依托现代信息技术全面推行完全学分制

（一）过旧的教学管理体制，影响了学分制实施中整体功能的发挥。实行学分制，要求拓宽专业，增加学生选课的自由度，分层次、分模块调整课程内容；适当打破课程系统性，允许学生跳跃式学习，合理安排课时；教法改革向学生倾斜等，以适应人才市场多样化的需求。然而，现实中专业改革、课程调整、教法更新，尚处于努力探索阶段，许多认识上问题也未解决，加之教学改革差异性很大，配套改革不够，所以能体现系统性又有相对独立性，便于模块组合的小型、灵活、多样的课程构建遇到困难很多。     

论中职语文全程备课的整体性与系统性

中等职业学校语文全程备课包括初备、细备、复备三个阶段。语文全程备课的理念与工作程序设置,体现了全程备课的整体性、系统性。教学目标制订与实施的整体性与系统性包括目标制订过程中的整体性与系统性、目标多元化指向的整体性与系统性、层次目标实施过程中的整体性与系统性。教学过程方案设计的整体性与系统性主要体现在坚持备课程序的整体性与系统性、注重教学内容的整体性与系统性、注重课堂教学方法和课堂教学结构的整体性与系统性等三方面。     

普及化高等教育的系统变革与协同治理

我国高等教育已迈入普及化阶段,普及化高等教育伴随系统性变革,高等教育系统性变革呼唤协同治理.良好的治理是高等教育现代化的必然要求,要根据中国高等教育发展的特定阶段和超大规模的特点,协同全社会力量共同参与教育治理,形成政府、学校、社会依法共同参与教育治理的制度保障.     

仓位控制技巧

仓位控制是实践中一个非常重要的操盘策略.一般人对此没有太多的研究甚至不少散户没有意识.以至无论市场处于什么阶段都是满仓. 系统性风险与非系统性风险 股票市场风险首先分为两类:系统性风险与非系统性风险. 系统性风险是指从事金融活动,或交易所在的整个市场因外部因素冲击或内部因素牵连而发生剧烈波动、危机或瘫痪,使单个金融机构和个人不能幸免,从而遭受经济损失.     

语文复习谈

对初三学生来说, 要想在有限的时间内让语文成绩再上一个台阶,就要做到语文复习中的系统性、针对性和计划性。一、系统性就是把初中阶段要掌握的语文知识     

高校教师信息素养培养的系统性

信息社会要求高校教师不断地更新知识体系 ,及时吸收、储存前沿学科知识和科研成果 ,并用于教学和科研之中 ,同时也要求高校教师用现代教育理念改革传统的教育方式、方法。这使得高校教师信息素养培养具有重要意义 ,但在实践中 ,由于割裂了信息素养培养的系统性 ,而出现种种误区 ,本文从系统性的角度对高校教师的信息素养培养作了一些探讨     

单元教学设计与教材处理

单元教学是一种系统化、科学化的教学体系,它根据学生认知结构发展的特点,以培养学生的基本能力、发展学生的创造性思维为目标,站在知识系统性的高度,将几篇在知识结构或内容意义上具有内在联系的课文按照有序性原则编排在一起,组成一个知识整体或意义整体作为教学阶段。简言之,单元教学是一个具有整体性、系统性、综合性、思考性的教学阶段。     

基于质量功能展开的本科课程体系设计与实施的系统性方法

本科教学中课程体系的设计与实施由于缺乏整体性规划的方法,使得各个环节都各自为政无法综合协调。本文从产品开发的视角,基于质量功能展开理论提出了课程体系设计与实施的系统性方法。按照瀑布分解模式设计了课程体系设计与实施的4个相应阶段,并为每个阶段提出了相应的质量屋的构建与规划方法。整个系统性的方法为课程体系的设计与实施提供了有效的规划工具。     

信息

河北严禁虚报义务教育阶段学生人数＂圈钱＂2010至2011学年,河北省继续为全省农村义务教育阶段学生免费提供辅助学习资源。河北省教育厅日前下发通知要求,今年秋季义务教育阶段免费教科书和辅助学习资源结算时,严禁弄虚作假、     

