竞赛水平,促进了实验教学改革,提升了人才培养质量,实现学科竞赛与实验教改同步发展的良性循环,为我校实现"十三五"建设区域特色的高水平应用型大学做了有效的探索。     

高师专科声乐教改探索

传统的声乐课采取对一个个教学对象进行授课的教学模式，在教学改革中，这种模式与减负的教改要求已不相适应，本阐述了声乐教学的一种新模式，即个别课，小组课和集体课分层次相结合的教学模式，实践证明效果较好，在培养目标上体现出了师范声乐的特色。     

教改实验是发展民族教育的成功之路

发展教育必须进行教改实验,发展民族教育更必须结合本民族、本地区的特点,进行引进与自创相结合、借鉴与发展相结合的教改实验。1984年以来,湖南省桑植县进行了中小学语文、数学、外语等十门学科43个课题的实验,其中有十项自创的实验,共有283个班,15795名中小学生参加,占全县中小学生总数的22.2%。初中“平几结构,定向”实验、小学“注音识字、提前读写”实验、初中作文三级训练体系实验被列为自治州教育实验重点之一,初中差生转化这一整体改革实验是全省的四个重点之一。这些实验有组织、有领导、有目的、有计划,并且有教研员负责协作指导,定期总结评比,引进了外地先进的教学经验和教学方     

基于CDIO理论的软件体系结构课程教改实践

针对该课程的特点及实际教学中面临的问题,以CDIO教学理论为指导,以如何架构一个大型软件系统的全套流程为主线,开展案例式与项目驱动相结合的教学。阐述在闽江学院软件工程专业本科教学中进行教改实践,并对教学效果进行评价。     

STEAM理念下学前教育钢琴课的教改研究

在我国STEM教育仍处于一种理论方面的探讨,也有部分学科在实验性地做学科整合,但是,关于STEAM教育仍旧是一个较新的领域,本研究根据STEM到STEAM如何发展形成以及如何形成学科整合,多学科融合符合社会对人才的需求,并通过长春师范大学学前教育大一和大二专科生的钢琴课程进行教改实验,获得研究前后的对比实验结果,通过实验的教学成效探寻钢琴课程如何与STEAM相互融合并形成一套教学体系,并深入探讨学前教育如何挖掘学科整合形成一套教学体系。     

语文教改信息综述

近年来,中学语文这块园地上的改革实验十分活跃,出现了可喜的局面,取得了满意的成果。本文以92年语文教改为依据,对中学语文教学结构,阅读教学和作文教学等三个方面的改革信息略作评述,供同行们参考。 一、关于语文教学结构的改革 近几年的语文教学改革是以“大语文”观为先导的。基于对传统的小课堂、封闭性、灌输式等不足的认识,耕耘于语文教改园地上的探索者们认为必须将语文教学置于     

以教研教改为重点 使教研教改系列化

实施素质教育,必须突出教研教改的轴心地位, 赋予教研教改以素质教育的新的内容、途径和方法。近年来,由于我们科学地、有组织地开展教改工作,曾多次在全国和省级学术会议上介绍经验,《中国教育报》也作了报道。我们的具体做法是: 一、建立组织,形成网络。我们建立了以教研室为龙头,以乡镇文教室为中介,以学校教研组为基地的三级教研网。形成了全市上下指导与反馈、交流与     

高师民乐教改构想及实践思考

实践赋予民乐的艺术价值总是与民乐的独特表现方式密不可分。民乐教改的主导方式就是音乐的创造活动,它以表现人的情感理想为宗旨来组织教学,以传统民乐神情意蕴为旨归。高师民乐教改重在实践,必须全面承担起民乐发展创新的重任。因此,从民乐教改的现实意义、民乐教改方法构想、民乐教改方向三个层面探寻民乐发展的路径,尤为重要。     

借鉴多元智能理论 提高语文教改效率

美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德·加德纳认为人的智能基本结构是多元的,并研究出人的智能（力）是由语言、音乐节奏、逻辑数理智能等九种智能（力）构成。我国语文教改的目标指向对语文教学提出了新的要求,要求实现“知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观”的“三维目标”,提倡“自主、合作、探究”的创新教学理念。本文在于解读分析多元智能理论的基本内涵,运用多元智能主要理念,探讨多元智能理论与语文教改的辩证关系,转变传统教育观念,科学而合理地落实语文课改的新理念,意在提高语文教改效率。     

高校教研教改项目管理功能论

一、导向功能教研教改项目管理的导向功能是指在教改项目管理过程中,通过采取一定措施鼓励与引导教改项目的申报、跟踪管理项目研究过程、落实结题工作以及有效使用课题经费等。1.对教育研究、教学改革意识与理念的导向。在高校,教学改革意识、教学研究远滞后于学科与专业科学研究。这具体体现在教学的各个环节中,如教材陈旧,教学方法落后,教学质量意识没有得到强化,教学研究的积极性没有得到提高等等。教学是高校的生存基础和中心工作。人才培养应该适应社会经济文化发展的需要,教学更应随着社会与时代的变化,以积极的态度去主动应对。普遍…