把自己融进孩子中去

下午,我教小朋友做了一个《猜猜他是谁》的游戏。孩子们的兴致都很高,而且出乎我的意料,竟没有一个孩子猜错的。为了增加他们继续游戏的兴趣,我说:“范老师也来猜一猜。”孩子们一听可乐了。我背朝着大家,一个女孩子轻轻拍了一下我的背,奶声奶气地说:“范老师,您好。”我思索后回答说:“叶靓,你好。”可是,还没等我转过头,孩子们就不     

圈儿 圈儿 圈儿

大成爱看书,可是不爱写字。老师教他写字,他说:“我只要能念就行了。”一天,上语文课,老师要大家听写,大成一听着慌了,他拿着铅笔,手有点发抖,只听老师念道:“啄木鸟,嘴儿硬,张翅膀,捉小虫,大家叫它树医生。”大成写不出来。他又听老师说:“把不会写的字画上个圈儿。”大成红着脸在纸上写着:     

怪了!太怪了!

上午,一场英语考试即将开始。张老师说:“这张试卷有一定的难度,大家一定要认真对待!”我们都很紧张,同桌许亚明却毫不在意:“没事儿,我准能考85分!”前后的同学听了,都嘲讽起来:“你看你,吹牛也不打草稿!”“‘English60’,我看你呀,考及格就很好了!”许亚明一抹鼻子:“等着瞧!”我心里纳闷:他不是最怕English的吗?每次都在60分上下徘徊,这“English60”就是我们给他起的雅号。可今天他怎么……下午,张老师拿着试卷进教室批改,同学们一拥而上,把她围在中间。“先批许亚明的,看他还吹牛不!”陆毅抢着说。“对,老师,先批他的吧。我们要看个…     

范老师

范老师自从老伴去世以后，日子过得更加吝啬了。　　范老师老伴活着的时候，许多人对范老师的做法很不理解，“老夫老妻的，也没有别的用钱的地方，日子过得这样寒酸，为的啥 ?”谁知范老师一脸的不屑，谁说我们没有用钱的地方，我们将来有了孩子，要读很多书的，读完了大学，还要读硕士，再出国去读博士，不从现在攒钱，将来能供得起 ?　　规劝的人听了这些话，就不再言语了。范老师结婚已二十多年，终没能有个孩子，他在想孩子哪 !　　说实在的，范老师已经四十又五，思念孩子的心情日渐迫切。可是老伴偏又被检查出患有子宫癌。住院治疗那…     

试论如何应对青春期的逆反心理

一、什么是逆反心理 平时我们常听到一些家长抱怨：“我们的孩子越来越不听话了,你叫他往东他就偏偏往西．”“有时候你刚要说话他就非常烦躁,不愿意听你说下去．”曾听过一位家长伤心地说：“我的儿子学习很不用功,我痛骂了他一顿,他当时并没有过激的言行,谁知道他为此出走了一个星期,把我们家长急坏了,现在都不敢说他啦,我真想不通现在的孩子怎么啦？”在教学管理中我们也经常会遇到个别“不听话的”学生,常与老师“顶牛”、“对着干”．有的学生明知自己做错了事,面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告,不但听不进,反而反感、抵触甚至采取过激的言行．这些就是平时我们说的逆反心理、     

校园幽默

用心做一天课上,小明正写作业。老师对他说:“用心做。”小明听后放下笔不写了。老师问:“你怎么不写了?”他指着胸口说:“您不是让我用‘心’做吗?”     