英语标点符合的系统性演变——15世纪至18世纪末

根据其发展特点,英语标点符号的系统性演变,宜分成萌芽期、发展期、现代标点体系形成期、现代标点体系成熟期和当代标点体系时期五个阶段。15世纪至18世纪末,英语标点符号形成了形式特征明显且书写简便,功能齐备,系统性强的成熟体系。     

如何做好中小学英语教学的衔接

我国中小学英语教学长期以来存在着严重的相互脱节现象．这一现象严重影响了中小学学生学习英语语言的系统性。作为初中英语教师,必须要努力积极地采取措施,将中小学英语教学进行合理衔接,切实做到在英语教学中,实现学生中小学阶段英语语言学习的连贯性、系统性。     

基于UbD理论的初中信息科技教学流程设计探索

对知识的完全理解是学科学习要达到的重要目标,而当前初中信息科技课程教学中重点关注学生对技能的掌握程度,存在忽视学生思维过程的形成,有技能无创新、会操作不会迁移的问题。为此,文章对UbD理论的逆向教学设计三阶段进行深入分析,并将其与初中信息技术课堂教学有效融合,构建基于UbD理论的初中信息科技教学流程,以促进学生对知识的深入理解,有利于教学目标的达成,增强信息科技学科的系统性,为教师设计课堂教学方案提供借鉴参考。     

20世纪后半期语文知识述评

语文知识教学是语文课程研制中的重点内容,建国以后到21世纪对语文知识的探索大致可以分为四个阶段。第一阶段为1949—1958年:语文知识第一次系统性构建阶段;第二阶段为1959—1986年:强化语文系统知识阶段;第三阶段为1986—2000年:淡化语文知识阶段。     

高中古典诗词鉴赏教学中自主性与系统性策略的应用

古典诗词鉴赏是高中阶段语文教学中的重要内容,在培养学生语文素养,提升学生语文知识与技能应用能力,陶冶学生情操等方面发挥着至关重要的作用。在高中古典诗词鉴赏教学中,学生兴趣的激发与培养,答题能力的强化,精神品格的塑造可通过自主性、系统性策略的应用实现。因此,文章对高中阶段古典诗词鉴赏教学中自主性与系统性策略的应用进行了简要分析,以供参考。     

教读选修《唐诗宋词选读》的几点感悟

古诗词,特别是唐诗宋词,高中必修阶段共有三个板块。从总体看来,必修阶段的古典诗词数量少,难度略小,教学要求低,系统性也比较弱,而且其人文内涵都指向每个专题的人文专题。     

浅谈初中文言文自读课文的有效教学

目前,大部分学生觉得"学文言难,难于上青天",文言文教学"少、慢、差、费",课堂一潭死水.本文介绍了笔者在文言文"自读课文"教学中的一些成功经验,并从课前预习阶段(自学阶段)和合作探究阶段(自学成果展示阶段或课堂教学阶段)两个方面,提出了文言文自读课文教学的有效策略.     

浅谈初中文言文自读课文的有效教学

目前,大部分学生觉得“学文言难,难于上青天”,文言文教学“少、慢、差、费”,课堂一潭死水。本文介绍了笔者在文言文“自读课文”教学中的一些成功经验,并从课前预习阶段（自学阶段）和合作探究阶段（自学成果展示阶段或课堂教学阶段）两个方面．提出了文言文自读课文教学的有效策略。     

认真做好学生从普教到职教的过渡工作

做好初中毕业生从普教阶段到职教阶段(以下简称两个阶段)的过渡工作,使学生尽快适应职业教育,从而为整个职业学习阶段创造一个良好的开端,是职业学校教育工作者必须认真研究的课题。一、两个阶段的差异1.培养目标不同。初中阶段属于基础教育,它以学科基础知识为本位,强调知识的系统性和完整     

基础前期英语课文教学新模式

基础阶段英语课文教学可分为基础前期和基础后期两个阶段,它要处理好知识性与思想性,系统性与灵活性,语言知识点和时代气息的关系。基础前期的课文教学活动可分为读前活动、读中活动和读后活动。     

重视实践 办出特色

中国运载火箭技术研究院在工商管理培训中,将国际企业管理挑战赛作为理论课的实践环节,取得较好效果。该院的培训计划分为三个阶段。第一阶段,理论学习。主要学习工商管理培训有关课程,注重知识的系统性和完整性;第二阶段,实际演练。即组织学员参加模拟企业经