探星员

“梅杰!梅杰!听到了请回答!”耳机里传出的是探星队队长的声音:“喂!请回答!你是不是受伤了?请回答!”“喂,喂,我在听,把营地的方位告诉我!喂!”梅杰大声地喊。“梅杰!听到了请回话!”“队长,我迷了路,你听清楚了吗?我现在需要营地的具体位置!”“梅杰,听到了请回话!……”     

学生“抢答”利弊谈

课堂教学中，有一种回答问题的方式非常流行，且大有盛行之势，即学生不必举手，随时可以站起来抢答，经常很多学生同时起立抢答一个问题，开始声音嘈杂，分辨不出是谁在说话，逐渐有一位同学胜出，有人倡导这种自由“抢答”，有人却鲜明地指出学生应该举手按序发言。那么，学生“抢答”利大还是弊大呢？笔者试分析如下。     

沉默不是金

节目主持人在黑板上用粉笔画了一个圆圈，说道：“请大家回答，这是什么？”场景１：一年级学生组。小学生们看了黑板上的圆圈之后，纷纷举起小手，抢着回答问题：“是个月亮！”“怎么是个月亮呢？”节目主持人高兴地问。“黑板是天，天黑了，月亮又白又圆！”“是个乒乓球！”“是烧饼！”“是鸡蛋！”“不，这是老师的眼睛，发脾气啦！”场景２：初中生组。一个常考第一名的尖子学生，规规矩矩地带头举起了手。然后站起来指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零。”节目主持人问：“他答的对吗？”同学们齐声回答：“对！”节目主持人又问：…     

幽默不起来的幽默

电视里正在播放一个谈话节目,主持人谈及一个幽默。他说,联合国某组织在全球各大洲的儿童中搞了一个调查——“请谈一谈对其他国家粮食短缺问题的独特看法。”你猜怎么着,结果是各大洲的儿童居然都因为无法理解这个问题而不能回答。欧洲的孩子不能回答是因为不知道什么是“短缺”,非洲的孩子不能回答是因为不知道什么叫“粮食”,美国的孩子不能回答是因为不知道什么叫“其他国家”,而中国的孩子不能回答是因为不知道什么叫“独特看法”……主持人话落,满座笑起。作为一名教育工作者的我却难以付之一笑。由此,我想起一个真实的教学片断。一位…     

挖掘内涵 深化结论——从一道智力趣题谈起

曾记得有一道智力游戏抢答题（见文中例1），当时有一位初一同学立即抢答，得到了主持人的首肯，场上都报以热烈的掌声，为他祝贺．然而在场的我却回答不上来．现经认真思考分析，这道题值得探索，介绍如下：     

浅议生物的分类

湖北夏小囡老师写信来说,某电视台在《快乐大本营》节目的抢答中,有这么一个问题:“蘑菇是植物还是动物?”正确答案居然是“动物”。夏老师百思不得其解,特来信询问,蘑菇究竟算什么?本刊请武汉二师的裴毓华老师回答如下:     

给别人一点空间

年轻的时候,老师也好,同事也好,对我骄傲的缺点批评得最多。虽然我每次表面上接受了批评,但心里还是不服气,总觉得是别人误解了自己。比如,上课的时候我特别喜欢抢答,即使别人可能比我回答得更好,     

“固执”背后是什么

“小健，我们班马上要开展一个主题活动，王老师想让你当主持人。”放学后，我叫住小健。满以为他会马上答应我，可他却不假思索地回答：“我不想当主持人！”这着实让我大吃一惊。我知道小健个性比较强，如果此时硬逼着他，肯定会适得其反。我耐心地做他的工作：“小健，王老师之所以选你当主持人有两个原因：一是你的朗读很出色，是班里数一数二的；二是你以前当过主持人，在这方面有一定的经验。你当主持人最合适不过了，怎么样，试试吧？”回答我的是一阵沉默。我意识到他可能有难处，便问道：“你能告诉我你不想当主持人的原因吗？”他…     

春夏秋冬

“请为我创造冬天的模拟环境。”我向中心电脑请求。瞬间，我却身在一个百花盛开，绿树成荫的大丛林中了…… “这好像是夏天?请主机审核。”我怀着满腹的疑问向主机发出询问。“审核无误。”主机回答。“可是，根据上代网络人留下的信息残迹，这应该是夏天的模拟环境呀!”“审核无误。”冷酷的声音再次冲击着我     

校园民间语文

从小学到大学，有关眼镜的点名方式如下：小学教师：“戴眼镜的那位同学，请回答。”初中教师：“第三排戴眼镜的那位同学，请回答。”高中教师：“第三排戴眼镜的那位女同学，请回答。”大学教师：“第三排戴眼镜的那位穿T恤的女同学，请回答。”研究生导师：“不戴眼镜的那位同学，请回答。”提问一位女士向交警解释，她是一个教师，因为急着去上课才不得不闯红灯的。那位交警听了，很高兴地说：“夫人，我今天终于能实现一个多年的愿望了，我一直等待有一位教师来我这里。现在，请你坐到桌前，把‘我闯了红灯’这句话写500遍。”惩罚物…     

她不是“笨”小孩

新学期刚刚开始,我发现一个女孩子上课总是不抬头,也从来不举手回答问题。有一次上课,我有意请她发言,她还是一脸茫然。等了几秒钟,不见她发言,周围的学生可急坏了,纷纷举着小手抢答,有几个胆大的孩子干脆站了起来。     

