小学语文教学中学生创新能力的培养

创新是时代对现代人提出的要求,有创新意识的人总是能够从超出常规的独特视角去分析问题、解决问题。“情境探疑”教学以其“形真、情切、意远、理蕴”的鲜明特色,在培养学生情感、启迪思维、发挥学生主体作用、培养学生创造能力和创新意识等方面有独到之处。     

以学生和谐发展为本积极培养学生创新能力——英语教学与学生创新能力培养的思考

创新是新世纪的召唤，创新对每一个人来说都是新的挑战。学生学习要创新。教师教学也要创新。重视培养学生的创新意识，是时代对我们的要求，更是我们教师的神圣职责。中学英语教学具有培养学生创新思维、深刻理解和灵活运用课本知识、提高分析问题和解决问题能力的“思维体操”的目标，培养学生创新能力是学科教学的拓展和延伸，是实现素质教育的重要途径。中学英语教学要体现“以学生和谐发展为本”的教育思想．在教学过程中始终体现学生的主体地位。在英语教学中培养学生的创新意识、创新思维，激发学生思维、发挥潜能。不断培养学生的创新精神和实践能力，培养21世纪高素质的外语人才。     

培养学生提问能力的策略

爱因斯坦有一个著名的观点：提出一个问题比解决问题更重要。因为：问题是思维的起点,没有问题,思维就成为无源之水,无本之木。有问、有究、才有所得。培养学生“自主学习的意识和习惯”是新课程倡导的重要理念,因此说。培养学生的“提问”能力是激发学习兴趣、培养创新精神、养成自主学习的意识和习惯的重要途径。笔者认为,培养学生“问题意识”和“提问能力”,关键在于教师观念更新,变革教学方式。     

谈语文教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个民族振兴的支柱,是一个民族振兴的基石。二十一世纪的教育是创新的教育,它担负着二十一世纪国家的建设者和接班人的重担。教育只有创新才可以培养出创新的人才。语文的创新教育是让学生在语文学习中逐步形成创新意识和思维品质,学会用新的思维来分析问题和解决问题。创新能力的培养是培养学生各种能力的重中之重。怎样培养学生的创新能力呢？在此我谈一些见解。     

努力探索 求异创新

创新能力就是一个人通过创新活动、创新行为而获得创新成果的能力,是一个人在创新活动中所具有的提出问题、分析问题和解决问题这三种能力的总和。而创新思维是创新能力的核心因素。因此,在教学中精心设计开放性练习,给学生提供一个能够充分表现个性、激励创新的空间,让学生自己动手、动脑、动口,让学生自己去发现问题和解决问题,是培养学生创新思维的有效途径。怎么培养学生的创新思维呢?设计开放性练习可以给不同层次的学生学好     

初中语文课堂教学中如何培养学生的创新意识

“问题意识是创新精神的摇篮”,问题意识不仅体现了学生思维品质的活跃和深刻,也反映了思维的独立和创造。强烈的问题意识,作为思维的动力,促使人们去发现问题,解决问题,直至进行新的发现---创新。新课程改革最重要的是创新意识和创新精神的培养,在培养学生的问题意识中促进创新意识的形成。     

语文教学中对学生问题意识的培养初探

具有创新精神的人才是当今时代和未来社会对人才需求的趋势,因此培养学生的创新思维和能力自然是我们中学教师不可推卸的重要使命.而要培养学生的创新思维和能力首要培养的是学生的问题意识,即学生深入文本,发现问题,然后解决问题的意识和能力.在教学中只要教师重视和反复实践,相信学生,鼓励学生走进文本,质疑问难,让学生的思维始终处于积极状态,让学生的认识得到深化、内化,让语文教学呈现出勃勃生机.     

基于小学数学问题解决的高阶思维培养

问题解决是数学教学中一个永恒的主题,贯穿于数学教学的全过程,指向反思、应用、创新、数学化等较高层级数学能力的培养.小学数学问题解决旨在让学生在解决问题的过程中培养分析、创新、数学化的意识和能力,亦是指向高阶思维的训练和培养.探讨数学问题解决就是要在教学中培养学生的思维、演绎思维、批判思维、创新思维等高阶思维.     

创新能力培养之我见

＂课标＂要求我们应使学生具有创新思维意识,能独立思考,勇于探索学习,养成尊重事实、大胆想象的科学态度。＂创新思维＂是一种能力,是衡量一个人发现问题、提出问题和解决问题能力的潜能标准。为此,教师要运用多元方法,培养学生观察实验潜能;正确引导学生学习方法,训练他们创新思维;有效运用物理问题,强化学生创新思维,对创新思维能力...     

