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“创造兴趣要从小培养，求知欲要早期激发，以便使学生在学习中意识到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。”语文课如果仅仅只围绕作品分析模式和学科知识体系反复“砸”，学生势必会失去学习语文的兴趣，因而也就更难有创新，因此应让语文课成为学生认识世界的一扇窗户，为他们展示一个具有吸引力的未知世界，并使其成为生动活泼、情趣融融的创新“加工厂”。 相似文献
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在教学中，我给学生授予“特权”，允许他们超越教师，允许他们自由提问，自主探究新知识，自由表达见鹪，允许他们自选学习方式。允许他们自行设计作业，自我完善知识。例如，在学习English names时，学生提出英语语言国家的人不再用Peter一词给人命名，因其有“终止”“消失”之意。我便抓住这个契机，发动学生广泛收集英语人名所表达的含义，结果全班共整理了200多个。 相似文献
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获知始于生疑。疑，即疑问，疑惑；亦日疑义、疑难。在物理教学中教师若能采用有效的教学方法，充分地调动学生善于质疑、设疑，启发他们排疑、解疑，帮助他们消除学习心理上的障碍，逐步掌握科学的学习方法，就能促进他们顺利地运用旧知识来同化新知识，跨越知识间的难度障碍。从指导学生感知、认知、获知的原则出发，运用“四疑”教学法，即“自学质疑——精讲释疑一讨论排疑——练习解疑”，以“疑”来组织课堂教学，能有效调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主观能动性。 相似文献
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当前，我国基础教育改革精彩纷呈、波澜壮阔，其中，“研究性学习”犹如一道亮丽的风景，最为光彩夺目。其实，研究性学习在国外起步较早，在美国主要是“以项目为中心的学习”和“以问题为中心的学习”为主；在法国称之为“多样化途径”课程；在日本则冠以“综合学习”。笔者曾有幸以教员研修生的身份被国家教育部公派在日本上越教育大学学习，当时正是日本开展“综合学习”实验的鼎盛时期。为了全面了解“综合学习”的实质，笔者做了大量的文献研究，并饶有兴趣地一头扎进了该大学的附属中学，“沉”到了他们开展“综合学习”的活动中。一… 相似文献
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如何对待优秀生身上的"瑕疵" 总被引：2，自引：0，他引：2
优秀生是相对于一般学生而言的，通常是指德、智、体、美、劳等方面全面发展的学生。他们关心集体，严格遵守学校的各项规章制度，工作能力、组织能力较强，为人处事比较得体；是非观念明确，荣誉感、自尊心、自觉性较强，有良好的意志品质和行为习惯；具有进取精神，求知欲望强烈，学习兴趣浓厚，学习成绩优秀。正因为他们身上有以上许多的优点，所以，无论在学校、家庭，还是在社会上，他们都处于优越的地位；在学校，他们是老师心目中的“天之骄子”，班级各项活动的“领头雁”、“带头人”，其他学生学习的“榜样”、“楷模”； 相似文献
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陈春婵 《湖州师范学院学报》2005,27(3):132-134
学生在学习过程中，因认知观念上的偏差．学习的原动力不足，造成学生个体学习的不平衡，致使对学习的兴趣逐步降低，有的学生甚至走进了“学困生”的行列，形成不良的心理归属。因此，在教育教学中，教师要通过对“学困生”心理归属的需要的研究，转变他们的认知观念，构建其良好的心理归属，以提高“学困生”自我脱困能力。 相似文献
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黄汉宗 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):71-72
高中语文新课标在第三部分“教学建议”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的建议，指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情景，帮助他们树立主体意识。合作学习有利于在互动中提高学习效率．有利于培养合作意识与团队精神。 相似文献
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随着我国社会主义市场经济体制建设的推进，高校“两课”教学面临新的挑战。专科学校学生基本素质相对较差，普遍缺乏学习“两课”兴趣，因此，专科学校的“两课”教学应从教养学生学习的兴趣入手，通过兴趣教学调动他们学习“两课”的主动性、积极性。 相似文献
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教育心理学的研究成果表明：学习困难的学生在问题解决中使用策略的水平远远不如一般的学生，他们缺少问题解决的经验并且头脑里没有清晰有序的策略知识．可见，在占有相同知识量的前提下，培养学生问题解决能力需要在“经验”和“有序策略”上下功夫．通过教学研究与实验，笔者发现教学中特别是习题课教学中，一种学生“说题”、 相似文献