教师节专题：师生之间——历史老师真给力

“曹操是哪个朝代的？我‘抓’一个人来回答。”“不好,新来的历史老师要提问了.我对这些历史老人从来不感冒,可千万别抓我,千万别抓我啊!”我的心里敲着响鼓祈祷着!老师在教室里疾速巡视一圈儿后,突然在我身边来了个急刹车,敲了敲我的桌子喊道：“就你吧,你来回答—下。”“我……我不知道。”我战战兢兢地回答。     

他甚至不再回答

问 :在我的无声无息中 ,这个声音是怎么回事 ?答 :……问 :在我的纷乱嘈杂中 ,这沉寂是怎么回事 ?答 :……问 :谁在这儿 ?这个陌生人是哪一类的人 ?答 :……问 :谁讲过话了 ?谁叫喊了 ?谁用叛徒的双手紧紧地扼住了我的脖子 ?答 :……问 :这是那滞留的日子 ?这是场所 ?答 :……问 :请回答 !无论如何请回答 !无论如何请回答我 !……答 :……　　———《停滞不前的日子·悲怆的对话之三》【解读】本诗的组诗标题———“停滞不前的日子”、“悲怆的对话”———作为诗歌的重要组成部分 ,在这里对我们理解本诗有不可忽视的作用 ,且两者之间有着…     

如何看待活动“包装”

在大班音乐活动《狮王进行曲》中,为了鼓励幼儿积极表达,提高幼儿兴趣,王老师精心“包装”了活动,设置抢答环节,让幼儿按规则自由抢答问题,并代表小组得分,若猜错,可由其他组幼儿抢答。孩子们非常喜欢这种“抢答”的形式,回答同题很积极,但也有幼儿还没弄明白问题就抢答。活动后,有的教师认为幼儿参与积极、勇于表达,兴趣很高;也有不少教师认为,孩子把太多精力放在了抢答、得分上,少了对音乐的专注,带班教师过于注重“包装”而忽略了幼儿应获得的“关键经验”,是“假兴趣”。您如何看待这一问题呢,您对活动“包装”怎么看？     

与时间赛跑

热身活动入题 1．热身 主持人：同学们，让我们来做个游戏放松一下，游戏的名称叫“我是闹钟人”。我们一起来模仿闹钟：12点——请你举起你的双手贴耳放直，3点——请把你的双手呈直角摆好，我说“铃”……的时候，请你全身抖动几下。好!现在让我们试试看!学生开始游戏。教师的口令由慢变快，从1点、4点、9点……[第一段]     

别让孩子再流泪

有节课,由于心情不好,我板着脸走进了班级,大部分学生察觉到了我的变化,便没有像往常那样欢呼雀跃,争抢着回答问题。课堂气氛显得有些紧张。而王宇同学(化名)并没有注意到这微妙的变化,依然激情飞跃,抢着答题。“第五题答案是……”“A!”不等我公布答案,他便喊道。“第八题,由于……”不等我把问题讲完,他又机智的抢答道:“B!必然的(学生的口头语,意思是绝对正确)!”他做题的反应速度非常快,平时他也总是这样很快的把问题弄清楚,并抢先把答案说出来。若在平时,我会很高兴的表扬他。可今天,我无法忍受他“傲慢”的行为,于是冲着他大吼一声:…     

做教学的主人 做刊物的主人——本刊“名师热线”来信选登

犤主持人的话犦“名师热线”开办以来，不少教师把他当作自己的朋友。由于版面有限，好多问题不及回答，敬请原谅。这里摘发几封来信，也不作解答，请大家讨论解决吧。谢谢！     

学生“抢答”利弊谈

课堂教学中,有一种回答问题的方式非常流行,且大有盛行之势,即学生不必举手,随时可以站起来抢答。经常很多学生同时起立抢答一个问题,开始声音嘈杂,分辨不出是谁在说话,逐渐有一位同学胜出。有人倡导这种自由“抢答”,有人却鲜明地指出学生应该举手按序发言。那么,学生“抢答”利大还是弊大呢?笔者试分析如下:     

我也要讲故事?

我是一名新同学,在比赛当日才来校。哎呀,坏了!我刚到,主持人就好像要给我一个下马威,说:“新同学,请你准备一个故事,等会儿要上去讲。”“哦!”我答应了下来。下一个就轮到我了。我的心“怦怦”地越跳越快,好像有一只小兔子跑到心里了。主持人笑眯眯地走到讲台前,大声说:“下面请新来的徐天韵讲《一只勇敢的青蛙》。”这句话让我那只不听话的“小兔子”差点跳出嘴巴,我紧张极了。过了一会儿,我定了定神,大胆地作了自我介绍,开始讲起故事来。我一边讲,一边做出一些动作,一边还观察同学们的表情。有的同学听了我的故事哈哈大笑,有的却皱起眉…     

教孩子们遵纪守法的好老师——记优秀校外辅导员王宗福

看着孩子们在青少年法律知识竞赛中抢答问题时,回答得干脆利落,他欣慰地笑了。作为一名校外辅导员,他看到辅导过的中小学生遵纪守法,健康成长,他的心里比吃蜜还甜。