在数学教学中培养学生的创新能力

?如何实施创新教育、培养学生的创新意识和创新能力是当前教育研究的重要课题。那么在实际教学中,教师应如何把基础知识的传授与学生的创新意识和创造性思维的培养结合起来呢?一、创设情境,培养问题意识问题是数学的心脏。培养学生分析问题和解决问题的能力是数学教学的目标之一。从某种意义上讲,发现和提出一个有价值的问题就是创新,有时提出问题甚至比解决问题本身更为重要。在教学中,教师如果只教给学生的是一些规则和现成的解法,舍去了分析问题解决问题的艰苦历程,学生听起来似乎很轻松,但数学能力却未能得到应有的提高。所以教师要强化…     

在数学教学中培养学生的质疑能力

质疑的过程,实际上是一个积极思维的过程,是发现问题、提出问题的过程,也是解决问题的过程。让学生学会的质疑能力,是培养学生的创新意识、主动探索的起点。鼓励学生质疑,培养学生提问,是培养学生学会学习的重要途径,只有这样才是抓住了素质教育的核心。本文结合小学数学教学实际,通过具体例子探讨了学生质疑能力的培养。     

论高中数学教学中学生问题意识的养成

从中学到高中,学生的自我意识以及学习意识已经有一定的成长。而对于大多数高中生来说,问题意识才是教师最应该着重培养和注意的。所谓问题意识,是在人的认识活动和思维活动中产生意识,如果一个成熟的学生这个阶段还没有问题意识,那么他就不会有开拓精神和创新思维。因此,一个合格的教学工作者只有培养了学生的问题意识,才能激发学生的好奇心,培养出学生的独立思考能力和成熟的学习能力。     

浅谈学生问题意识的培养

在目前的课堂教学中,许多学生存在着问题意识淡薄、提问能力较低的现象,这些现象在一定程度上制约着学生自主学习能力和创新能力的提高,无法促进学生的可持续发展。真正有创造力的人,往往能敏感地发现和提出问题。学生有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能,所以问题意识是培养创造思维、创新能力的基础。     

加强研究性学习 培养学生创新意识

培养学生的创新意识和能力是基础教育的重要任务,更是时代发展的迫切需要。开展研究性学习有助于学生走出课堂、走向生活。有助于学生发现问题、探究问题、解决问题,有助于学生形成乐于研究、勤于动手、善于分析和解决问题的学习习惯,从而培养学生的创新意识和创新能力。     

制造“麻烦”，训练数学思维

数学思维能提高学生解决各种问题的能力,能帮助学生探究和发现事物之间的规律,从而对数学的本质和内涵有更深刻的理解,是一种高效的思维模式。数学思维的培养能够促进学生掌握学习方法和分析问题的能力,锻炼学生的逻辑思维和推理能力,增强学生的创新意识和解决问题的能力,对于学生今后在数学及相关领域的深度学习具有十分重要的作用。     

让课堂教学成为培养学生创新能力的主渠道

培养学生的创新意识和能力,是中学数学教学的重要任务,是时代赋予教师的历史使命。课堂教学中要培养学生的创新思维、创新精神和创新能力,使学生能用数学的观点和思想方法去分析、解决问题,真正使课堂教学成为学生创新能力培养的主渠道。以下是我的一些教学策略。     

谈数学教学中学生发现问题能力的培养

人的思维起始于"问题".美国数学家哈尔莫斯说:问题是数学的心脏.有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新.陶行知先生也曾说过:"发明千千万,起点在一问."良好的问题有助于激发学生学习的兴趣与探索的欲望.学生数学知识的获得、数学能力的提高都是在发现问题、解决问题中实现的.因而教师在教学中应通过多种渠道激发学生寻求问题的意识,培养学生发现问题     

如何提高计算机教学中学生的动手能力

培养学生的创新意识和能力是基础教育的重要任务,更是时代发展的迫切需要。开展研究性学习有助于学生走出课堂、走向生活。有助于学生发现问题、探究问题、解决问题,有助于学生形成乐于研究、勤于动手、善于分析和解决问题的学习习惯,从而培养学生的创新意识和创新能力。     

课堂教学中学生问题意识的培养

素质教育的根本宗旨是培养学生的创新精神和实践能力,这也是时代赋予学校教育的神圣职责。创新精神首先要求能够发现问题,即要具有问题意识。这就为改变教育现状找到了一个切入点,即培养学生的创新精神可以先从培养学生的问题意识开始。一、培养学生问题意识的意义问题意识表现为思维的问题性品质,即人们在认识过程中,经常意识到一些难以解决的、困惑的实际问题和理论问题,并产生了一种怀疑、困惑、探究的心理状态,这种心理状态又驱使个体积极思维,不断提出问题,解决问题。具有问题意识,个体会意识到寻常现象的非常之处,“于不疑处有疑”,然…     

物理教学中如何培养学生的提问能力

物理学是一门基础的自然学科,它所研究的是物质的基本结构、相互作用、运动规律,以及所用的实验手段和思维方法。物理教学可以发展学生自主学习的能力和培养学生分析问题、解决问题的能力。笔者认为,要培养这些能力,教师首先应培养学生的提问能力。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”就在于提出问题的过程能激发学生的创新意识,培养学生提出问题的能力可以培养学生的创新意识。这正是新课程改革的一个重要目标．是现行教学的一个重要任务。笔者就如何培养学生提出问题的能力谈谈个人的看法。