做会“玩”的老师

早晨起床后,儿子问我：“妈妈,葛老师和范老师明年走不走？”我有点不解,便问：“你问这干什么？”儿子说：“我不愿意让她俩走。”“为什么？”这时,儿子头一歪,满脸稚气而又一本正经地说：“因为葛老师和范老师好呗！她们老和我们一起玩,还和我们做游戏,小朋友都喜欢她俩！”“孟毅,妈妈和单老师（我国的另一名教师）好不好？”我蹲下身抚摸着儿子的头温地和问。儿子爽快地说：“老师都好。可你俩没有葛老师和范老师好,你俩老不和小朋友玩。”听了儿子的话,我这个一向受家长和孩子喜欢的“好老师”顿觉一震。仔细回味,孩子的话…     

课堂上的“即兴”

曾听过一位小学语文老师的课,她请学生用“尾巴”一词口头造句。一个学生站起来贸然说:“人是有尾巴的。”他的话音刚落,全班同学和听课的老师全都笑了起来。不料,这位老师却亲切地说:“你能积极发言,很好。你造的句子从语法上讲没问题,然而从科学上讲,笼统地说人是有尾巴的,不够妥当,因为现代人没有尾巴。如果改成‘人类最早的祖先是有尾巴的’就好了。”讲到这里,学生和听课的老师顿时活跃起来,显出满意的神情,而这位老师似乎意犹未尽,又听她继续发挥道:“不过,说‘人是有尾巴的’,也不能完全算错,我们平时不是讲‘他有了点成绩就翘尾巴’…     

用爱赢得爱 用才华唤醒才华

一、背景简介 几乎所有的教师都有这种感受：“现在的学生越来越不好管了，说轻了他不听，说重了他顶撞，说多了他嫌烦。”而同时几乎所有的学生却都在抱怨：“老师总盯着我们的缺点看，根本不了解我们，平时很少跟我们交流，要是找谈话，肯定是挨批评。”     

开怀

1一学生上课不认真听,老师请他回答:“老师刚才说了什么话?”学生大胆地说:“老师你刚才说的是普通话。”2要交作业了,老师说:“还有没交作业的“漏网之鱼”吗?”一学生举手说:“老师,我能明天来自投罗网吗?”2今天改作业,一道题让用“充满”造句。     

多给孩子“骄傲”的机会

我的儿子已经上小学了,他仍然像上幼儿园时那么懂事、听话,很少让人操心。但近段时间我总是听他的班主任老师反映：儿子的朋友圈非常小,很少与其他孩子一起玩。此外,老师还说儿子的动作慢,平时吃午饭、写字也总是要老师催促。而且上课时,儿子的注意力总是很难集中,也不爱举手发言。“他好像有意把自己封闭了起来,总是很失落的样子,真不知道这孩子天天在想什么。”老师说。     

爱的“谎言”

一天,办公室里的孙老师收到了一张贺卡.是他以前的一个学生寄来的。孙老师脸上笑开了花,说:“我跟你们讲一个故事。”“那时我刚调到一所农村小学教书。虽说这里的条件比较艰苦.可孩子们淳朴好学,日子过得很快。到期中考试了,孩子们大都考出了自己平时的水平,但有一个叫做陈浩的学生让我很奇怪。听他以前的老师说这个孩子挺聪明的呀,看他那一双眼睛。就知道是个乖巧的孩子,平时作业工整,上课举手也很踊跃。     

迟到的感恩

新学期,年过半百的刘老师任教我们班的一门学科。班干部反映课堂纪律不好。于是我问孩子们为什么不爱听刘老师的课？孩子们说：“我们不喜欢刘老师,他太老了,讲课的声音也太小了,没吸引力!”听了他们的回答,我有些吃惊,平时教育他们尊老爱幼,敬重老师,他们都懂,而且把道理说得头头是道,可并没有真正落在现实生活中来。     

一得集

老师没说常州市建工幼儿园陈玮平时,我经常要求小朋友使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。有一天,我看见教室地上有一团手纸,便随口叫:“小小,去把那纸团扔到垃圾桶里。”小小慢吞吞地、不情愿地捡起纸走出了教室,我提着水桶紧随其后去倒水,只听见小小轻轻地对元元说:“老师叫我扔纸团,没说‘请’,也没说‘谢谢’……”我听后一愣,是啊,平时教育孩子要有礼貌,怎么自己却忘了,于是,我转身回教室,看见小小进来,连忙蹲下身摸着他的头说:“小小,谢谢你。”小小点点头笑了……帮玩具回家深圳市福华学校幼儿部李石荣在幼儿园里,教师…     