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体育教学中客观存在着学习困难生，由于他们的体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学的要求不相适应，其学习态度不够端正，本人练习行为、练习效果不符合教师的要求或者没有达到预定的练习效果，因而完成不了体育学习任务，这就是通常说的“体育后进生”。素质教育要求面向全体学生的全面发展，体育教学也不例外，那就特别要注意做好“体育后进生”的转化工作。如何转化“体育后进生”，是本文研究的课题。 相似文献
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刘肖春 《教学月刊(小学版)》2005,(4):21-22
《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”如何在一年级的教学实践中激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习?我的诀窍是——“诱惑”,即利用低年级孩子的年龄特点,吸引全体学生参与:用教学生活这片“诱人”的美景,去吸引学生的感官,使他们能说善做;去吸引学生的大脑,使他们能想善辩。激发学生学习的内驱力,从而让他们在学习生活中体验发现的快乐、创造的快乐、成功的快乐。“诱惑”之一:故意犯傻对于难以掌握或学生容易出错的一些… 相似文献
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教师决不能以“知识权威”自居，要有胸怀容纳学生的质疑，允许学生自由探索，鼓励他们自主地学习。唯有这样才能形成真正的教育民主。这种拳型师生关系１内涵就是强调教师这个“导演”有爱学生的权力，更要有尊重学生的义务。它要求“导演”放下“架子”交流，要时时处处维护学生的人格尊严。以“演员”的身价与学生处理好搭挡关系，有时以组织者的身价出现在课堂上，有时又是一个参与者，或协调者。做好“导演”必须明确学生这些“小演员”们的主体作用，用自已的人格魅力，去感受染和影响他们，引导他们全面健康的发展。要做一位成功的“… 相似文献
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一年多的“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”（简称“项目”培训）实验告诉我们，“自修－反思”模式确实是农村中小学教师特别是民族贫困地区中小学教师继续教育的最佳模式，但要优化这种模式，使之达到理想的效果，还必须细化培训管理过程。一、细化管理过程 激发教师自主学习欲望素质教育要求教师在教学过程中要教给学生学习方法，作为教师更应该先掌握学习方法，学会学习。但是，目前的农村中小学教师中，还有相当一部分人还不愿学习，不会学习，“自修－反思”模式就是帮助教师建立“终身学习”的理念，培训他们的自学习惯，从而… 相似文献
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孙磊 《山东教育学院学报》2005,20(3):117-118
“情景式教学”就是根据学生特点，结合教材内容，用一些学生能够感兴趣、能够亲身体验的方法点出教学中的重点。在钢琴教学中，这一方法能够有效的集中学生的注意力，在兴趣的带动下、在娱乐的活动中、在快乐的气氛里学习钢琴，并参与体验、触类旁通。这种学习方式能够激发他们学习钢琴、学习音乐的兴趣，掌握科学的、行之有效的学习方法并提高学习效率．开发创新思维，发展音乐理解力、感受力和想象力，形成敏锐的观察能力和多维的思辨能力，从而提高他们的钢琴演奏水平和对音乐的热爱。 相似文献
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刘兴梅 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(4):97-100
阐述了开设“大学数学”的意义、目的、作用、必要性；阐述了开设文科“大学数学”课程中存在的教材、教学问题以及学生在学习过程中存在的问题；对如何更好地落实文科大学数学的教学目标提出了几点建议：帮助学生树立大学数学学习的自信心，激发他们学习的兴趣；结合文科学生的特点，优化教材内容；转变教学观念，改进教学方法和教学策略． 相似文献
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郭见平 《邯郸职业技术学院学报》2003,16(4):86-86,90
最近几年随着网球运动在高校中开展得越来越广泛，“网球肘”患者也就越来越多，这给他们的学习、生活带来了很大的不便。通过对“网球肘”的症状及预防与治疗详细的讲解，旨在增强高校网球运动爱好者对“网球肘”的全面认识。 相似文献
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以“运动技能”为中心的教学方式长时间地压抑着学生的积极性、主动性，无形中挫伤了他们的自尊心、自信心，使得在教学过程中出现了部分的体育困难生。而以“情感”为中心的体育教学是一种新的教学模式，使学生在一个以“活泼、自由、愉快”为主调的环境中学习，帮助他们消除心理障碍、技能障碍，引导学生体验成功的感觉，树立一个自尊、自信的良好自我形象，去努力学会、学好每一个运动动作。 相似文献
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吴文凯 《教学月刊(小学版)》2003,(10):38-39
《数学课程标准》（以下简称《标准》）明确提出要在小学数学教学中增设“实践活动”，这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育改革的必然产物。“实践活动”教学是每一位小学数学教师所面临的新课题，在具体教学过程中，要注意以下几个方面。一、要有现实性《标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。”数学来源于生活实际，学习数学又可以解决生活… 相似文献