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怡萱 《山西教育(综合版)》2005,(6)
古罗马有一个神奇的传说:上帝化作普通人模样来到角斗场,看到一个勇敢的角斗士战无不胜,于是就问角斗士世上是否有人可以打败他。踌躇满志的角斗士断然作出了否定的回答。上帝为了惩罚他的狂妄,就变出一个与其一模一样的角斗士,于是一场与“自己”进行的决斗开始了。虽然其结果不得而知,但这至少提示我们,还有一个可怕的敌人,那就是自己。孟子认为“人性本善”,而荀子认为“人性本恶”。事实上每个人都像希腊神话中的教皇那样,有着明暗两副面孔。而人性中的善、恶,或者更确切地说是理性与欲望,无时无刻不在激烈地交锋。没有人不想积德行善,… 相似文献
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郜捷 《故事作文(高年级版)》2002,(7)
“哗!”随着雷响,无数小雨点从空中落下来,渗入了土壤中……G教授正坐在转椅上悠闲地喝茶,丝毫没有注意到那些小雨点。睡了个好觉,G教授打了个长长的哈欠,拉开窗帘,放眼望去,感觉有点异样,赶忙拿来望远镜仔细一看,顿时脑袋“嗡”地一炸,差点瘫倒在地。原来离教授住所不远的地方,一株植物至少有十来米高,巨大的叶片上长着牙齿,还在不停地嚼着什么,地上有一摊鲜血,这株植物还弯下腰,喝了口地上的血!而且它的旁边后边……还有好多株!G教授半天才清醒过来,他呆呆地望着这种植物,好不容易从嘴里吐出三个字:“食……人…… 相似文献
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张国学 《语文世界(高中版)》2002,(1)
闲读报刊杂志,见一篇题为《多喝墨水增内存》的文章。其中有这样四句话:A.古人讲的是“学而优则仕”,他们所信奉的是“卷卷诗书页页帆,墨水可渡宦海船”。B.哎呀,这可不行。我怎么能写出这样好的文章呢?我喝这点墨水您还不知道吗?C.喂,你怎么能派他去呢?那小子除了煽头盖脑的还会啥?他喝的那几滴墨水你也不是不知道。D.那个叫刘子民的人走了过来。从他的举止和气度上一眼就可以看出是个喝墨水的人。摘录的这四句话,都用到了“墨水”、“喝墨水”或“喝……墨水”等词语。它们在句中分别可代指“学识、才能”、“(自谦没有… 相似文献
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王占安 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)
鲁迅先生在著名的小说《药》里 ,深刻地批判过用人血馒头治疗痨病的迷信观念。其实 ,比《药》早一年 ,在 1918年 4月 ,鲁迅先生在《狂人日记》里 ,就让“狂人”说过这样的一句话 ,作为“吃人”的一个证据 :“去年城里杀了犯人 ,还有生痨病的人 ,用馒头蘸血舐。”《狂人日记》中这样一句话 ,一年后 ,到了《药》里就形成了一个故事———由人血馒头链接起的刽子手、革命者、愚昧者和痨病者共同表演的悲剧故事。鲁迅先生怀着沉重的悲凉 ,最大限度地挖掘出了“人血馒头”的深层的社会意义。“人血馒头”这种迷信在民间流传久远 ,但不知起于何时… 相似文献
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[教材简析及教法提示]: 新选课文《她是我的朋友》讲述了战争时期的一个故事。在一所孤儿院里,一个叫阮恒的小男孩,为了挽求同伴垂危的生命,献出了自己的鲜血。全文共有14个自然段。第一自然段概述:“我听说过这样一个故事。”接着按事情发展的顺序分三层具体写了那件事。故事中最打动人的是,阮恒在对献血发生了误会,以为是要把他“所有的血”都献给那个小姑娘,自己“就要死去”的情况下,还能“颤抖地举起手”来;在献血的过程中,尽管他“哭泣”、“痛苦”,却丝毫没有动摇过,而是一 相似文献
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朱华英 《教学月刊(小学版)》2004,(10):45-47
案例“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。”我一边和孩子们读着,一边习惯性地扫视着。咦,似乎有一张小脸皱着眉且没有参与朗读定睛一看,是万泽霖。他怎么了?他可是爱朗读、爱思考的孩子啊我走过去轻声问:“怎么了?”他说:“老师,我有一个问题。乌鸦找了好多地方才找到水,它一定很想喝了,可是这句话说乌鸦一个一个地放石子,让人觉得慢吞吞的,乌鸦好像很舍不得把石子放进去,一点也看不出它很想喝。我觉得这样写不好。老师,你说呢?”“哦,你觉得怎样好?”“我想这样写‘乌鸦赶紧把小石子一个个地放进瓶… 相似文献
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郭圣铭 《历史教学(高校版)》1979,(5)
公元800年的“圣诞节”(12月25日),法兰克王国的国王查理曼(意为“查理大帝”)在罗马城的圣彼得大教堂参加“弥撒”。当他跪在神坛前面做祷告时,教皇利奥三世出其不意地把一顶象征罗马皇冠的金冕加在他头上,而在场的僧侣贵族都齐声向他欢呼,称他为“罗马人的皇帝”。这样,经教皇加冕,查理曼便由一个“蛮族”王国的国王,上承古罗马恺撒、奥古斯都,君士坦丁……的帝统,成为第一个神圣罗马帝国皇帝了。教皇为查理曼加冕这个历史事件,具有多方面的意义并且产生了深远的影响。这里有几个问题,会引起人们的注意: 相似文献
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耶酥基督在召唤盐吏马太做他的门徒的时候,他其余的门徒不解地问:“主为什么要召唤一个罪人来传神的道呢?”耶酥这样回答道:“健康的人用不着医生,有病的人才用得着,我来本不是召义人,乃是召罪人。” 相似文献
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教育的核心不仅是给学生传授文化知识,更重要的是教会学生如何做人。当前教育是由应试教育转向素质教育,但对学生的考核及评价还是靠分高低分来衡量,分数考得高那他就是“三好学生”.“优秀少先队员”等等,而严重忽视了学生的思想品德及其他综合素质。可以这样说:一个人不管他的知识层次有多高,如果没有健康的心理.没有爱心,没有诚实心,也就是不会做人,那知识层次高的人对社会的危害要比知识层次低的人大得多。那么.如何教会小学生做人,我在教学中领悟到下面几点: 相似文献
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王非一 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(8):59-61
坐在海边,看海消失在与天相连的地方,突然不明白什么叫做无限。或许天无限,因为海寻不到天边;又或许海无限,因为我看不到它的彼岸。数字、符号是有限的,数学世界却没有彼岸;音符是有限的,音乐世界也没有彼岸。那么,人的生命呢?“有的人死了,但他还活着;有的人活着,但他已经死了”。无限是一种超越有限的存在。伽利略跪在教皇面前却仍喃喃自语“地球还是在转动啊”,他到达了永生的彼岸;当全世界的灯光熄灭了一分钟,爱迪生在光明中达到了彼岸;当前苏联国家剧院的演出突然暂停,乌兰诺娃乘着《天鹅湖》的音乐到达了彼岸——青山遮不住,毕竟东流… 相似文献