父母言行不慎

【案例】有位家长平时为人老实厚道,和同事、邻居关系都很好,可他的孩子却总是欺负小朋友,老师管教都无效。老师请这位家长到学校,家长说:“这孩子从小就特别淘气,为此我没少揍他。我真不明白,为什么就是揍不好他?”听了家长的诉苦,老师明白了。原来孩子好欺负小朋友,完全是受他家长的影响。这位家长很不     

师幼冲突的社会学分析

案例1:游戏时,阳阳推倒了妞妞搭好的积木,妞妞向老师告状。老师找到阳阳,对他说:“阳阳,你刚才为什么要把妞妞的积木推倒?”阳阳低着头没有说话。老师接着说:“老师有没有讲过不能随便推倒小朋友搭好的积木?”阳阳仍旧低头不说话。这时老师皱了皱眉说:“阳阳,向妞妞道歉,并且帮她把积木搭好。”阳阳扭头就走,老师一把拉住他说:“我说话你都不听了,快道歉。”阳阳则扭头踢了老师一脚,跑开了。案例2:折纸活动中,老师要求幼儿跟着自己和示范图折宝塔,乐乐没有看老师折,也没有看老师出示的示范图,只低着头用心地折着。这时老师发现了,说:“乐乐,…     

小菲犯了“表扬后遗症”

昨天上午,陈老师在我班代课,请了刘杰小朋友给大家讲故事。谁知刘杰刚开了个头,小菲就大声嚷嚷:“别听他的,他讲的故事难听死了!”说完,两手猛力塞住了自己的耳朵,全然不顾眼前的老师。小菲是班上故事讲得较好的小朋友之一,深得老师和小朋友的喜欢。平时,只要老师一说:“请一位小朋友讲故事。”     

小学语文课堂评价八问

一、你的课堂评价准确吗?例1:上《四季》一课,学生读完课文后,老师问:“你们最喜欢哪个季节?”一个小男孩站起来说:“老师,我喜欢夏天,因为夏天我可以到河里去游泳。”老师听了以后满意地说:“你真聪明,还会游泳呢!”这个小男孩的聪明之处到底在哪儿?会游泳可能就是聪明吧。反思:从以上这个教学片断可以看出,教师的评价语缺乏针对性、准确性,就像一顶高帽子,戴在谁的头上都行。平时,我们在教学中,也常常出现这种情况,一味地夸奖学生真棒、真聪明,可学生到底聪明在哪儿?老师不明白,学生也不明白。其实,案例中的小男孩的聪明之处在于他不仅说…     

手段与目的的关系

师:“听,彝族小朋友请我们去干什么?”老师情并茂地范唱歌曲第一段。生:“做游戏。”师:“要想和彝族小朋友做游戏,必须要合着这首乐曲的拍子进行。”老师边说边放歌曲,然后走到画好的方格前说:     

上课不想再说话

有一天,一位男同学来到办公室,愁眉紧锁地说他有个上课说话的毛病,只要一上课,他就开始找“话源”,前面不行就后面,左边不行就右边,致使经常被老师叫起或请家长。他说他其实自己也不是很想说话,就是控制不住自己。有人开玩笑,说他是“语言多动症”!听了这位既单纯又冒着灵气的男孩儿的自述,我不由得笑着对他说:“暂且不论你这算不算是一种毛病,也不论你这是不是‘语言多动症’,但至少是一种精神不集中的表现,对吧!”他点点头……“那么你为什么精神不集中呢?”“我也不知道。”“是不是老师讲的你都会了呢?”“不是!”“那就是老师讲得不好?…